三年級教案《一定要爭氣》教案

1、三年級教案:?一定要爭氣?教案?一定要爭氣?教案教授題目：人教版六年制小學語文第五冊 ?一定要爭氣?精讀課文教材簡析 ： ?一定要爭氣?是六年制第五冊的一篇精讀課文。課文表達了我國著名生物學家童第周青少年時期立志為自己、為祖國爭氣而勤奮學習、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱辛的奮斗才能獲得成功。文章兩局部內(nèi)容在構造形式上根本一樣，是培養(yǎng)三年級學生自主閱讀才能的好材料。教學時數(shù)：兩課時第一課時教學內(nèi)容：導入新課，讀書研討重點段落，掌握方法引導領悟。教學過程一 課前讀話：1 教師讓大家課外搜集童第周的材料，誰來向大家介紹一下童第周？指名簡

2、介童第周，教師表揚其學習的積極性。2 教師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料，請看出示課件介紹童第周生平并附照片談一談你看后的感想。二 談話導入新課,板書課題,檢查預習1 同學們，我們學過了25課?做風車的故事?，知道英國科學家牛頓小時候做風車的故事，由于他講不出風車會轉(zhuǎn)的道理，而受到同學們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從此發(fā)憤學習，養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習慣，同學們一定有很多收獲。今天我們來學習童第周這位中國的大科學家小時候的故事，我相信同學們經(jīng)過努力學習，會有更多收獲。2 請看教師板書課題，注重要下邊女字的筆順，爭字的中間長橫要長。請大家齊讀課題3 出示有關生詞課件課前大家已預習了課文，這些詞你會讀嗎

3、？請自由讀一讀，你認為難讀的詞就多讀幾遍。教師分別檢查2名同學讀生詞的情況。同學們讀得正確、流利、聲音響亮。4 通過預習課文，你知道童第周為誰爭氣？三 讀書研討重點段落，掌握方法引導領悟。1 童第周為什么為自己、為中國人爭氣？是怎樣爭氣的？請自由讀課文、考慮這些問題，畫出有關語句。教師巡視指導讀書方法2 請各學習小組討論交流自己的想法。3 童第周為什么為自己爭氣？誰來說一下?同意他意見的請舉手。4 你答復以下問題很全面，我也同意你的看法，請大家再讀這一局部，讀后學習小組內(nèi)同學互相談談自己的感想。課件投示出第二自然段誰來談談讀完這段后自己的感想？5 誰能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？6 生讀后

4、師評：你讀得很不錯，教師想和你比一下，請聽教師讀的和他哪里不一樣？好不好？好在哪里？師讀后生評師問：想知道教師為什么讀得這么好嗎？師：教師邊讀邊想，尤其是從第一個才中教師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個才使教師體會到文化根底差、學習壓力大；第三個才使教師想到他的上學難，學習時機來之不易；從再三體會到他不怕種種壓力，下定決心上學，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請你也這樣練一下，注重這些重點詞語，肯定讀得比教師還好！教師用課件提示，在第二自然段中用紅線標畫出才與再三7 學生練習后教師指名讀，學生讀得很有感情。8

5、 可憐的童第周、堅強的童第周是怎樣為自己爭氣的呢？引導學生讀第三自然段作答9 你答復得很全面，同意他意見的請舉手。學生紛紛舉手，請大家再讀這局部，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談談自己的感想，課件投示第三自然段教師巡視參與討論師：誰來談談自己的感想？10 同學們讀得好，想得好，談得更好，誰能把這種佩服、感動的心情讀出來呢？請同學們邊想邊讀，看誰讀得好！11 誰來讀讀童第周發(fā)憤學習令人感動的情景？請你讀。13 你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？14 引導學生掌握教師剛剛教給的邊讀邊畫的好方法。其他同學覺得還有讀得不夠的地方嗎？同學們學習了邊讀邊想邊畫的讀書方法，知道了在讀書中想什么，想書中描寫的情景，想當時人的心情。畫什么，畫自己感受深的語句，讀出了童第周發(fā)憤學習為自己爭氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應該這樣讀書！四 學法遷移1 童第周為中國人爭氣這局部和我們剛剛學的這局部差不多，請同學們按剛剛的方法學習這一局部，課件出示學習方法：邊讀邊想象當時的情景，畫出你感受最深的語