小學(xué)生課外閱讀調(diào)查問卷及分析

1、小學(xué)生課外閱讀調(diào)查問卷及分析為了更好地了解學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，更好地對(duì)課題展開有效地研究，特、調(diào)查對(duì)象:本次問卷調(diào)查選取了三到六年級(jí) 32名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。二、調(diào)查時(shí)間:2016年12月23日三、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果1.你喜歡閱讀嗎？（2 .你喜歡讀哪種類型的書？（可多選）（）2,你喜歡讀哪種類型的書？（可多選3 .你每天用于課外閱讀的時(shí)間為：（）3.你每天用于課外閱洪的時(shí)間為（）1小時(shí)以上無30分鐘1奧Q% 需半小時(shí)到1小時(shí)53% 3。分鐘半小時(shí)到1小時(shí)口1小時(shí)以上口無口主:是回畫口圖畫為主，。臉只有很少文口全是文字文字

2、為主，配一些圖畫4.你喜歡讀什么樣式的書？（）4.你喜歡諛什么樣式的書？ C ） 全是文字 文字為主，配一些圖畫口圖畫為主，只有很少丈 字 全是圖畫6.和看電視、上網(wǎng)相比，你更喜歡閱讀課外書嗎 ？（）6.和看電視、上網(wǎng)相比，你再喜歡閱諛課夕呼嗎？ C 口那要看什么口是的不是，我喜歡看電視口是的 49%，不是，找更喜歡看電視 嬴上網(wǎng)那要看什么書32%7.你平時(shí)在什么情況下讀課外書？（）8.你覺得讀課外書有哪些益處？ （/ ）8.你覺得讀課外書有哪時(shí)也（） 擴(kuò)大知識(shí)面 提高學(xué)習(xí)成績(jī) 消磨時(shí)間 好玩9.你讀課外書時(shí)，一般（9.你讀課外書時(shí)，一般（挑選有趣的隨便翻翻地方讀券2就認(rèn)真讀72%口認(rèn)真法挑選

3、有趣的地方談隨便翻翻10.你讀課外書遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問題怎么辦？（）10.你讀課外書遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問題怎么亦？()就過去不讀O問爸爸蛆媽 或老師 51%查工具書 40H 隨便認(rèn)談3% 跳過去不讀 查工具書口隨便認(rèn)謨問爸爸媽媽或老師從來不寫堅(jiān)特寫6%6%有時(shí)寫 83%11 .你寫讀書筆記嗎？(1L你寫讀書筆記嗎？ C堅(jiān)持寫有時(shí)寫 口從來不寫12 .你經(jīng)常和同學(xué)們交流讀課外書的情況嗎？ /()12.你經(jīng)常和同學(xué)們交流講外書的情況嗎？ C ）13.下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣？（）13.下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣？（）崇拜作者或老師布置 老師布置 家長(zhǎng)要求

4、 同學(xué)推薦 祟拜作者或喜雙書的包 裝14.你看的課外書大多數(shù)是（ ）14.你看的課外書大多數(shù)是（口自己買的或訂的物向同學(xué)借的從圖書館借的1概口向同學(xué)借的從圖書館借的自己買的或訂的四、調(diào)查結(jié)果分析:本次調(diào)查共發(fā)放問卷32份，回收32份，對(duì)收上來的學(xué)生問卷進(jìn) 行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：（一）學(xué)生所選讀物類別單一讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適 合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。在第2題“你喜歡讀哪種類型的書？ ”的調(diào)查中，16位學(xué)生喜歡讀童話類的 書籍；7位學(xué)生喜歡讀報(bào)紙雜志類；13位學(xué)生喜歡讀科普類的書籍； 9位學(xué)生喜歡讀歷史類的

5、書籍；10位學(xué)生喜歡動(dòng)畫卡通類書籍; 10 位學(xué)生喜歡讀其他類書籍；1位學(xué)生喜歡讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類書籍。學(xué)生所1 選擇的課外讀物類別比較單一，喜歡讀童話故事的占了一半，喜歡動(dòng) 畫卡通類的也不在少數(shù)，說明學(xué)生在選擇圖書上，還需要家長(zhǎng)、老師 和社會(huì)的引導(dǎo)，學(xué)生所選讀物類別單一，無疑會(huì)是學(xué)生閱讀能力提高 的障礙之一。我們必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的閱讀面，天文、 地理、歷史、科普、文學(xué)類、報(bào)刊雜志都應(yīng)該有所涉獵，這樣學(xué)生的 知識(shí)面才能更廣。（二）學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠在第3題“你每天用于課外閱讀的時(shí)間為多少？ ” 的調(diào)查中， 每天用于課外閱讀的時(shí)間在30分鐘的學(xué)生占28%;每天用半小時(shí)到 1小時(shí)

6、進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生占了 53% ;每天用1小時(shí)以上的時(shí)間進(jìn)行 課外閱讀的學(xué)生只占了 19%沒有用足夠的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，說明 小學(xué)生的閱讀習(xí)慣還沒有很好形成。（三）學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠在第11題“你寫讀書筆記嗎？ ”的調(diào)查中，堅(jiān)持做讀書筆記 的占6%有時(shí)做讀書筆記的占88%從來不寫讀書筆記的占6%中 年級(jí)學(xué)生在閱讀課外書時(shí)，/還以了解故事情節(jié)為主，很少有同學(xué)會(huì)有 意識(shí)地去學(xué)習(xí)寫作手法，文章的表現(xiàn)形式等;學(xué)生缺乏正確的讀書方 法和應(yīng)有的遷移運(yùn)用意識(shí)。在第10題“你讀課外書遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問題怎么辦？” 的調(diào)查中，51%勺學(xué)生會(huì)問爸爸媽媽或老師，40%勺學(xué)生會(huì)查工具書， 6%勺學(xué)生會(huì)

7、跳過去不讀，3%勺學(xué)生會(huì)隨便認(rèn)讀。學(xué)生在閱讀時(shí)，依賴 性很大，遇到不會(huì)或不懂的地方時(shí)，大部分學(xué)生會(huì)問大人，而不會(huì)自 己去查資料搞懂，說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（四）同學(xué)推薦的讀物最能引起學(xué)生的閱讀興趣在第13題“下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣？”的調(diào)查中，56%勺學(xué)生對(duì)同學(xué)推薦白書最易有興趣，32%勺學(xué)生會(huì)因?yàn)?崇拜作者或喜歡書的包裝而對(duì)某本書有興趣，9%勺學(xué)生對(duì)老師布置的 書最易有興趣，3% 勺學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)要求讀的書最易有興趣。 同學(xué)推薦對(duì) 于激發(fā)學(xué)生對(duì)某本書的閱讀興趣有著極大的作用，可以利用其積極意義，讓好書以一帶十、相傳地介紹傳閱下去，讓有害的書在班里 沒有市場(chǎng)、徹底杜

8、絕。五、對(duì)當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考1 .在當(dāng)前社會(huì)背景下，我們應(yīng)廣泛地作好宣傳，提高家庭、學(xué) 校乃至社會(huì)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)。'要樹立一種閱讀觀，把視野放寬到家 庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，使整個(gè)社會(huì)從應(yīng)試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育。2 .學(xué)生應(yīng)有充分的讀書時(shí)間/以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布 置作業(yè)要精，不一定要多/要針對(duì)學(xué)生的情況而定，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)， 這樣不但讓學(xué)生有逆反心理而且還會(huì)讓學(xué)生有恐懼心理，害怕學(xué)習(xí)。 同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。'讓家長(zhǎng)了解閱讀的 重要性。六、以后如何更好地開展閱讀活動(dòng)1 .開展書香校園、書香班級(jí)的

9、創(chuàng)建活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣 和閱讀能力。2 .加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。第一，要指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如培養(yǎng)他們“不動(dòng)筆 墨不讀書”的讀書方法，在讀書的時(shí)候把難認(rèn)的字詞圈出來，理解不 了的地方畫出來，寫批注，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣、訓(xùn)練深刻的 思維方法很有好處。第二，要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的自 主精神、創(chuàng)造精神，努力上進(jìn)精神。在閱讀過程中，有了困難先要自 己查工具書想辦法解決，不要總是依賴大人或是現(xiàn)成的答案。3 .在閱讀活動(dòng)中引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制/為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動(dòng)引向深入， 教師可以創(chuàng)設(shè)不同的交流展示平臺(tái)：比如，進(jìn)行讀書筆記展評(píng)活動(dòng)； 名著閱讀課前3分鐘演講；利用語(yǔ)文手抄報(bào)，/每?jī)蓚€(gè)星期要求學(xué)生做 一期手抄報(bào)，手抄報(bào)的內(nèi)容可以豐富多樣，將所辦的手抄報(bào)進(jìn)行展覽。相信，學(xué)生們會(huì)更有興趣去認(rèn)真閱讀作品或者作品的某個(gè)段落，以便自己能得到展覽和表?yè)P(yáng)。4,發(fā)揮學(xué)生的推薦作用既然有一半的學(xué)生都對(duì)同學(xué)推薦的書有興趣， 那么教師可以大大 利用這樣的條件來