初中物理實(shí)驗(yàn)探究題大全

1、初中物理實(shí)驗(yàn)探究題大全聲學(xué)1. 聲音的發(fā)生和傳播1.如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明聲音是由物體 產(chǎn)生的；為了便于完成該實(shí)驗(yàn)使 用了 法；如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明 能傳聲聲音的響度越大，小球被彈開的幅度越大，說(shuō)明響度與 有關(guān) 2（2011金平區(qū)）如圖所示，四支相同的試管內(nèi)裝有不同深度的水（1）用嘴貼著管口吹氣，振動(dòng)發(fā)聲的物體是： ，則發(fā)出的聲音的音調(diào)由低到高的順序是： （只填對(duì)應(yīng)序號(hào)）（2）用棒敲擊試管，振動(dòng)發(fā)聲的物體是： ，則發(fā)出的聲音音調(diào)由低到高的順序是： （只填對(duì)應(yīng)序號(hào)）2. 音調(diào)，響度

2、的變化1聲音的探究（一）他們首先做了如下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：用手摸喉頭，發(fā)聲時(shí)，手在振動(dòng)實(shí)驗(yàn)二：用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃發(fā)聲時(shí)，感覺手在振動(dòng)實(shí)驗(yàn)三：打擊音叉，把發(fā)聲音叉的尖端接觸水面，激起水花實(shí)驗(yàn)四：把刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動(dòng)刻度尺使它振動(dòng)發(fā)聲（1）他們發(fā)現(xiàn)這些發(fā)聲物體的共同特征是： ，物理學(xué)把這種由幾個(gè)現(xiàn)象得到一個(gè)共同結(jié)論的方法稱為 （2）音叉發(fā)聲振動(dòng)不易觀察到，通過(guò)激起水花將振動(dòng)放大反映出來(lái)，物理學(xué)上把這種方法稱為 （二）小玉發(fā)現(xiàn)，輕撥與重?fù)茕摮?，鋼尺發(fā)出聲音的大小不同他繼續(xù)用刻度尺探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，如圖甲所示記錄的數(shù)據(jù)如下：實(shí)驗(yàn)次數(shù)123用力大小小大較大

3、尺的振動(dòng)幅度小大較大尺拍打桌子的聲音小大較大（1）小馬發(fā)現(xiàn)他收集的數(shù)據(jù)有問(wèn)題，請(qǐng)你幫他指出來(lái)存在的是： （2）經(jīng)過(guò)改正后，他們得出了正確論： （三）小張發(fā)現(xiàn)塑料片快劃與慢劃發(fā)出聲音的高低不同他選擇如圖乙所示的器材進(jìn)一步探究，但忘記記錄現(xiàn)象了請(qǐng)幫他完成實(shí)驗(yàn)記載用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些，則第 次發(fā)出的聲音的音調(diào)高；如圖丙所示，用薄塑料片在1、2兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃兩次，則 把梳子發(fā)出的聲音的音調(diào)高（四）小馬等同學(xué)在探究出上述問(wèn)題之后，又提出這樣一個(gè)問(wèn)題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？針對(duì)這一問(wèn)題，他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：聲音要傳播出去，需

4、要東西做媒介；聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：a、兩張課桌緊緊挨在一起小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上b、兩張桌子拉開，又進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)小馬發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不同，其不同的地方是 得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證了其中猜想 是正確的2.如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，先讓一端伸出桌邊短一些，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，然后一端伸出桌邊長(zhǎng)一些，再撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，使鋼尺兩次振動(dòng)幅度大致相同比較兩種情況下，第 次鋼尺振動(dòng)得快，它的音調(diào) （填“高”或“低”），這說(shuō)明音調(diào)與 有關(guān)3.學(xué)習(xí)了聲音的相關(guān)知識(shí)后，小明同學(xué)做了以下小結(jié)，請(qǐng)

5、你在橫線上為小明填上空缺（1）悠揚(yáng)的笛聲是空氣 產(chǎn)生的；（2）聲音在水中的傳播速度 （大于/等于/小于）在空氣中的傳播速度；（3）在月球上，聲音不能傳播的原因是 ；（4）如圖所示，甲、乙是兩種聲音的波形圖，由圖形可知：圖 是噪聲的波形；（5）在繁華鬧市區(qū)設(shè)立的噪聲監(jiān)測(cè)器測(cè)定的是聲音的 （響度/音調(diào)/音色/頻率）某時(shí)刻該設(shè)備的顯示屏上顯示58.60的數(shù)字，這個(gè)數(shù)字的單位是 ；若此時(shí)有一輛大卡車路過(guò)此地，顯示屏上顯示的數(shù)據(jù)將 （增大/減?。?；噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備 （能/不能）減弱噪聲的強(qiáng)度；（6）中考期間，考場(chǎng)附近“禁鳴喇叭”，這是在 （聲源處/傳播途中/人耳處）減弱噪聲噪聲也是一種能源，最近科研人員開發(fā)

6、出一種T恤衫，它能在噪聲環(huán)境下發(fā)電，把 能轉(zhuǎn)化為電能，為隨身攜帶的小電器及時(shí)充電3.在學(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他對(duì)此進(jìn)行了研究經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論，他提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫載面積有關(guān)；猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)；猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因?yàn)橐粽{(diào)高低取決于聲源振動(dòng)的頻率，于是借來(lái)一個(gè)能夠測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)編號(hào)材料長(zhǎng)度（cm）橫截面積（mm2）編號(hào)材料長(zhǎng)度（cm）橫截面積（mm2）A銅600.76

7、F銅1000.76B銅600.89G鋼801.02C銅601.02H尼龍801.02D銅800.76I尼龍1001.02E銅1001.02J（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為 、 、 的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號(hào)為 、 的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（2）為了驗(yàn)證猜想三，請(qǐng)?jiān)诒碇刑钌纤睌?shù)據(jù)（3）隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗(yàn)證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是： （4）如圖所示，小明與小剛選用以上琴弦和盛可樂飲料的兩個(gè)紙杯，制成了一個(gè)“土電話”他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明： 相距同樣遠(yuǎn)，講話者以同樣的響度說(shuō)話，如果用細(xì)銅金屬絲連接，則比尼龍琴

8、弦連接時(shí)聽到的聲音要大些，這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明： 如果在用“土電話”時(shí)，另外一個(gè)同學(xué)用手捏住琴弦上的某一部分，則聽的另一方就不能聽到了，這是由于 如果在用“土電話”時(shí)，琴弦沒有拉直而處于很松弛狀態(tài)，則另一方 （選填“能”或“不能”）聽到對(duì)方的講話聲音光學(xué)1. 光的反射1.為了驗(yàn)證光的反射定律，海若同學(xué)準(zhǔn)備了一塊平面鏡、一塊畫有法線ON的平整硬紙板、直尺、量角器及鉛筆（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)還需要的一個(gè)重要器材是： （2）海若按如圖1所示方式開始實(shí)驗(yàn)，紙板上顯示出了兩條光線，她想把這兩條光線的傳播路徑保留在紙板上以便研究，請(qǐng)你為她設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便的方法： （3）改變?nèi)肷浣牵^續(xù)保留光的傳播路徑，最后紙板上留下了很

9、多條光路，無(wú)法區(qū)分哪條反射光線與哪條入射光線對(duì)應(yīng)，為了避免這一問(wèn)題出現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該怎樣做呢？ （4）如果紙板與平面鏡不垂直，入射光沿紙板照射后將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是： （5）海若將一缺角的紙板按如圖2所示方式放置，讓光沿直線AO入射，接著她以O(shè)N為軸旋轉(zhuǎn)缺角紙板，發(fā)現(xiàn)無(wú)論缺角紙板旋轉(zhuǎn)到哪個(gè)角度，反射光都只出現(xiàn)在入射光所在的紙板上，在缺角紙板上沒有顯示出反射光這一現(xiàn)象說(shuō)明了： 2.小明利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行“探究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)（1）使光線以不同角度入射進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量結(jié)果如下表所示由此可得：在反射現(xiàn)象中，反射角 入射角（2）將一束光貼著紙板A沿EO射到0點(diǎn)，若將紙板B向前或向后折，目的是探究

10、反射光線與入射光線是否在 內(nèi)，此時(shí)，在紙板B上 （填“能”或“不能”）看到反射光線（3）若將一束光貼著紙板B沿F0射到O點(diǎn)，光將沿圖中的 方向射出（4）實(shí)驗(yàn)中，小明無(wú)意中看到自己在平面鏡中的像，那么，鏡中的像是正立、 的 像試驗(yàn)次數(shù)入射角反射角1303024040350502. 平面鏡成像1.小明和小亮做“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)（如圖甲）（1）小明發(fā)現(xiàn)在蠟燭A一側(cè)看到兩個(gè)像，他換了一塊 （選填“薄玻璃”或“厚玻璃”），像就變成一個(gè)了；小明移動(dòng)蠟燭B，使它與像完全重合，確定了 的位置平面鏡成的是實(shí)像還是虛像呢？小明把白紙放在像的位置，他 （選填“能”或“不能”）在白紙上看到像，由此說(shuō)明平面鏡

11、成的是 （選填“實(shí)”或“虛”）像（2）實(shí)驗(yàn)后小亮用凸透鏡替換了玻璃板（如圖乙），在白紙上沒看到燭焰的像，他把凸透鏡向蠟燭移動(dòng)一定距離后，白紙上出現(xiàn)了明亮清晰的像，這個(gè)像應(yīng)該是 （選填“倒立”或“正立”）、 （選填“放大”或“縮小”）的實(shí)像2如圖甲所示，是小明在水平桌面上探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”時(shí)的實(shí)驗(yàn)裝置（1）在實(shí)驗(yàn)中用平板玻璃代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點(diǎn)，便于 ；如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇 mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)（2）在豎立的玻璃板前A處放一支點(diǎn)燃的蠟燭，可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像小明拿另一支大小相同的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng)，當(dāng)蠟燭移動(dòng)到A處時(shí)，可以看到它跟像完全重

12、合由此可以得出的結(jié)論是 （3）如果玻璃板放置得不夠豎直，將對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的影響是： （4）經(jīng)過(guò)三次實(shí)驗(yàn)，記錄的像與物對(duì)應(yīng)的位置如圖乙所示為了得到更多的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，接下來(lái)小明應(yīng)該進(jìn)行的操作是： 3如圖小明站在地鐵站臺(tái)，他透過(guò)玻璃板制成的屏蔽門，可以看到車道另一側(cè)豎直墻壁上的廣告牌，及自己在玻璃屏蔽門后面的虛像小明根據(jù)該現(xiàn)象設(shè)計(jì)了在站臺(tái)上粗測(cè)玻璃屏蔽門到車道另一側(cè)廣告牌之間距離d的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟如下，請(qǐng)完成相關(guān)內(nèi)容（1）小明相對(duì)于玻璃屏蔽門前后移動(dòng)直到觀察到 ；（2）記錄 ；（3）量出 的距離 除記錄工具外，小明要完成上述實(shí)驗(yàn)必需使用的儀器是 步驟（3）中量得的距離就是玻璃屏蔽門到廣告牌之間的距離d，物理

13、依據(jù)是 4.小明用平面鏡和兩個(gè)完全相同的墨水瓶A、B研究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，他將平面鏡豎立在桌面上，把A放置在鏡前的邊緣處，如圖所示，調(diào)整觀察角度，可在鏡中看到它的部分像再將B放到鏡后并來(lái)回移動(dòng)，直至其未被平面鏡遮擋部分與A在鏡中的不完整像拼接成一個(gè)完全吻合的“瓶”那么墨水瓶B所在的位置即為 的位置，同時(shí)還說(shuō)明 ；若用玻璃板替代平面鏡，就能看到墨水瓶B被遮去的部分，這是由于光的 形成的3. 光的折射1.小張同學(xué)在研究光的折射規(guī)律時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象畫出了如圖18所示的（a）、（b）、（c）三圖，根據(jù)圖中所示現(xiàn)象，可以得出的初步結(jié)論是：（1）分析圖（a）和圖（b）可得出的初步結(jié)論：光從空氣斜

14、射入某種介質(zhì)（水或玻璃）中時(shí)，折射角 入射角；折射光線和入射光線分居 的兩側(cè)（2）分析圖（b）和圖（c）可得出的初步結(jié)論：光以 的入射角從空氣斜射入 介質(zhì)，折射角不同（選填“相同”或“不同”）2.小宇利用圖所示裝置將一細(xì)光束斜射到空氣中，用于探究“光的折射規(guī)律”（1）實(shí)驗(yàn)的折射光路如圖中所示，可以判定折射角 入射角填（“大于”、“小于”或“等于”）增大入射角觀察到折射角在 （填“增大”或“減小”）（2）如果光從空氣斜射到水中，折射角 入射角填（“大于”、“小于”或“等于”） 3.小明做了如下實(shí)驗(yàn)：照如圖那樣，讓一束光沿半圓形玻璃磚的半徑射到直邊上，可以看到一部分光線從玻璃磚的直邊上折射到空氣中

15、，另一部分光線反射射入玻璃磚內(nèi)在實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)折射角比入射角大，而且逐漸增大光的入射角，將看到折射光線離法線越來(lái)越 ，而且光強(qiáng)越來(lái)越弱，反射光強(qiáng)越來(lái)越強(qiáng)當(dāng)入射角增大到某一角度，使折射角達(dá)到90時(shí)， 光線就消失了，只剩下 光線小明同學(xué)繼續(xù)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究，他讓光從半圓形玻璃磚直邊上射入玻璃磚，則由于折射角小于入射角，就找不到前面實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象他把這個(gè)發(fā)現(xiàn)請(qǐng)教了物理老師，老師告訴他們這種現(xiàn)象叫做全反射折射角變成了90時(shí)的入射角，叫做臨界角他又用水進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，讓光從水中射向水面、再讓光從水面入射到水中，得到了同樣的結(jié)論根據(jù)上面小明的探究和已學(xué)過(guò)的知識(shí)，請(qǐng)總結(jié)一下發(fā)生全反射的條件是： ， 小宇從課外

16、資料上查到光從玻璃射向空氣中的一些數(shù)據(jù)：入射角i0303939304050折射角r051798290反射的能量4.7%6.8%36%47%100%100%（1）由表格可知：當(dāng)入射角i 時(shí)，不發(fā)生折射現(xiàn)象；由表格和圖象可知：圖線 反映了上述實(shí)驗(yàn)中的兩角關(guān)系（2）如果光從空氣射向玻璃，則反射的能量 （選填“能”或“不能”）達(dá)到100% 凸透鏡1（2012岳陽(yáng)）在探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，（1）讓凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)，得到圖甲所示的光路圖，由圖可知，凸透鏡對(duì)光線有 作用，該凸透鏡的焦距 cm；（2）利用圖乙裝置進(jìn)行以下操作：如果燭焰在光屏上的像偏高，應(yīng)將光屏向 （選填“上”或“下”）調(diào)節(jié)；當(dāng)燭焰距凸透鏡3

17、0cm時(shí)，移動(dòng)光屏，可以在光屏上得到一個(gè)清晰的倒立、 （選填“放大”或“縮小”）的實(shí)像，在照相機(jī)和投影儀中，成像情況與此類似的是 ；將蠟燭移到距凸透鏡5cm處，無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)光屏，光屏上始終接收不到清晰的像，這時(shí)應(yīng)從 側(cè)透過(guò)凸透鏡直接觀察（選填“左”或“右”）2. （2012揚(yáng)州）探究凸透鏡成像規(guī)律：（1）實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了如圖所示的情形，要使像成在光屏中央，應(yīng)將光屏向 （上/下）調(diào)整（2）已知凸透鏡焦距為10cm，將燭焰放在距離凸透鏡25cm處，調(diào)節(jié)光屏可得到倒立、 （放大/縮小/等大）的實(shí)像，應(yīng)用這個(gè)原理工件的儀器有 （3）在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將蠟燭向遠(yuǎn)離透鏡的方向移動(dòng)，要在光屏上得到清晰的像則應(yīng)

18、將光屏 （遠(yuǎn)離/靠近）透鏡，光屏上的像 （變大/變小/不變）3（2012廣東）小王用凸透鏡、蠟燭、光屏和光具座等器材，探究凸透鏡成像的規(guī)律實(shí)驗(yàn)桌上現(xiàn)有A、B兩個(gè)凸透鏡，其中凸透鏡A的焦距為50cm，凸透鏡B的焦距為10cm光具座上標(biāo)尺的刻度范圍如圖（1）小王想探究凸透鏡成像的規(guī)律，應(yīng)選用 凸透鏡（選填“A或“B”）（2）小王在圖中的光具座上，不斷改變蠟燭與透鏡間的距離，并移動(dòng)光屏進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：實(shí)驗(yàn)次序物體到凸透鏡的距離u/cm光屏上像到凸透鏡的距離v/cm光屏上像的大小16012縮小23015縮小32020等大41530放大51260放大從實(shí)驗(yàn)次序2、3、

19、4可以看出，當(dāng)成實(shí)像時(shí)，物體到凸透鏡的距離越短，光屏上像的大小就越 ；同一凸透鏡，成實(shí)像時(shí)，像距v隨物距u的增大而 （3）你認(rèn)為小王同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否全面？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕目捶ǎㄖ恍鑼懗鲆环N）答： 4（2011呼和浩特）某同學(xué)在“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，記錄并繪制了物距u和像距v之間關(guān)系的圖象，如圖所示（1）該凸透鏡的焦距是 cm（2）把物體從距凸透鏡30cm處移到15cm處的過(guò)程中，像距逐漸變 （選填“大”或“小”）（3）當(dāng)把物體放到距凸透鏡8cm處時(shí)，光屏上 得到一個(gè)清晰的像（選填“能”或“不能”）5（2011撫順）如圖是“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置（1）圖中燭焰的像成在了光屏的上方（

20、像未畫出），為了使像成在光屏的中心，應(yīng)將凸透鏡向 （填“上”“下”）移動(dòng)（2）調(diào)節(jié)好凸透鏡的高度后，光屏中心出現(xiàn)了清晰的像，所成的像是 （填“倒立”或“正立”）的 （填“放大”或“縮小”）的實(shí)像，生活中的 就是應(yīng)用這一原理制成的（3）實(shí)驗(yàn)中小平將蠟燭向左移動(dòng)，如果保持凸透鏡位置不變，要想在光屏上仍得到清晰的像，應(yīng)將光屏向 （填“左”或“右”）移動(dòng)（4）同學(xué)們對(duì)小明使用的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行如下評(píng)價(jià)，其中錯(cuò)誤的是（ ）A與燭焰相比，實(shí)驗(yàn)使用的光源不會(huì)晃動(dòng)，光屏上所成的像比較穩(wěn)定B光源鑲嵌在白色方格板上，用同樣的白色方格板做光屏，便于比較像與物的大小C零刻度線刻在光具座標(biāo)尺的中央，可直接測(cè)出物距和像距D若

21、凸透鏡的焦距未知，則利用此實(shí)驗(yàn)裝置不能測(cè)量凸透鏡的焦距（5）光源“F”放在15cm處，其大小如圖乙所示，凸透鏡固定在光具座零刻度線上如果用遮光罩將凸透鏡的上半部分罩住，則從左向右看，光屏上所成的像：（ ）（6）如圖所示，是探究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)，光屏上所得到的像請(qǐng)你在圖上大致畫出其所對(duì)應(yīng)的物體（7）小字做完實(shí)驗(yàn)后，又想用手表代替蠟燭，看在光屏上能成什么樣的像于是他在透明的玻璃板上用黑色筆畫了個(gè)手表盤，如圖（甲）所示把這個(gè)玻璃板放在蠟燭的位置上，并用平行光源對(duì)著玻璃板上的表盤照射，如圖（乙）所示移動(dòng)光屏直到成清晰像為止此時(shí)表盤在光屏上所成的像是圖（丙）中 圖（8）在探究“近視眼的形成原因和矯正

22、方法”時(shí)，冰蓉同學(xué)選擇了如下器材：蠟燭（模擬所視物）、水凸透鏡（模擬人眼晶狀體，并與注射器相連）、光屏（模擬人眼視網(wǎng)膜）、光具座等（注：水凸透鏡的凸起程度可以通過(guò)注射器注入或吸取水的多少來(lái)調(diào)節(jié)）（1）她安裝并調(diào)整好實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示，將點(diǎn)燃的蠟燭置于透鏡前某一位置時(shí)，在光屏上得到了燭焰清晰的像；當(dāng)向水凸透鏡內(nèi)注入水，使透鏡更凸后，發(fā)現(xiàn)光屏上已無(wú)燭焰清晰的像，若要在光屏上再次得到燭焰清晰的像，應(yīng)在水凸透鏡前放置一塊 透鏡；若撤去放置的透鏡，應(yīng)將光屏 （選填：“靠近”或“遠(yuǎn)離”）水凸透鏡，才能得到清晰的像（2）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，可知近視眼的形成原因是： （9）小明進(jìn)行“視力的矯正”探究活動(dòng)，他將自己戴

23、的近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間，如圖（甲）在光屏上得到了一個(gè)縮小倒立的清晰實(shí)像，拿開眼鏡后，光屏上的像變得模糊了（1）小明為了使光屏上的像重新變得清晰，在不移動(dòng)光屏和凸透鏡位置的前提下，他該 如果他不戴眼鏡看書，應(yīng)該將書 （填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）眼睛（2）如圖（乙）所示的四幅小圖中，正確表示近視眼成像情況的是 圖，其矯正做法是 圖（10）某小組在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，不小心將透鏡掉在地上碎成三塊他們不知道碎鏡片的焦距是否與原透鏡相等，于是選取其中一塊鏡片，準(zhǔn)備測(cè)量其焦距（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，測(cè)量所選鏡片的焦距所用的主要器材有 ；在圖中虛線框內(nèi)畫出你所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)示意圖（圖中鏡片已畫出）（2

24、）測(cè)量后，發(fā)現(xiàn)這塊鏡片的焦距與原透鏡相等，由此他們得出“每塊鏡片的焦距都與原透鏡相等”的結(jié)論他們這種推斷方法存在的主要問(wèn)題是 熱學(xué)1. 熔化（2012莆田）小李用甲圖所示裝置探究冰熔化過(guò)程中溫度變化情況時(shí)間/min01234567891011溫度/-8-6-4-200001234（1）他將觀察到的溫度計(jì)示數(shù)變化情況記錄在上表中，請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在丙圖的坐標(biāo)紙上畫出冰熔化過(guò)程的溫度-時(shí)間圖象（2）某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如乙圖所示，此時(shí)溫度是 （3）在第2min時(shí)，該物質(zhì)處于 （選填“固態(tài)”或“液態(tài)”）（4）細(xì)心的小李發(fā)現(xiàn)：在加熱條件相同的情況下，冰熔化后升溫比熔化前升溫緩慢了，其主要原因是水的 比較

25、大（5）實(shí)驗(yàn)時(shí)，將裝有海波和蜂蠟的試管放人盛有水的燒杯中加熱，試管在水中的深度要適當(dāng)其“適當(dāng)”的含義是： ； 在探究“固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)繪制了如圖所示的圖象（1）由圖象可看出該物質(zhì)的熔點(diǎn)是 ，在第2min末該物質(zhì)處于 （選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”）（2）該物質(zhì)熔化過(guò)程的特點(diǎn)是不斷吸熱，溫度 ，內(nèi)能 （選填“增大”、“減小”或“不變”）（3）比較圖中AB段和CD段可知，如果升高相同的溫度， 段吸收的熱量較多（4）已知該物質(zhì)在液態(tài)時(shí)的比熱容為4.2103J/（kg），從圖象中提供的信息可知，該物質(zhì)在固態(tài)時(shí)的比熱容為 J/（kg）2012年

26、北京第一場(chǎng)大雪，給人民群眾的生活、生產(chǎn)帶來(lái)一些困難小亮看到搶險(xiǎn)隊(duì)員在冰雪覆蓋的道路上灑大量的鹽，他產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：含鹽的冰熔化時(shí)跟純凈的冰熔化特點(diǎn)有何不同？含鹽濃度不同的冰，熔化特點(diǎn)有無(wú)區(qū)別？為此，他進(jìn)行了下列探究過(guò)程：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)他用同樣多的適量純水、淡鹽水、濃鹽水制得純冰、淡鹽冰、濃鹽冰，然后將這些冰弄碎放入試管中，在碎冰中插入溫度計(jì)，記下此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)每隔0.5分鐘記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，同時(shí)觀察試管中冰塊狀態(tài)的變化在選擇冰塊吸熱方式時(shí)他遇到了一個(gè)難題，現(xiàn)有如圖1所示的三種方法，請(qǐng)你為他選擇一種最佳的方法你選擇的方法是 （選填“A”、“B”或“C”）（當(dāng)時(shí)的室溫大約是10），這樣選擇的理由

27、是 、 測(cè)量數(shù)據(jù)在相同條件下測(cè)量三者的溫度變化，得到三條溫度變化曲線（純冰對(duì)應(yīng)曲線、淡鹽冰對(duì)應(yīng)曲線、濃鹽冰對(duì)應(yīng)曲線）（如圖2）分析數(shù)據(jù)根據(jù)曲線圖2可知：利用不同濃度的鹽水制成的冰熔點(diǎn)不同，其中濃鹽冰的熔點(diǎn)是 得出結(jié)論根據(jù)分析可以得到：在冰雪覆蓋的道路上灑鹽，可以 （選填“提高”或“降低”）冰的熔點(diǎn)，并且含鹽濃度越高的冰，能在更 （選填“高”或“低”）的溫度下熔化拓展思維如果將一個(gè)裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的鹽冰水混合物中（如圖3所示），試管中的冰水混合物中的冰會(huì) （選填“變多”、“變少”或“不變”）2. 蒸發(fā)（2011莆田）探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素（1）提出問(wèn)題：觀察下圖，結(jié)合生活實(shí)際

28、，液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)？（2）猜想與假設(shè)：液體蒸發(fā)的快慢可能與下列因素有關(guān)：a、液體表面的大小：b、液體 的高低；c、液體 快慢（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)（針對(duì)猜想a）取兩塊相同的玻璃板在玻璃板上分別滴一滴質(zhì)量的酒精，使兩滴酒精表面大小明顯不同，如圖所示保持酒精的溫度和酒精 相同若干時(shí)間后，兩玻璃板上剩下的酒精明顯不同（4）分析與結(jié)論液體蒸發(fā)快慢與液體表面的大小 （填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）（5）本實(shí)驗(yàn)采用了一種很重要的研究方法，這種方法是 法探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素猜想一：液體蒸發(fā)快慢可能跟液體溫度的高低有關(guān)猜想二：液體蒸發(fā)快慢可能跟液體液體表面空氣流動(dòng)快慢有關(guān)猜想三：液體蒸發(fā)快慢可能跟

29、液體液體表面大小有關(guān)為了驗(yàn)證以上的猜想，小凡同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水，進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究：（1）通過(guò) 兩圖的對(duì)比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān)（2）通過(guò) 兩圖的對(duì)比，液體蒸發(fā)快慢可能跟液體表面空氣流動(dòng)快慢有關(guān)（3）通過(guò) 兩圖的對(duì)比，液體蒸發(fā)快慢可能跟液體表面大小有關(guān)（4）該實(shí)驗(yàn)采用了什么研究方法： （5）我們知道液體蒸發(fā)時(shí)要吸熱，請(qǐng)你舉一個(gè)應(yīng)用蒸發(fā)吸熱的事例： （6）在同一環(huán)境中對(duì)溫度計(jì)進(jìn)行了如下操作，溫度計(jì)的示數(shù)下降最快的是 3. 沸騰、（2008濱州）小華所在小組的同學(xué)為了研究水的沸騰，取了200g的水加熱，下表是他們記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)（1）加熱前水的溫度如圖所示，

30、把燒杯中的水加熱至沸騰，水需要吸收的熱量為 J（假設(shè)加熱過(guò)程中水的質(zhì)量不發(fā)生變化）（2）如圖中，表示水沸騰的圖是 （3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可知，水在沸騰時(shí)的特點(diǎn)是 （4）小華發(fā)現(xiàn)，水從開始加熱到沸騰這段時(shí)問(wèn)過(guò)長(zhǎng)如果要適當(dāng)縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，則可行的一種方法是 （5）試分析水的沸點(diǎn)不是100的可能原因（寫出一種即可） 如圖所示，甲容器中盛有水，乙試管內(nèi)盛有表中的一種液體，在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，若對(duì)甲容器底部持續(xù)加熱，過(guò)一段時(shí)問(wèn)會(huì)發(fā)現(xiàn)乙試管內(nèi)的液體發(fā)生沸騰，則乙試管內(nèi)盛的液體是 物質(zhì)酒精水煤油沸點(diǎn)（）78.5100150給一定質(zhì)量的水加熱，其溫度與時(shí)間的關(guān)系如圖中a線所示若其他條件不變，僅將水的質(zhì)量增加，則

31、溫度與時(shí)間的關(guān)系圖線正確的是 AaBbCcDd如圖是張巖和劉芳在科技活動(dòng)中設(shè)計(jì)的提純酒精的裝置請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）提純的原理是根據(jù)酒精和水的 不同（2）要用水浴法加熱的優(yōu)點(diǎn)是可以使酒精 （3）此實(shí)驗(yàn)中涉及物態(tài)變化先后有 、 如圖盛水容器中浮著一裝水的小杯A，倒扣一小杯B，給容器加熱并使容器中的水沸騰，繼續(xù)加熱時(shí)，A、B中的水能否沸騰？為什么？“東坡米線”是黃州特色小吃制作的第一步是熬湯：在鍋中放入水和雞，用大火將水煮至沸騰，然后轉(zhuǎn)用小火烹煮不斷向沸騰中的湯加熱，湯的溫度將 再將以下食料一起上桌：一碗熱湯，上面浮著一層油；一碟切成薄片的鮮肉；一碗已煮熟的米線，食客先把肉片放進(jìn)湯內(nèi)，稍候再加入米

32、線碗中油層的作用是 現(xiàn)有以下資料：湯的質(zhì)量1.4kg，初溫97，比熱容4.2103J/（kg）；肉的初溫22，比熱容3.5103J/（kg）基于健康緣故，肉必須最少加熱至82在湯中最多可以放入 kg肉（不計(jì)熱損失）（2012南京）小明用如圖所示的裝置作“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)（1）他為圖中溫度計(jì)寫了一份使用說(shuō)明書，其中有科學(xué)性錯(cuò)誤的一條是 （填序號(hào)）溫度計(jì)說(shuō)明書測(cè)量前，了解溫度計(jì)的量程和分度值；測(cè)量時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)液體充分接觸；待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)可以離開被測(cè)液體；讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平（2）實(shí)驗(yàn)中每隔1min記錄一次數(shù)據(jù)，直到沸騰5min后停止加熱記

33、錄的數(shù)據(jù)如表，其中第2min時(shí)的溫度如圖所示，為 時(shí)間/min0123456789水溫/9092 96989898989898（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，水的沸點(diǎn)是 （4）撤去酒精燈，小明觀察到水沒有立即停止沸騰，此時(shí)的溫度 （選填“高于”、“等于”或“低于”）沸點(diǎn)（5）若燒杯中水的質(zhì)量是100g，從90升高到95，水的內(nèi)能增加了 J；這個(gè)過(guò)程至少需要消耗 g酒精水的比熱容為4.2103J/（kg），酒精的熱值為3.0107J/kg4. 比熱容（2012煙臺(tái)）小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究水和食用油的吸熱本領(lǐng)（1）寫出調(diào)整實(shí)驗(yàn)器材的方法步驟（2）依據(jù)小明的探究方案，實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，除了選用相同規(guī)格

34、的燒杯和酒精燈，還需要控制不變的量有哪些？（3）實(shí)驗(yàn)探究記錄數(shù)據(jù)如下表加熱時(shí)間t/min012345678910水的溫度/3031323334353637383940食用油的溫度/3032.53537.54042.54747.55052.555在這些數(shù)據(jù)中，哪一個(gè)最可能是由于測(cè)量或者記錄的疏忽而產(chǎn)生了錯(cuò)誤，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是什么？（2012山西）為了探究影響電熱的因素，小偉設(shè)計(jì)了如圖1的電路，燒瓶中盛有質(zhì)量、初溫均相等的煤油，R甲R(shí)乙（1）為了在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到明顯的實(shí)驗(yàn)效果，選用煤油而不選用水，主要是由于 （2）通電一段時(shí)間后，比較兩燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)，是為了探究電熱與 的關(guān)系（

35、3）要利用此裝置來(lái)探究電熱與電流的關(guān)系，你還需要的操作是 （4）將此裝置改裝后可測(cè)量煤油的比熱容，如圖2所示，測(cè)量時(shí)，分別向兩個(gè)相同的燒瓶中加入初溫均為t0、質(zhì)量相等的水和煤油，通電一段時(shí)間后，分別讀出溫度計(jì)的示數(shù)為t水、t煤油，請(qǐng)寫出煤油比熱容的表達(dá)式C煤油= （已知水的比熱容為C水）（2011濟(jì)南）為了比較水和沙子吸熱本領(lǐng)的大小，小敏做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)相同的燒杯中，分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子，用兩個(gè)相同的酒精燈對(duì)其加熱，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：質(zhì)量/g升溫10所需時(shí)間/s升溫20所需時(shí)間/s升溫30所需時(shí)間/s沙子306489124水3096163220（1）在此實(shí)驗(yàn)中用 表示

36、水和沙子吸熱的多少；（2）分析上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：質(zhì)量相同的水和沙子，升高相同溫度時(shí)，水吸收的熱量 （選填“大于”或“小于”）沙子吸收的熱量；（3）如果加熱相同的時(shí)間，質(zhì)量相同的水和沙子， （選填“水”或“沙子”）升高的溫度更高；（4）下列事實(shí)能用上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋的是 A沿海地區(qū)晝夜溫差會(huì)比內(nèi)陸地區(qū)小B用鹽水腌蛋，一段時(shí)間后蛋會(huì)變咸C長(zhǎng)期堆放煤的水泥地面變成黑色D夏天給教室灑水，感覺涼爽（5）由于物體吸收熱量的多少不便用儀器測(cè)量，本實(shí)驗(yàn)中將物體吸收的熱量轉(zhuǎn)換成易測(cè)得的量，在探究活動(dòng)中常用到這種方法請(qǐng)你運(yùn)用同樣方法設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)比較電磁鐵磁性的強(qiáng)弱 （2008河北）為研究物質(zhì)的某種特性，小明選

37、取水、煤油兩種物質(zhì)做實(shí)驗(yàn)，下表記錄了實(shí)驗(yàn)測(cè)量的數(shù)據(jù)以及老師幫助小明求得的有關(guān)數(shù)據(jù)請(qǐng)你根據(jù)下面表格中的內(nèi)容進(jìn)行分析：數(shù)據(jù)物質(zhì)質(zhì)量m/kg初溫t0/末溫t/升高溫度t-t0/吸收熱量Q/J水0.051015510500.0510201021000.101020104200煤油0.05121755250.0512221010500.101222102100（1）可初步得出的結(jié)論是（答出兩點(diǎn)即可）： （2）為了進(jìn)一步描述物質(zhì)的這一特性，你認(rèn)為表格內(nèi)項(xiàng)目欄中應(yīng)增添的一項(xiàng)內(nèi)容是： 為了“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”，物理興趣小組在實(shí)驗(yàn)室利用老師提供的器材連接好如圖所示的電路，A瓶中裝的是水，B瓶中裝的是煤油，

38、兩瓶中用的是電阻均為5的電熱絲（1）為了完成實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?jiān)谟覉D中用筆畫線代替導(dǎo)線將電路補(bǔ)全；且開關(guān)閉合前滑片P應(yīng)置于 （“M或N”）端（2）為了確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，水和煤油的 和初溫必須相等閉合開關(guān)后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn) （選填A(yù)或B）瓶液體中的溫度計(jì)示數(shù)升高快，表明水的吸熱能力比煤油強(qiáng)物質(zhì)的這種屬性我們用物理量比熱容來(lái)描述（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，小明測(cè)得水和煤油升高的溫度分別為t1和t2，假設(shè)已知水的比熱容為C水，如果不計(jì)熱量損失，那么煤油的比熱容C煤= （4）接著興趣小組進(jìn)行探究“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電阻的關(guān)系”，他們又準(zhǔn)備了如下的器材：足量的水和煤油、天平、10的電熱絲兩根、電流表和電壓表各一只、

39、秒表等器材要完成實(shí)驗(yàn)，他們應(yīng)該在原來(lái)的裝置上調(diào)整的器材及要求是： ； （5）最后，小明和小紅又利用此裝置探究了“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電流的關(guān)系”，根據(jù)記錄數(shù)據(jù)大致畫出了產(chǎn)生的熱量Q和電流I關(guān)系的圖象，其中正確的是 電學(xué) 1. 串并聯(lián)電路電流規(guī)律（2010長(zhǎng)沙）小明等3人實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的電路來(lái)探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系，其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：（1）把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，將第一次測(cè)出的電流填入下表：A處的電流IAB處的電流IBC處的電流IC第一次測(cè)量0.10.120.22第二次測(cè)量0.20.240.44第三次測(cè)量0.250.30.55（2）為了防止個(gè)別偶然因素的影響，他們采用了以

40、下兩種方法之一來(lái)重復(fù)實(shí)驗(yàn)，完成了第二次和第三次測(cè)量，方法一：改變電源電壓方法二：更換其中一條支路中的燈泡（規(guī)格不同）請(qǐng)你根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)步驟和有關(guān)數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題在拆接電路時(shí)，開關(guān)必須 ，上面設(shè)計(jì)的表格中存在的不足之處是 ；表格補(bǔ)充完整后，通過(guò)對(duì)上面數(shù)據(jù)的分析可知后面兩次實(shí)驗(yàn)是采用方法 來(lái)進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：并聯(lián)電路中干路的電流等于 如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)電路圖：（1）實(shí)驗(yàn)中，選擇兩個(gè)小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是 的（填“相同”或“不相同”）（2）下表是某同學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一組數(shù)據(jù)： 電流表的位置ABC電流I/A0.30.31.5指出上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中，明顯錯(cuò)誤的數(shù)值是 ，造成錯(cuò)誤的原因是

41、（3）實(shí)驗(yàn)中某同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)串聯(lián)的小燈泡中，一個(gè)發(fā)光，一個(gè)不發(fā)光，造成其中一個(gè)小燈泡不發(fā)光的原因是（ ）A通過(guò)燈泡的電流??； B燈泡的燈絲斷了C燈絲的電阻??； D小燈泡靠近負(fù)極如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)電路圖電流表的位置ABC電流/A0.30.31.5（1）實(shí)驗(yàn)中，小紅用電流表分別測(cè)出了圖中a、b、c三處的電流大小，并將數(shù)據(jù)記錄在電路圖右邊表格中，其中明顯錯(cuò)誤的數(shù)值是 ，造成錯(cuò)誤的原因可能是 （2）為了進(jìn)一步探究串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)，她下一步操作應(yīng)該是 A將電源正負(fù)極對(duì)調(diào)，再次測(cè)量a、b、c三處的電流大??；B改變開關(guān)s的位置，再次測(cè)量a、b、c三處的電流大??；C將圖中兩只燈泡的位置對(duì)換，

42、再次測(cè)量a、b、c三處的電流大?。籇換用不同規(guī)格的燈泡，再次測(cè)量a、b、c三處的電流大?。?）實(shí)驗(yàn)中小紅發(fā)現(xiàn)兩個(gè)串聯(lián)的小燈泡中，一個(gè)發(fā)光，一個(gè)不發(fā)光，造成其中一個(gè)小燈泡不發(fā)光的原因可能是 A通過(guò)此燈泡的電流小于另一燈泡電流；B燈泡的燈絲斷了；C此燈泡燈絲被短路了；D此燈泡靠近電源負(fù)極2. 串并聯(lián)電路電壓規(guī)律（2012攀枝花）某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用如圖所示的電路來(lái)探究串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律，并按正確的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：實(shí)驗(yàn)次數(shù)定值電阻R兩端的電壓U1/V變阻器兩端的電壓U2/V電路兩端的總電壓U/V11.534.5222432.41.23.6（1）請(qǐng)你依據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)數(shù)

43、據(jù)回答：在串聯(lián)電路中，總電壓 各部分電壓之和由表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)串聯(lián)電路中各部分電壓之和逐漸變 他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，滑動(dòng)變阻器的滑片P是向 方向移動(dòng)（2012南通）探究并聯(lián)電路中電壓特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)（1）完成電路的連接（電源為3伏的電池組）要求電壓表測(cè)L2兩端的電壓（2）讀出電壓表的示數(shù)為 v（3）進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后，實(shí)驗(yàn)小組的小瑛同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要問(wèn)題：并聯(lián)的兩個(gè)燈泡的電壓明顯小于3.0V，還有部分的電壓哪里去了呢？小英測(cè)量了下電源兩端電壓發(fā)現(xiàn)電壓為2.65V請(qǐng)分析這電壓的減少是不是因?yàn)榫€路上的電阻引起的？ （選填“是”或“不是”）因?yàn)?小剛和小麗用圖所示的器材探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系，用三節(jié)干電池串聯(lián)

44、做電源，兩只小燈泡的規(guī)格不同（1）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，連接實(shí)驗(yàn)電路要求：L1和L2：串聯(lián)，電壓表測(cè)量?jī)蔁舸?lián)后的總電壓（2）小剛用電壓表測(cè)量Ll兩端的電壓時(shí)，直接選用03V的量程，小麗說(shuō)這樣不行，規(guī)范的操作方法應(yīng)該是 （3）他們?cè)跍y(cè)量L2兩端的電壓時(shí)，兩燈突然熄滅，電壓表示數(shù)變?yōu)?小剛用電壓表檢測(cè)L1兩端的電壓，示數(shù)為電源電壓，由此判斷出L1處的故障是 ；L2是短路還是正常的？小麗在原電路中又添加了一個(gè)電學(xué)器材，就檢驗(yàn)出了結(jié)果，她的方法可能是 （4）他們排除故障后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，得出了下表所示的一組數(shù)據(jù)為了得出串聯(lián)電路電壓關(guān)系的普遍規(guī)律池們還應(yīng)當(dāng) L1兩端電壓/VL2兩端電壓/V串聯(lián)后的總電壓/V1

45、.43.14.53. 伏安法測(cè)電阻（功率）實(shí)驗(yàn)桌上準(zhǔn)備的器材如圖所示：一個(gè)電池組（電壓穩(wěn)定）、一個(gè)電流表、一個(gè)電壓表、一個(gè)滑動(dòng)變阻器、一個(gè)開關(guān)、導(dǎo)線若干。小明想利用這些器材測(cè)定某待測(cè)電阻RX的阻值。 （1）請(qǐng)你用筆畫線幫助小明將實(shí)物圖連接完整，并在右邊的虛框中畫出對(duì)應(yīng)的電路圖。 （2）小明按照要求連好電路后，閉合開關(guān)前，變阻器的滑片應(yīng)置于_端（選填“左”或“右”），這樣做的目的是為了_。 （3）閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表指針有明顯偏轉(zhuǎn)。若電壓表指針未動(dòng)或幾乎未動(dòng)，請(qǐng)你分析產(chǎn)生這類現(xiàn)象的原因有哪些？ 例如：電壓表已損壞。 _。 _。 _。(3)某同學(xué)正確連接實(shí)物圖后，合上開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表

46、讀數(shù)為零，但電壓表讀數(shù)等于電源的電壓，則出現(xiàn)的故障可能是 。某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中分別測(cè)出燈泡在不同亮度下的電阻，然后求其平均值作為小燈泡的電阻，他的做法對(duì)嗎？ ，其原因是： 。實(shí)驗(yàn)次數(shù)123電壓V1.001.702.50電流A0.140.22電阻7.l7.7（4）某實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)改變燈泡兩端的電壓，進(jìn)行了三次測(cè)量，部分記錄見上表。若電壓表示數(shù)為2.50V時(shí)，電流表的指針位置如圖18所示，請(qǐng)你填寫表格中的兩個(gè)空格（5）老師看了該小組的記錄，提示說(shuō)：你們注意到三次測(cè)量的電阻相差較大這個(gè)現(xiàn)象嗎？通過(guò)交流，其他小組也都有類似現(xiàn)象：燈泡電阻隨電壓增大、亮度增強(qiáng)而增大經(jīng)討論，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：實(shí)驗(yàn)有誤差是肯定的，但這個(gè)現(xiàn)象不能單純用誤差來(lái)解釋因?yàn)椋喝绻钦`差，那么三次測(cè)得的電阻值應(yīng)該相差_（選填“較大”或“較小”），并具有_的特點(diǎn)（選填“逐次增大”、“逐次減小”或“時(shí)大時(shí)小”）后來(lái)，同學(xué)們注意到燈泡發(fā)熱發(fā)光的特殊性，認(rèn)為燈泡的電阻可能與_有關(guān)，并通過(guò)查閱課本得到了證實(shí)（6）（2）考慮到電壓表的電阻對(duì)電路的影響，必然會(huì)給測(cè)量結(jié)果帶來(lái)誤差，那么用這種方案測(cè)量出來(lái)的電阻值 (選填“大于”、“小于”或“等于”) 電阻的真實(shí)值，其原因是：