蘇教版二年級數(shù)學(xué)上《觀察物體》說課稿.

1、二年級數(shù)學(xué)上觀察物體說課稿一、說教材觀察物體這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊第五單元的內(nèi)容，它是一年級下冊觀察物體的發(fā)展。這個內(nèi)容是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力有著不可忽視的作用，教材是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，以及在學(xué)習(xí)了位置及左右等知識的基礎(chǔ)上，借助于生活中的實 物和學(xué)生的操作進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)教材特點(diǎn)我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)： 通過實際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的。學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、實踐操作的能力、發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。情感目標(biāo)： 通過探究活動，

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)主動探索的能力。本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：重點(diǎn)： 角度不同，看到的物體的形狀不同，初步體會局部與整體的關(guān)系。難點(diǎn)： 會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。二、說教法1. 情景教學(xué)法新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此，情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景。新課開始通過故事“盲人摸象”以用聽故事的活動，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，接著設(shè)計一個游戲“猜一猜”的情景，讓學(xué)生感知只從一個角度去觀察物體是不全面的。2. 演示法充分借助直觀形象，促使學(xué)生從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。教學(xué)觀察物體時，通過電腦演示學(xué)生熟悉的講臺與粉筆盒的

3、畫面，使學(xué)生得到感性認(rèn)識，利用電腦演示生活中可以觀察到的事物，使學(xué)生感受到并 會欣賞數(shù)學(xué)美，滲透教學(xué)來源于生活，用于生活的思想。3. 發(fā)現(xiàn)法教學(xué)時，發(fā)給每一個小組一個正方體，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，相互議一議，畫一畫，在你所處位置看到的正方體是怎樣的，在觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識，教師的作用是組織活動，關(guān)注活動中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。三、說學(xué)法課標(biāo)指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實踐操作法，自主探究法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式，同時重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。1. 實踐操作法現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，兒童思維的

4、發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的。他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識，發(fā)展自己的智慧，因此，在教學(xué)觀察時，設(shè)計讓每位同學(xué)把觀察到正方體形狀畫下來，通過動手畫，親身感知、體驗，從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，逐步發(fā)展空間觀念。2. 自主探索教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與知識的形成過程，始終做到為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材。創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時間，讓學(xué)生自主探究，體驗知識形成的過程，培養(yǎng)主動探究的能力。3. 觀察法在教學(xué)時，觀察目的明確，教師通過讓學(xué)生觀察手提紙袋，觀察 結(jié)束后出示圖畫讓學(xué)生說說這是從哪個位觀察到的然后組織討論，同一動物為什么同學(xué)們觀察的形狀不同，這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立

5、思考的機(jī)會，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。四、說教學(xué)程序本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成：（一）課前激趣1. 講盲人摸象故事引入，讓學(xué)生在聽故事的當(dāng)中了解只看到物體的 一部分是不全面的。2. 連一連，讓小朋友根據(jù)老師所給出物體的面，連一連是在哪個位置看到的物品，這樣的教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生從連線的過程中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容，為探究新知做準(zhǔn)備。（二）合作探究1. 本位觀察首先教師通過各小組對正方體的仔細(xì)觀察，小組內(nèi)交流，明確不 同的位置觀察到同一物體形狀是不一樣的。特別強(qiáng)調(diào)側(cè)面點(diǎn)的不同處。2. 換位觀察 通過學(xué)生交換位置進(jìn)行觀察，讓學(xué)生了解不同位置不同形狀的概念。3. 全方位觀察教師讓學(xué)生選擇在本組中喜歡的角度去觀察，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí) 探究，深刻認(rèn)識。4. 認(rèn)識例 1 中各圖的觀察點(diǎn)。（三）鞏固深化本環(huán)節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行動手操作，比一比，看一看，連一連，組織學(xué)生觀察分析，在充分實踐活動基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。親身探索過程，同時突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（四）拓展延伸出示日常生活中的物件，讓學(xué)生通過連一連、說一說的方式，培養(yǎng)學(xué)生眼、手、腦相互結(jié)合，同時也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展形象思維。（五）總結(jié)讓學(xué)生充分說說你有什么收獲。整堂課的設(shè)計，充分體現(xiàn)