歐洲教育理念的楷模德國

1、歐洲教育理念的“楷?！钡聡鴮?dǎo)讀：歐洲教育體制一直領(lǐng)先全球，在歐洲孩子們有著與國內(nèi)完全不同的生長環(huán)境，淑女、紳士教育理念在歐洲大陸廣為流傳，而金錢至上的觀念在這里顯得格格不入，讓孩子德智體全面發(fā)展仿佛已    歐洲教育體制一直領(lǐng)先全球，在歐洲孩子們有著與國內(nèi)完全不同的生長環(huán)境，淑女、紳士教育理念在歐洲大陸廣為流傳，而金錢至上的觀念在這里顯得格格不入，讓孩子德智體全面發(fā)展仿佛已經(jīng)成為了歐洲教育的代名詞，今天我們就帶大家感受歐洲經(jīng)濟巨人“德國”的教育理念，看看哪些值得我們深思的！ 再富也要窮孩子   到一個貧窮的國家或地區(qū)過上一段艱苦的生活，加深對社

2、會、對人生的了解。這是當(dāng)今每個德國城市孩子成長過程中的一項必修課。在德國，每年都有一大批中小學(xué)生，利用假期萬里迢迢來到南美洲和非洲，在這項獨特的體驗活動中接受鍛煉。這項活動的宗旨既不是出國旅游，也不是勤工儉學(xué)，而是培養(yǎng)孩子的吃苦耐勞和適應(yīng)社會的生活能力?；顒拥囊磺匈M用均由自己出，是名副其實的自己掏錢“買苦吃”。眾所周知，德國屬于世界發(fā)達國家之一，人民生活較為富裕。然而，富裕的德國人卻信奉“再富也要窮孩子”。他們的理由是，嬌慣了的孩子缺乏自制力和獨立生活的能力，長大后會很難適應(yīng)社會，免不了要吃虧走彎路。孩子長大了，早晚要離開父母去自闖一片天地。與其讓他們那時面對挫折惶惑無助，還不如讓他們從小就多

3、吃些苦，摔打出直面人生的能力和本事。不給孩子現(xiàn)成的財富   在德國，許多有錢人已經(jīng)認識到，坐擁萬貫家財不一定就是好事。如果讓年輕人輕易得到巨額財富，就有可能將他們推向墮落的深淵?；谶@種認識，很多依靠自己奮斗成為富豪的德國企業(yè)家改變了子承父業(yè)的觀念，紛紛表示不會把自己的財產(chǎn)全部留給子孫，而是將絕大部分乃至全部財產(chǎn)都捐給慈善事業(yè)。絕大多數(shù)子女對其父母的這種想法和做法表示敬佩和支持。他們認為，父母的財產(chǎn)是父母的，父母有處置的權(quán)利。作為子女，不應(yīng)該希望從父母那里得到多少遺產(chǎn)。只要自己努力奮斗，就可能會和父母干得一樣好，甚至更為出色。他們相信真正的幸福，來自自己的成功?，F(xiàn)年24歲的

4、蒂姆·海因茨是擁有10億歐元資產(chǎn)的德國某運輸公司董事長的兒子。大學(xué)畢業(yè)后，他和兄弟姐妹5人每個月只能從父母的財產(chǎn)托管機構(gòu)得到最低的收入。對此，蒂姆表示：“父母的錢，我無權(quán)擁有，也不想擁有。父母把錢用在社會需要的地方，不用在我們的享樂上，這是明智的。父母給我們留下了奮斗的機會。有一天，我也會通過奮斗擁有自己的財產(chǎn)，獲得如同父母一樣成功的喜悅。”根深蒂固的規(guī)則意識   德國人深信：社會是一個整體，人與人之間遵守規(guī)則，才會使生活變得愉快、和諧、安定。去德國探親時，有一次我在游覽漢堡動物園途中去了趟衛(wèi)生間。出來的時候，被一位年輕女士攔住，詢問我可曾見到一個小男孩兒在里面。

5、她解釋說，她的兒子進衛(wèi)生間很久了，到現(xiàn)在還沒有出來。我忽然想起，剛才確實聽到衛(wèi)生間里有敲打聲，于是回頭循聲找去。在衛(wèi)生間最里面的位置，我看見一個十二三歲的小男孩兒，正在一臉認真地修理水箱的拉桿因為拉桿突然失靈，沖不下水。男孩兒認為，自己用過的廁位如果不沖干凈，對不起下一個如廁的人，也有失自己的尊嚴。聽一位朋友說，他第一次到德國時，將小外孫的上衣晾曬到陽臺上。他的女兒要求他將衣服收進來，晾在家里。她說在陽臺晾曬衣服，影響小區(qū)的美觀，房主會有意見，因為這會影響客戶對住宅小區(qū)的評價。他第二次到德國，腌了一些咸肉，又晾曬到陽臺上。這一次，他用鮮艷的裝飾包裝紙將咸肉裹起來，做成喇叭狀，遠看、近看都非常藝

6、術(shù)。有一天刮大風(fēng)，吹掉的包裝紙落在樓下鄰居家的窗外。他的女兒就趕緊下樓去收拾包裝紙。德國人很注意對孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)。一次，在距姐姐家不遠處的草坪上，一個年紀稍大的德國男孩兒憑借武力搶了另一個小男孩兒的玩具，結(jié)果恰好被自己父親看到了。大男孩兒的父親對兒子說：“萊昂，趕快將玩具還給亞歷山大，并向他道歉!”那個叫萊昂的男孩兒不依。父親又說：“你如果不去道歉，我就只好代你去向亞歷山大道歉了!”過了一會兒，這位父親果然認真地將玩具交還給小男孩兒，并代兒子向他道了歉。人人都遵守規(guī)則，才能營造更好的生活環(huán)境。根深蒂固的規(guī)則意識  、  在德國人心目中，有這樣一個觀念：良好的品德是被感染

7、的，而不是被教導(dǎo)的。體現(xiàn)在具體的品德修養(yǎng)中，就是不要求孩子去死記硬背道德準則，而是要求孩子從心靈深處、從日常生活中懂得和理解倫理道德。德國中小學(xué)校里的思想品德教育，一般稱為“個人的社會健康教育”，或者“社會化過程”。其目的不是讓孩子樹立遠大理想或者爭當(dāng)舍己為人的英 雄，而是讓他們懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社會，成為社會的一分子?！皞€人的社會健康教育”主要包括四個核心觀念：熱愛生命、公正平等、誠實、守信。德國的學(xué)校一般不設(shè)專門的品德教育課，但開設(shè)包括佛教和道教在內(nèi)的各種世界主要宗教信仰課供選修。而這，被認為是對孩子品德和修養(yǎng)培養(yǎng)至關(guān)重要的。不僅如此，多數(shù)德國學(xué)校每周都組織班級討論，選

8、取一些學(xué)校里或者社會上發(fā)生的事情，讓孩子發(fā)表看法，共同討論，自己去領(lǐng)悟和判斷是非對錯。此外，集體游戲也是一種重要方式。在大家共同參與的游戲過程中，讓孩子懂得顧及與體諒別人，懂得如何與同伴合作。德國學(xué)校還普遍鼓勵孩子飼養(yǎng)小動物，組織學(xué)生到養(yǎng)老院陪老人聊天、為慈善組織募捐及參加其他公益或環(huán)保活動，培養(yǎng)孩子的愛心和社會交往能力。在德國人看來，誠實不是一種孤立的品德，而是跟自重與尊重別人、對生命和大自然的愛緊密聯(lián)系在一起的。德國教育讓孩子能獨立思考   十歲的兒子喜歡自己做吃的，常在放學(xué)后問可不可以做蛋糕，只要答應(yīng)他，什么都不用操心，過一會兒，蛋糕就能端到跟前請媽媽品嘗，味道都相當(dāng)

9、不錯。有一回他很自豪的宣稱：“媽媽，今天我來做飯。”之后翻菜譜，跟他爸到超市自己選材，回家后就在廚房忙上了。從飯前湯到蘋果汁，從正餐到各自點的飯后甜點，做父母的只管享受。正餐是很正宗的德國飯，煮豬肉、土豆面包團子和紫包心菜。你別說，味道還真地道。上甜點時，兒子在一旁嘬著一根冰棍，看著老爸老媽享受他做的晚餐，很滿足的樣子。跟國內(nèi)婆婆打電話提到這事，老太太也挺高興，覺得小孩子應(yīng)該鍛練一下。老太太又問孩子正在做什么?告訴婆婆，兒子在給小雪人織一條小圍巾，這是學(xué)校手工課的作業(yè)。老太太樂了，直說德國學(xué)校的教育方式很好，能讓孩子從小學(xué)到不同的東西，不像國內(nèi)死讀書，將來長大了什么都做不來，全要靠父母。婆婆的

10、話引人深思，其實在國內(nèi)和國外生活的小孩差別最大的是成長的方式不同。德國家長一般關(guān)心孩子在學(xué)校里開不開心，喜不喜歡去，為什么。而中國父母則更關(guān)心今天上什么課、學(xué)了什么以及考了多少分之類的問題。中國孩子大多優(yōu)秀、聰明、刻苦、成績好。去年在德國舉行的國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽上，中國隊獲團體總分第一名。這已是中國隊近六年來第五次榮獲這項冠軍。但中國孩子上學(xué)壓力大、知識面也比較窄。有的小孩從早上7點自習(xí)開始，除了3頓飯，基本上就是學(xué)習(xí)，功課要做到深夜，手上提兩公斤大米走不了幾步就喊累。朋友帶女兒回國探親，一次她女兒以沒時間為由拒絕小表哥的請求，招來那男孩的怒斥：“你沒時間!你整天舒舒服服，又沒什么作業(yè)，每天

11、都可以玩，還說你沒時間，你知道什么叫沒時間嗎?看看我，才知道什么叫沒時間?！蹦莻€中國男孩每周只有半天時間可以玩。平時上了一整天課后，還要參加數(shù)不清的各種名目的補習(xí)班，比方說奧林匹克數(shù)學(xué)、繪畫、音樂、英文等等，放學(xué)后功課往往要做到天黑甚至深夜。那些補習(xí)班美其名曰“自愿參加”，但實際上是每個孩子都必須交錢參加的，如果不參加，就可能招來學(xué)校的歧視。中國孩子在那樣的環(huán)境下成長，壓力之大，如果不親身經(jīng)歷，很難想像。   相對來說德國小學(xué)生輕松很多，只上半天課，一年級算術(shù)只要求認識1到20，看上去要求很低。但德國人特別認真，老師修改起作業(yè)來，小孩寫字母的位置放不對都要給糾正過來，在課堂

12、上老師要求還是非常嚴的。他們有一門很重要的綜合課，相當(dāng)于地理、歷史、人文、文化、宗教、常識和政治等的綜合體。涉及的范圍之廣讓人驚訝，短時間內(nèi)竟然學(xué)了那么多知識。有時還要在課上作報告，老師會給出相應(yīng)的題目讓學(xué)生們自己找資料。因此，孩子們從小獨立性都很強，也能提出自己的獨到見解?？偟膩碚f，德國小學(xué)的教育比較輕松，回家后作業(yè)最多也就一個多小時就可以完成了，放學(xué)后有更多自由時間?？吹剿麄冃⌒∧昙o自己上圖書館，上網(wǎng)查找課堂作業(yè)資料，煞有介事的準備課堂講演，有模有樣，感到他們真的很成熟。不要以為這樣的教育方法會耽誤孩子。其實上中學(xué)后，功課就很多了。德國從5年級開始分學(xué)校，普通中學(xué)、中等中學(xué)和文理中學(xué)。只有

13、文理中學(xué)的孩子(大約20%)將來可憑畢業(yè)考試成績上大學(xué)，普通中學(xué)的孩子會去上職業(yè)學(xué)校，中等中學(xué)上中專和?？圃盒?。這樣，可以避免所有孩子都面臨考大學(xué)的壓力，各盡所能。文理中學(xué)課程多，對有才華的孩子能重點培養(yǎng)，因此德國人在工業(yè)、科技等領(lǐng)域中有大量頂尖人才。沒有讀書天賦的孩子可以在某一行業(yè)做職業(yè)培訓(xùn)，早點走上社會。所以德國人在各行各業(yè)都是那一行當(dāng)?shù)膶＜?。至于那些成熟晚的孩子，可以從其它學(xué)校轉(zhuǎn)入文理中學(xué)或參加其畢業(yè)考試，還是有上大學(xué)的機會。   當(dāng)然任何事情都是有兩面性的，德國的教育制度也存在弊端，人們也看到了這點，整天呼吁教育改革。不過再怎么改，德國小孩還是會有玩的時間。朋友從國內(nèi)回來后，最大感觸就是：“在德國，每天下午隨時、隨處可以