會(huì)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)盧龍職教中心田秀珍錯(cuò)賬更正法教學(xué)設(shè)計(jì)本次課利用多媒體教學(xué)，把會(huì)計(jì)中理論性和實(shí)踐性均較強(qiáng)的錯(cuò)賬更正問題單 獨(dú)列出來，尤其是紅字更正法，涉及憑證、賬簿等多項(xiàng)問題的實(shí)踐，講解起來 相對(duì)困難，利用課件等直觀教學(xué)手段，形象直觀，便于學(xué)生看著屏幕展開分析 討論。通過“問題驅(qū)動(dòng)、啟發(fā)教學(xué)、賞識(shí)教學(xué)、實(shí)例演示，講練結(jié)合”等方法 層層深入，讓學(xué)生把握教材知識(shí)，培養(yǎng)其表達(dá)能力，分析歸納能力及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 的職業(yè)品質(zhì)。一、教材及教學(xué)內(nèi)容分析1 .使用教材高等教育出版社的中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材基礎(chǔ)會(huì)計(jì)。2 .教學(xué)內(nèi)容及其在教材中的地位“錯(cuò)賬更正法”是教材第五章第四節(jié)的主要內(nèi)容，它闡述了如何運(yùn)用正確的 方

2、法對(duì)可能發(fā)生的錯(cuò)賬進(jìn)行更正，以達(dá)到規(guī)范、合規(guī)的目的。在此之前，學(xué)生 已經(jīng)學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)憑證的填制和審核、會(huì)計(jì)賬簿的登記等知識(shí)與技能。但實(shí)踐中 難免會(huì)出錯(cuò)，學(xué)生會(huì)比較茫然，不知如何運(yùn)用正確的方法、規(guī)范地去更正錯(cuò)誤， 在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)錯(cuò)賬更正法，可以說適時(shí)、適勢(shì)，學(xué)生也會(huì)更加有學(xué)習(xí)的積極 性并主動(dòng)去參與到教學(xué)活動(dòng)中來。3 .學(xué)習(xí)目標(biāo)分析由于日常業(yè)務(wù)活動(dòng)中業(yè)務(wù)繁雜，實(shí)踐操作比較困難，所以根據(jù)實(shí)際情況，本 次課的主要內(nèi)容是錯(cuò)賬更正。故此本次課所要達(dá)到的目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)如何查找錯(cuò)賬并運(yùn)用正確的錯(cuò)賬更正方法規(guī)范操作，達(dá)到在做中學(xué)、學(xué)中做 的目的；培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，歸納總結(jié)能力及動(dòng)手操作能力。過程與方法

3、目標(biāo)通過多媒體等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)一 生的學(xué)習(xí)興趣；體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的過程，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣，從而感受學(xué)習(xí)的成功 和喜悅。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，大膽探索等良好的個(gè)性心理品質(zhì)。4 .重難點(diǎn)及確立依據(jù)/根據(jù)教學(xué)大綱，教材及學(xué)生特點(diǎn)，確立本節(jié)課的重點(diǎn)是紅字更正法的方法與 步驟。難點(diǎn)是動(dòng)手操作中的憑證及賬簿的更正。二、教學(xué)方法分析/（一）學(xué)生情況分析1 .教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)新生，對(duì)會(huì)計(jì)有了初步的認(rèn)識(shí)，已學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)憑證 的填制與審核、賬簿的登記，但對(duì)實(shí)際操作中遇到的錯(cuò)誤卻不知所措，故此學(xué) 習(xí)此內(nèi)容正當(dāng)時(shí)。2 .學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)有一定的熱情，能在教師的引導(dǎo)下展開學(xué)

4、習(xí)活動(dòng)，但對(duì) 學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)控能力較弱。3 .學(xué)生已初步了解了會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中的基本知識(shí)與技能，有利于老師在課堂上 展開形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。（二）教學(xué)方法分析問題驅(qū)動(dòng)、啟發(fā)教學(xué)、賞識(shí)教學(xué)、實(shí)例演示，講練結(jié)合等方法，從常見業(yè)務(wù) 中挑選出幾筆有代表性的業(yè)務(wù)，從發(fā)生的錯(cuò)誤、逐一展開分析，并學(xué)會(huì)正確更 正錯(cuò)賬的方法。1父問題驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)教學(xué)既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能發(fā)揮學(xué)生的主體 作用，達(dá)到對(duì)新知識(shí)的深刻理解和融會(huì)貫通。4 .講練結(jié)合讓學(xué)生自己動(dòng)手，以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高動(dòng)手能力和實(shí)踐操作 水平。三、學(xué)法指導(dǎo)分析主要采用歸納整理法和合作探究法。歸納整理法:通過歸納整理，形成層次分明、步驟清

5、楚的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，使 學(xué)生能很快掌握確定會(huì)計(jì)分錄的步驟方法，提高學(xué)生解決綜合問題的能力。合作探究法:立足于教學(xué)生“會(huì)學(xué)”的基本思路，我在課堂上組織學(xué)生對(duì)問 題進(jìn)行討論，交流他們各自的發(fā)現(xiàn)，通過共同探究來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神，最終達(dá)到學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和綜合實(shí)踐能力的目的 '四、教學(xué)程序階段內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、復(fù) 習(xí)導(dǎo) 入3分 鐘1 .復(fù)習(xí)讓學(xué)生回顧自己在 憑證、賬簿登記中 遇到的問題學(xué)生回憶，搶 答考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情 況，為本節(jié)課的開始 書卜基礎(chǔ)。2 .引、入新課利用課件展TL張 填制錯(cuò)誤的記賬憑 證，請(qǐng)同學(xué)觀察思 考錯(cuò)誤所在，引入 今天的新課。同學(xué)認(rèn)真觀 察

6、思考錯(cuò)誤 所在并反思 自己如何處 理改變了傳統(tǒng)的教學(xué) 方式，用學(xué)生實(shí)際操 作中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn) 象引入本節(jié)教學(xué)內(nèi) 容.提高學(xué)生的興 趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性和主動(dòng)性。明確任 務(wù)（3 分鐘）展示學(xué)生實(shí)際操作 中常見問題，讓學(xué) 生思考如何處理.（多媒體課件展示 兩個(gè)業(yè)務(wù)，兩種錯(cuò)認(rèn)真思考， 并積極討論 如何處理，互相借鑒讓學(xué)生有針對(duì)性地 對(duì)自己實(shí)際操作中 出現(xiàn)的問題進(jìn)行探 討，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 在這種學(xué)習(xí)氣氛中二、 新 課 呈現(xiàn)37分 鐘誤憑證）會(huì)充分感受到學(xué)習(xí) 的快樂。分析任 務(wù)（20分鐘）1、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 真找錯(cuò)，組織小組 討論，并進(jìn)行組與 組中的交流與合 作。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性， 及

7、時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生踴躍 發(fā)言，發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題。3、教師 及時(shí)指導(dǎo)，并在學(xué) 生討論的基礎(chǔ)上進(jìn) 行歸納分析，找出 錯(cuò)誤所在（充分利 用課件）1、小組討論、 組間合作相 結(jié)合。 2、在教師引 導(dǎo)下找到錯(cuò)' 誤（金額多 記、科目錯(cuò) 誤）3、動(dòng)手 操作，改正錯(cuò) 誤憑證及賬 簿?！敖唐鹩谒?，思起于 疑”，以問題的形式 激發(fā)學(xué)生思考，思起 疑，疑促思；同時(shí)以 榜樣的力量激勵(lì)學(xué) 生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性 并產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；真 正動(dòng)起手來，自己分 析、解決問題。完成任 務(wù)（10分鐘1、教師利用多媒體 課件示范展示憑證 及賬簿的止確更正 方法。2、鼓勵(lì)學(xué)生 大膽自己動(dòng)手操 作。學(xué)生自己動(dòng) 手，正解更正 錯(cuò)賬，真正做

8、 到在學(xué)中做、 在做中學(xué)的 目的強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)的職業(yè)特 點(diǎn)和作為一名會(huì)計(jì) 人員所應(yīng)具備的素 質(zhì)。也讓同學(xué)們明白 了規(guī)律產(chǎn)生效率。歸納反 饋（4分 鐘）教師利用歸納比較 法，及時(shí)總結(jié)，明 確思路（課件展示 紅字更正法的基本 思路一一思路圖）思考并自 主做練習(xí)請(qǐng)各組派 代表拿著自 己做的結(jié)果 給大家演示 講解。其他同學(xué) 進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ) 充同步練習(xí)，檢測(cè) 學(xué)生的掌握情況，及 時(shí)調(diào)控。知識(shí)的延伸，利于 學(xué)生思維能力的培/ 養(yǎng)。師生互動(dòng)，增強(qiáng)教 學(xué)效果/三、效果 評(píng)價(jià)（3分鐘）對(duì)練習(xí) 操作和 討論進(jìn) 行評(píng)價(jià)首先對(duì)學(xué)生們勇敢 的自評(píng)和互評(píng)行為 充分給予表?yè)P(yáng)，然 后向?qū)W生提供一張 自我評(píng)價(jià)表格，由 學(xué)生填寫，最后結(jié)認(rèn)

9、真填寫， 評(píng)價(jià)表格，對(duì) 自己學(xué)習(xí)情 況進(jìn)行評(píng)價(jià) 認(rèn)真聽老 師總結(jié)，記憶對(duì)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn) 進(jìn)行表?yè)P(yáng)，充分發(fā)揮 賞識(shí)教育的激勵(lì)作 用。自我評(píng)價(jià)可以調(diào) 整學(xué)生學(xué)習(xí)策略，增合剛才的課堂演練 就本課內(nèi)容進(jìn)行總 結(jié)本節(jié)課重要 知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使 學(xué)生能及時(shí)進(jìn)行自 我反思四、布書面作業(yè)，知識(shí)學(xué)生按自己作業(yè)的布置分為二置分布置分鞏固：配套練習(xí)冊(cè)能力選擇完個(gè)層次，以適應(yīng)不同層作層作最后實(shí)訓(xùn)題成作業(yè)，盡可層次同學(xué)的需要，不業(yè)（2業(yè)，提課后思考，知識(shí)能的提高一僅考慮到書本知識(shí)分鐘）出要求延伸：討論分析說 明其他可能出現(xiàn)的 問題社會(huì)實(shí)踐，拓展 視野：到企業(yè)財(cái)會(huì)個(gè)層次 的掌握，同時(shí)也更加 注重專業(yè)課的實(shí)踐 鍛煉。部門看看實(shí)際會(huì)計(jì) 工作中的核算流程五、教學(xué)反思：整個(gè)教學(xué)過程突出學(xué)生的主體地位，通過列舉適量實(shí)例，結(jié)合學(xué)生心理特征，以問設(shè)疑，從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)出發(fā)，由此及彼， 對(duì)枯燥教材進(jìn)行深化，改造，幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。附：學(xué)生自我評(píng)價(jià)表:評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)1.能正確找到操作中可能出現(xiàn)的錯(cuò) 誤嗎？會(huì)不太熟練不會(huì)2. 1我舉手回答問題的次數(shù)4次以上1-3次r無3.這節(jié)課我有學(xué)習(xí)疑問并主動(dòng)解決 了嗎有且已解決有但尚未解 決沒有4.與同學(xué)合作學(xué)習(xí)情況主動(dòng)被動(dòng)無綜合評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)良,差【評(píng)點(diǎn)】本教學(xué)設(shè)計(jì)以適