愛與責任-師德之魂(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上愛與責任師德之魂師德，是教師工作的精髓，我們可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。“師愛”是教師對學生無私的愛，它是師德的核心。俗話說：“教學是一個良心活兒。”這句話簡單明了地道出了何謂師德，那就是愛與責任，這正是師德之魂。一、關(guān)愛學生是教師的天職蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。上海教育界老前輩呂型偉也說過：“沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！苯逃挥谐錆M愛才能進入學生的內(nèi)心深處。作為人類靈魂的工程師，教師就是要用愛心來培養(yǎng)學生，用人格來塑造人格，用靈魂來呼喚靈魂。教師對學生的愛，是師德的核心.它要求教師踐

2、行以學生為本.教書育人的教育理念，尊重學生，關(guān)愛學生，因材施教，誨人不倦.愛就是一切為了學生,愛學生是教學生的前提，是育人的基礎(chǔ)，只有愛學生，師生情感才能融洽，學生才能 親其師而信其道教師教才能情通，學生學才能理達，教師才能真正成為學生成長的引路人.教師的愛與責任，首先體現(xiàn)在不應該放棄對每一個學生的教育上。一個優(yōu)秀教師的德行、品格和關(guān)愛之心像冬日里的陽光，無時無刻不在潛移默化中對學生施與影響，使每個孩子都能適時地汲取溫暖，溶解心與心之間糾集的堅冰與隔膜，滋潤到每個學生的心田。教師的關(guān)愛是一把可以打開學生心靈大門的鑰匙。它可以喚醒每一個犯了錯的孩子，并能紓解他們心靈上的陰郁和苦惱，使他們重新振作

3、起航，張揚個性，勇敢自信地去追逐每一個美麗不羈的年輕夢想。因而，在日常的學習和生活中，教師必須有心，應該時時處處對于學生的生活、學習和精神狀態(tài)等給予關(guān)心，做學生的良師益友，并及時關(guān)注他們的心理和情緒變化。教師的責任給尋夢的孩子引路。不管是在日常的教學課堂上，還是與學生的生活相處中，一個優(yōu)秀的教師都應該積極主動地以自我的真誠和關(guān)愛去擁抱、感染每一個學生，使自己對學生少一分埋怨，多一分寬容；少一分指責，多一分尊重。二、教師要掌握如何負責任地愛學生愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導其行。愛學生并不是袒護學生，相反對學生的要求要嚴格有方，及時進行教育，以促其不斷進步，

4、這才是善愛。愛要用欣賞的眼光去看待自己的學生,贊美學生,讓他們發(fā)揚優(yōu)點改正缺點。1、“愛”要以理解，尊重，信任為基礎(chǔ)“愛”要以理解，尊重，信任為基礎(chǔ)。只有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育?！耙詫W生為本”，關(guān)注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關(guān)愛學生是師生和諧相處的重要前提。有些學生上課很容易分散精力,老師用眼神給他暗示怎么又想到別處去了？請認真,現(xiàn)在正在上課呢。他會馬上意識到自己走神了,會繼續(xù)認真上課。心理學研究表明,人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。當老師的，對一些調(diào)皮的學生進行有效的教育,尊重他們是基本前提。學生在日常生活當中總是搞一些“小動作”

5、,或和同學在課堂上說幾句話,或“碰碰”其他同學顯然他們是在想引起別人的注意或發(fā)泄不滿情緒。根據(jù)學生的這種心理特征,老師如果能十分注意尊重他們的自尊心,不當眾說他這樣不好,那樣不好,只是輕輕地走到他身邊,在他的耳邊說幾句“悄悄話”,如“這樣做好嗎?下次能為老師而改正嗎?”他們會會意地點點頭,并且很努力地去改正。這些“悄悄話”使他們知道老師關(guān)心自己、尊重自己,從而變得收斂起來。如果當時馬上點名批評或大聲呵斥他們,他們往往會產(chǎn)生逆反心理,拒絕老師的說教,達不到教育的效果。2、“愛”要公平對待所有學生 愛學生就要公平對待所有學生，絕不厚此薄彼。老師的愛與尊重，是照亮學生心靈之窗的燭光。相反，任何看似不

6、經(jīng)意的失誤都可能給學生幼小的心靈留下難以撫平的創(chuàng)傷。一些老師對學生存在著許多不公平的現(xiàn)象 主要有與不同學生的互動存在差異；對不同的學生的同一行為的評價不同；讓部分學生享受不正當特權(quán)；在選拔學生干部和學生評優(yōu)上不公平。在每一個班級里學生肯定會有學習好與不好的行為習慣。好與不好之分，我們本能地會對成績好 行為習慣又好的學生更喜歡。這樣，當同樣一件事發(fā)生在一個成績好、行為習慣好和一個兩者都不好的學生身上，我們心理的天平自然就會有所傾斜，這樣不僅會把師生之間的人際關(guān)系弄僵，行為習慣不好的學生還可能做出一些讓我們和班級都很頭痛的事情來，甚至你說東他偏往西，有可能使他的逆反心理發(fā)展到極致。蘇霍姆林斯基說過

7、：對一個學生來說 五分是成功的標志，而對另一個學生來說，三分就是了不起的成就。人的成長，有其內(nèi)在規(guī)律，而且因人而異，因時而異。十個指頭總有長短。學生間的差異是客觀存在的。正視這個差異，教育才會瓜熟蒂落、水到渠成。構(gòu)建教學公平 為了每一位學生的發(fā)展，我們必須做到，對不同出身、性別、智力、相貌、年齡、個性，以及關(guān)系密切程度不同的學生做到一視同仁、同等對待，正視差異。對每一位學生都要關(guān)心、愛護、尊重，不以個人的私利和好惡來衡量、對待學生。為人師表，率先垂范。這是對所有教育工作者的基本要求和期待。一位名人這樣說過：心靈的純美是決定人的價值的第一標準，要使學生免受社會上不良風氣的影響，遠離污染，在他們成長的芳草地上沒有雜草，我們每一位老師都應該是光明的使者，我們要不斷反思自己，不斷充實自己，不斷完善自己，提升自己，利用一切可利用的機會，教育學生懂得做人的道理，懂得做事的規(guī)則，使學生的心靈慢慢得到凈化，人生的目標慢慢得以修正。只要我們自己做到時時