《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》教學(xué)后記

1、.?除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法?教學(xué)后記您如今正在閱讀的?除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法?教學(xué)后記文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法?教學(xué)后記在教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法時(shí)，學(xué)生出錯(cuò)的主要原因有以下幾方面：1、學(xué)生在試商的過程中，把除數(shù)看作最接近的整十?dāng)?shù)后，試商時(shí)，卻把商乘除數(shù)算成了商乘整十?dāng)?shù)。2、學(xué)生在筆算除法后，在寫最后結(jié)果時(shí)，不是寫的商和余數(shù)，而是寫的商是除數(shù)和余數(shù)。相信這是筆誤。3、在解決問題的過程中，只是讓學(xué)生說說數(shù)量關(guān)系，我想這還是不夠的，還應(yīng)讓學(xué)生寫出來數(shù)量關(guān)系式。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系式掌握的不太好，有時(shí)僅僅停留在知其然而不知其所以然。4、學(xué)生出錯(cuò)

2、的原因還有很多，但大多是根底不夠結(jié)實(shí)和粗心大意。比方減錯(cuò)了，乘法口訣記錯(cuò)了，進(jìn)位加時(shí)算錯(cuò)，總之錯(cuò)誤百出。所以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)還是很關(guān)鍵的。5、組織教學(xué)上，開課時(shí)紀(jì)律很好，中間就需要老師一而再二，再二而三的組織。課后作業(yè)時(shí)，他們往往都存在著不同程度的疑惑，要么商試大了，要么商試小了。在這節(jié)課中，由于自己過于一板一眼地使用教材，致使學(xué)生有好的試商、調(diào)商的方法，而沒有及時(shí)地讓學(xué)生展示、總結(jié)。從這一節(jié)課的教學(xué)中，使我意識(shí)到，教材只是一個(gè)教學(xué)工具，應(yīng)該是用教材，而不是教教材。在使用過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈敏的使用教材，可以在某些內(nèi)容上進(jìn)展適當(dāng)?shù)脑?、改。在本?jié)課的教學(xué)中，可以讓學(xué)生嘗試探究，經(jīng)過探究，總結(jié)

3、出幾種試商的方法。這樣再經(jīng)過練習(xí)穩(wěn)固幾種方法，掌握方法，在穩(wěn)固中選擇最優(yōu)的方法。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,

4、可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才

5、能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。為學(xué)生的開展創(chuàng)造環(huán)境，搭建展示自我的平臺(tái)。學(xué)生的開展很大程度上取決于老師，老師給多大空間，學(xué)生的開展空間可能就有多大。因此，課堂上應(yīng)該為學(xué)生多創(chuàng)造一些有利于學(xué)生開展、有利于學(xué)生展示自我個(gè)性、有利于學(xué)生交流的環(huán)境。讓他們?cè)谶@樣的環(huán)境中、舞臺(tái)上盡情展示自我，汲取別人的精華，獲取知識(shí)。例如在本節(jié)課的教學(xué)中，完全可以創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己探究的環(huán)境，通過生生交流、老師的引導(dǎo)讓學(xué)生自己總結(jié)出幾種

6、試商的方法，參與新知識(shí)形成的全過程。學(xué)生獲得的知識(shí)通過自己的探究得到的，而不是老師教出來的，這樣的知識(shí)又怎么能輕易忘記呢？所以課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是多么重要。通過和學(xué)生一起討論解決問題的方法，使學(xué)生不僅僅對(duì)于除法列豎式計(jì)算變得純熟起來，也讓他們?cè)诓僮髦性鰪?qiáng)了自信，體驗(yàn)到成功的快樂！語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文