小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級(jí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算(12)

1、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)龍崗小學(xué)張銀蘭教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)三年級(jí)上 冊(cè)第 9999100100 頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.1.使學(xué)生通過(guò)直覺(jué)思維，初步學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母 （分母不 超過(guò) 1010）分?jǐn)?shù)加減法。進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。2.2.通過(guò)自主探索、對(duì)比觀察，使學(xué)生初步體會(huì)到只有分母相同 的分?jǐn)?shù)才能直接相加減，并理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。3.3.讓學(xué)生在觀察操作及說(shuō)算理訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表 達(dá)能力和觀察推理能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1.1.學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。2.2.會(huì)進(jìn)行只有分母相同的分?jǐn)?shù)直接相加減的計(jì)算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、舊知鋪墊1.

2、1.口答下面問(wèn)題。（1 1）4里面有（）個(gè)95里面有（）個(gè)三（2 2）5里面有（5）個(gè)i5 5 個(gè)丄是（）分之（）5（3 3）1 1 里面有（）個(gè)41 1 里面有（）個(gè)11 18里面有（ ）個(gè)92.2.說(shuō)說(shuō)下面分?jǐn)?shù)的具體含義。324594二、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知。1.1.課件展示例 1 1 情境圖，組織學(xué)生觀察。（1 1 ）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，從圖中你獲得了什么信息？（2 2）學(xué)生可能匯報(bào)：“老師把一個(gè)西瓜平均分成 8 8 塊，每塊是這個(gè)西瓜的-，小明吃了兩塊，就吃了這個(gè)西瓜的-，小麗吃了一8 8塊，就吃了這個(gè)西瓜的-”82.2.引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生匯

3、報(bào)。3.3.組織學(xué)生根據(jù)所提出的問(wèn)題列出算式，師板書(shū)算式。4.4.揭示課題。師：像這樣的分?jǐn)?shù)加減法該怎樣計(jì)算呢？今天這節(jié)課我們就 一起來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算，板書(shū)課題：“分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算”三、探究新知。1.1.展示利用圓形代替西瓜畫(huà)面示意圖，將一個(gè)圓平均分成8 8份。(1(1)提問(wèn)：小麗吃一份是全部的幾分之幾？板書(shū):小明吃 2 2 份是全部的幾分之幾？板書(shū)：-8兩次合并起來(lái)，一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾?(2 2)算式：I I + (3(3 )說(shuō)說(shuō)算理。先讓學(xué)生說(shuō)，教師再引導(dǎo)并出示過(guò)程:2個(gè)8加1個(gè)1是3個(gè)8，3個(gè)8就是a(4 4)組織學(xué)生觀察歸納。師：同學(xué)們，請(qǐng)觀察算式中的分子、分母，你發(fā)現(xiàn)了什么

4、？小組討論、匯報(bào)交流得出結(jié)論。相同分母的分?jǐn)?shù)相加：分母不 變，分子相加。(5 5)練一練2 2 .探究例 2 2 同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法。課件出示例 2 2，組織學(xué)生看圖列式(1 1)展示長(zhǎng)方形示意圖。請(qǐng)用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示圖中陰影部分占長(zhǎng)方形的幾分之幾。(用動(dòng)態(tài)演示移走的部分)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的意思。(2(2 )用算式表示圖中的意思。算式 (3(3 )說(shuō)說(shuō)算理。師先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，教師再引導(dǎo)并出示過(guò)程:5 5 個(gè)一減去 2 2 個(gè)，剩下()個(gè)，就是。(4 4)組織學(xué)生觀察歸納。師：同學(xué)們，請(qǐng)觀察算式中的分子、分母，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論、匯報(bào)交流得出結(jié)論。相同分母的分?jǐn)?shù)相減：分母不 變，分子相減。(5

5、 5)練一練3.3.引導(dǎo)學(xué)生歸納加減法特征。一起出示兩個(gè)算式，要求學(xué)生仔細(xì)觀察算式的特征。2丄1 _ 35_2_3 8 8 8 6 6 6先讓學(xué)生討論、交流，教師再引導(dǎo)歸納。(1 1 )分母相同。不管是加法還是減法，只有分母相同的分?jǐn)?shù)， 才能進(jìn)行加、減運(yùn)算。(2 2 )計(jì)算方法。分母不變，只是分子相加減。4.4.探究用 1 1 減分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。(1)(1) 出示例 3 3 題目算式：1 1 4師引導(dǎo)學(xué)生想：這里的 1 1 應(yīng)看成幾分之幾？為什么？(2)(2) 借助課件演示減的過(guò)程。(3)(3) 說(shuō)說(shuō)算理。先讓學(xué)生說(shuō)，教師再引導(dǎo)并出示過(guò)程：1 1 可以看作()個(gè)1，就是一。4 4 個(gè)一減 1 1 個(gè)1，剩下()4()( )4個(gè)一，就是一。(4)(4)簡(jiǎn)化算式:11= =41= =344445.5.指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)第 9999100100 頁(yè)的內(nèi)容。四、 鞏固深化1