獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式點(diǎn)撥指導(dǎo)教 師韓景鋒單 位通遼市奈曼旗青龍山學(xué)區(qū)中心校課題名稱獅子和鹿學(xué)情分析    一、現(xiàn)狀分析    1、大部分學(xué)生從平時(shí)的作業(yè)、單元檢測(cè)和期中測(cè)試中反映出雙基知識(shí)掌握得較好。    2、閱讀能力比較薄弱，在平時(shí)的教學(xué)中，我把閱讀理解放在了重要的位置。章采用多種形式讓學(xué)生在盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。并用遷移方法閱讀課外書。    二、在教學(xué)中采取的策略和方法  （一）做細(xì)課堂教學(xué)。 

2、  1、重視課內(nèi)閱讀；   2、適當(dāng)?shù)恼f話指導(dǎo)；   3、加強(qiáng)背誦；   4、重視語言的轉(zhuǎn)化和內(nèi)化。（ 二）做足課外積累。   1、培養(yǎng)課外積累的興趣；   2、拓展課外積累的空間；   3、教給學(xué)生課外積累的方法。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。2過程與方法目標(biāo)：通過朗讀，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。3情感與態(tài)度目標(biāo)：教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會(huì)故事中所講述的道理。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入今天，老師給同學(xué)們帶來了兩位新朋友，想不想認(rèn)

3、識(shí)認(rèn)識(shí)？（大屏幕出示“獅子”的圖片）想想對(duì)他的了解，板書：獅子師：誰來說說你對(duì)它的了解？師：看起來“獅子”這位朋友留給大家的印象是兇猛，接下來，讓我們來認(rèn)識(shí)另一位朋友吧！（大屏幕出示“鹿”的圖片），想想，想好了就舉手。板書：鹿師：是啊，鹿是“溫順可愛”的，把它和“兇猛可怕”的獅子放在一起，會(huì)發(fā)生什么故事呢？（板書“和”）下面，我們就一起來學(xué)習(xí) 28 獅子和鹿 （齊讀課題）二、初讀課文出示要求：1、 讀準(zhǔn)字音2、 課文講了一件什么事師：我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀的很認(rèn)真，能邊讀邊畫，這是讀書的好習(xí)慣?？?，生字朋友來了，考考你們能不能直接喊出他們的名字。出示：勻稱珊瑚抱怨逼近猶豫撒開兇猛一扯掙脫泛起了波紋撅

4、起了嘴配得上角甩在了后面開小火車讀。師：詞語讀得那么好，相信課文會(huì)讀得更好。 指名讀課文三、以讀為主，感悟文本、對(duì)比感悟鹿對(duì)鹿角和鹿腿前后兩種不同的態(tài)度同學(xué)們，現(xiàn)在我們就是這只漂亮雄健的公鹿，來到池邊喝水，突然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水里的影子，來，誰快來夸夸自己。師：聽了同學(xué)們的朗讀，真讓人陶醉。面前的課桌仿佛就是那池清水，他們對(duì)著“鏡子似的湖面”發(fā)自內(nèi)心地贊嘆道;（齊讀）“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”（齊讀）“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？”（反復(fù)朗讀，讀出驚喜）師：第一次，它是口渴了，來到池塘邊找水喝，看見了自己美麗的影子，可當(dāng)它第

5、二回來到小溪邊時(shí)，心里又是怎么想的？（出示：鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”）、感悟鹿遇險(xiǎn)的經(jīng)過3、出示：1、這篇課文主要講了鹿在池塘邊欣賞( )抱怨 （ ）當(dāng)兇猛的獅子向他撲來時(shí)，鹿的（ ）幫他從獅口脫險(xiǎn)，而美麗的（ ）卻險(xiǎn)些讓他丟失性命。 2、學(xué)完這篇課文你明白了什么道理？小結(jié)：師：這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(zhǎng)，所短。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值板書設(shè)計(jì) 獅子和鹿 鹿角 鹿腿美麗 難看差點(diǎn)送命 獅口逃生尺有所短寸有所長(zhǎng)作業(yè)或預(yù)習(xí)排排隊(duì) 我是小小隊(duì)長(zhǎng)，一切聽我指揮。A 隊(duì)寫出下列字母的小寫G （）Q （）E （）B 隊(duì)把下面的小寫字母按字母表的順序排列。C 隊(duì)請(qǐng)你先讀讀，再按音節(jié)開頭字母先后順序把字寫下來。鹿映皺猛卻喘找找填填喝渴鹿口_了，找到一個(gè)池塘，痛痛快快地_起水來。到倒他看著自己_映在水面上的影子，不解地自言自語：“這_底是怎么回事呢？”讀讀寫寫“鹿不敢猶豫，撒開長(zhǎng)腿就跑。” 結(jié)合課文內(nèi)容，你知道猶豫是什么意思嗎?_。我還能用“猶豫”說話