初中生始業(yè)教育：行規(guī)教育(學(xué)習(xí)習(xí)慣)

1、用習(xí)慣贏得成功用習(xí)慣贏得成功始業(yè)教育之學(xué)習(xí)始業(yè)教育之學(xué)習(xí)1、同學(xué)群體有所變化，重新定位打造自己、同學(xué)群體有所變化，重新定位打造自己 新集體里人才濟(jì)濟(jì)，以前出色的你不再拔尖，還可能新集體里人才濟(jì)濟(jì)，以前出色的你不再拔尖，還可能當(dāng)不上班干部，成績(jī)也許會(huì)不盡如人意，名次下滑當(dāng)不上班干部，成績(jī)也許會(huì)不盡如人意，名次下滑每每個(gè)人都可能遇到這些挫折，但你千萬(wàn)要記?。翰荒芤虼诵膫€(gè)人都可能遇到這些挫折，但你千萬(wàn)要記?。翰荒芤虼诵幕乙饫?、一蹶不振，我們要用不懈的努力一點(diǎn)點(diǎn)證明自己?；乙饫?、一蹶不振，我們要用不懈的努力一點(diǎn)點(diǎn)證明自己。也許你在小學(xué)時(shí)表現(xiàn)一般，入學(xué)成績(jī)比別人低，但不能就也許你在小學(xué)時(shí)表現(xiàn)一般，入學(xué)成

2、績(jī)比別人低，但不能就此盲目斷定自己不行而自暴自棄，因?yàn)槿雽W(xué)或摸底成績(jī)只此盲目斷定自己不行而自暴自棄，因?yàn)槿雽W(xué)或摸底成績(jī)只是代表過(guò)去，證明不了現(xiàn)在和將來(lái)，新的競(jìng)爭(zhēng)剛剛開(kāi)始，是代表過(guò)去，證明不了現(xiàn)在和將來(lái)，新的競(jìng)爭(zhēng)剛剛開(kāi)始，孰勝孰負(fù)還看今朝。孰勝孰負(fù)還看今朝。 2 2、課程增加需改變學(xué)法、課程增加需改變學(xué)法 小學(xué)主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三門(mén)課，而中學(xué)就增小學(xué)主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三門(mén)課，而中學(xué)就增加了社會(huì)、地方、校本、科學(xué)等學(xué)科加了社會(huì)、地方、校本、科學(xué)等學(xué)科, , ,而且學(xué)習(xí)內(nèi)容增而且學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，難度加大，進(jìn)度加快，猛增的學(xué)習(xí)量往往讓我們應(yīng)多，難度加大，進(jìn)度加快，猛增的學(xué)習(xí)量往往讓我們應(yīng)接不暇。

3、初中的學(xué)習(xí)狀況改變了，再沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方接不暇。初中的學(xué)習(xí)狀況改變了，再沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和方式顯然無(wú)法適應(yīng)。法和方式顯然無(wú)法適應(yīng)。 時(shí)時(shí) 間間活活 動(dòng)動(dòng)7 7：40408 8：0000晨讀晨讀8 8：00008 8：2020做操做操8 8：20201111：3030上課（四節(jié)，每節(jié)上課（四節(jié)，每節(jié)4040分鐘）分鐘）1212：20201313：1010靜校靜校1313：30301515：5050上課（三節(jié)）上課（三節(jié)）1616：00001616：4040課外活動(dòng)或自修課外活動(dòng)或自修我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽(tīng)命于你。我不是機(jī)器

4、，但我全心全意聽(tīng)命于你。對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)我是功臣；我是功臣；對(duì)失敗者而言對(duì)失敗者而言我是罪人。我是罪人。培訓(xùn)我培訓(xùn)我我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；放縱我放縱我我會(huì)毀掉你的終身。我會(huì)毀掉你的終身。猜猜看，我到底是誰(shuí)？猜猜看，我到底是誰(shuí)？“我我”就是就是_亞歷山大帝國(guó)圖書(shū)館發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，亞歷山大帝國(guó)圖書(shū)館發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，館里所藏圖書(shū)被焚燒殆盡，但有一本館里所藏圖書(shū)被焚燒殆盡，但有一本不很貴重的書(shū)得以幸免。有一個(gè)能識(shí)不很貴重的書(shū)得以幸免。有一個(gè)能識(shí)幾個(gè)字的窮人，花了幾個(gè)銅板買(mǎi)下了幾個(gè)字的窮人，花了幾個(gè)銅板買(mǎi)下了這本書(shū)。書(shū)本身不是很有意思，但書(shū)這本書(shū)。書(shū)本身不是很有意思，但

5、書(shū)里面卻藏著一樣非常有趣的東西：一里面卻藏著一樣非常有趣的東西：一張薄薄的羊皮紙，上面寫(xiě)著點(diǎn)鐵成金張薄薄的羊皮紙，上面寫(xiě)著點(diǎn)鐵成金石的秘密。所謂點(diǎn)鐵成金石，是一塊石的秘密。所謂點(diǎn)鐵成金石，是一塊小圓石，能把任何普通的金屬變成純小圓石，能把任何普通的金屬變成純金。小紙片上寫(xiě)著：這塊奇石可以在金。小紙片上寫(xiě)著：這塊奇石可以在黑海邊找到，但是奇石的外觀跟海邊黑海邊找到，但是奇石的外觀跟海邊成千上萬(wàn)的石頭沒(méi)什么兩樣。謎底在成千上萬(wàn)的石頭沒(méi)什么兩樣。謎底在于：奇石摸起來(lái)是溫的，而普通的石于：奇石摸起來(lái)是溫的，而普通的石頭摸起來(lái)是冰涼的。頭摸起來(lái)是冰涼的。 于是，這個(gè)窮人于是變賣了家當(dāng)，帶著簡(jiǎn)單的行囊，露

6、宿于黑海岸邊，開(kāi)始尋找點(diǎn)鐵成金石。 習(xí)慣真是太具強(qiáng)制力了，它使人習(xí)慣真是太具強(qiáng)制力了，它使人“行行”不不由衷，由衷，“動(dòng)動(dòng)”不由己不由己。故事中那個(gè)窮人的。故事中那個(gè)窮人的結(jié)局不正是他那結(jié)局不正是他那“往海里扔石頭的習(xí)慣性往海里扔石頭的習(xí)慣性動(dòng)作動(dòng)作”作祟的結(jié)果嗎？作祟的結(jié)果嗎？ “習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣美的教育，去建立一種好的習(xí)慣”，“教教育便是一種早期的習(xí)慣育便是一種早期的習(xí)慣”，培根和林肯不，培根和林肯不約而同地論述了教育與建立好習(xí)慣的關(guān)系。約

7、而同地論述了教育與建立好習(xí)慣的關(guān)系。 因此，教育的過(guò)程，就應(yīng)該是學(xué)生良好習(xí)因此，教育的過(guò)程，就應(yīng)該是學(xué)生良好習(xí)慣的形成過(guò)程。對(duì)學(xué)生而言，成就學(xué)業(yè)也慣的形成過(guò)程。對(duì)學(xué)生而言，成就學(xué)業(yè)也好，創(chuàng)造事業(yè)也罷，都必須養(yǎng)成一種好的好，創(chuàng)造事業(yè)也罷，都必須養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，使它服務(wù)于學(xué)業(yè)，服務(wù)于事業(yè)，服習(xí)慣，使它服務(wù)于學(xué)業(yè)，服務(wù)于事業(yè)，服務(wù)于人生。否則，他們也可能會(huì)把人生道務(wù)于人生。否則，他們也可能會(huì)把人生道路上的路上的“點(diǎn)鐵成金石點(diǎn)鐵成金石”扔進(jìn)海里，自己卻扔進(jìn)海里，自己卻全然不知。全然不知。 習(xí)慣習(xí)慣長(zhǎng)期長(zhǎng)期養(yǎng)成后不易改變的態(tài)度養(yǎng)成后不易改變的態(tài)度 和行為。和行為。 學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的比

8、學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式。較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣有良好和不良之分。學(xué)習(xí)習(xí)慣有良好和不良之分。 英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)：習(xí)慣不是最好的仆英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)：習(xí)慣不是最好的仆人，就是最壞的主人。人，就是最壞的主人。 學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣 外面的世外面的世界真精彩！界真精彩！ 下課后下課后去去快！射門(mén)！快！射門(mén)！ 糟糕！還糟糕！還有一科作業(yè)沒(méi)有一科作業(yè)沒(méi)做！做！ 時(shí)鐘，時(shí)鐘，你慢些走。你慢些走。王強(qiáng)有哪些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣？王強(qiáng)有哪些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣？你還知道哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？你還知道哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

9、有什么危害？這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有什么危害？ 王強(qiáng)應(yīng)該怎王強(qiáng)應(yīng)該怎樣糾正這些不良樣糾正這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 外面的世外面的世界真精彩！界真精彩！ 下課后下課后去去快！射門(mén)！快！射門(mén)！ 糟糕！還糟糕！還有一科作業(yè)沒(méi)有一科作業(yè)沒(méi)做！做！ 時(shí)鐘，時(shí)鐘，你慢些走。你慢些走。周峰周峰，1313歲考取中國(guó)科技大學(xué)少年班，歲考取中國(guó)科技大學(xué)少年班，2020歲時(shí)以托福歲時(shí)以托福和和GREGRE的優(yōu)異成績(jī)得到了美國(guó)多所大學(xué)的全額獎(jiǎng)學(xué)金的優(yōu)異成績(jī)得到了美國(guó)多所大學(xué)的全額獎(jiǎng)學(xué)金而赴美攻讀博士。他認(rèn)為自己而赴美攻讀博士。他認(rèn)為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10、量化的學(xué)習(xí)習(xí)慣：量化的學(xué)習(xí)習(xí)慣：每天記憶每天記憶1010個(gè)英語(yǔ)單詞，即使走親個(gè)英語(yǔ)單詞，即使走親訪友時(shí)也從不間斷。就這樣，一年下來(lái)便記住了訪友時(shí)也從不間斷。就這樣，一年下來(lái)便記住了30003000多個(gè)英語(yǔ)單詞。多個(gè)英語(yǔ)單詞。定時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：定時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：該學(xué)習(xí)的時(shí)候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩該學(xué)習(xí)的時(shí)候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒的時(shí)候就輕輕松松地玩兒，自覺(jué)性極強(qiáng)，從不需要?jiǎng)e兒的時(shí)候就輕輕松松地玩兒，自覺(jué)性極強(qiáng)，從不需要?jiǎng)e人提醒，更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制。他聽(tīng)英語(yǔ)廣播學(xué)英語(yǔ)，一人提醒，更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制。他聽(tīng)英語(yǔ)廣播學(xué)英語(yǔ)，一到點(diǎn)便準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)收音機(jī)。到點(diǎn)便準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)收音機(jī)。專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣：專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣：周峰

11、學(xué)習(xí)時(shí)總是全神貫注，思想周峰學(xué)習(xí)時(shí)總是全神貫注，思想從不開(kāi)小差，精神略有溜號(hào)便立即做出調(diào)整。從不開(kāi)小差，精神略有溜號(hào)便立即做出調(diào)整。 上課上課 課間課間自習(xí)自習(xí)作業(yè)作業(yè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些表現(xiàn)？1. 1.愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)觀察，愛(ài)提問(wèn)。愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)觀察，愛(ài)提問(wèn)。2. 2.有鉆研精神，喜歡獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有鉆研精神，喜歡獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3. 3.學(xué)習(xí)有計(jì)劃。學(xué)習(xí)有計(jì)劃。4. 4.善于集中精神，排除干擾。善于集中精神，排除干擾。5. 5.有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。6. 6.經(jīng)常使用工具書(shū)，參考書(shū)。經(jīng)常使用工具書(shū)，參考書(shū)。7. 7.喜歡閱讀，有意識(shí)拓展知識(shí)面。喜歡閱讀，有意識(shí)

12、拓展知識(shí)面。8. 8.經(jīng)常與同學(xué)討論問(wèn)題。經(jīng)常與同學(xué)討論問(wèn)題。9. 9.今日事，今日畢。今日事，今日畢。 李曉是個(gè)很懂事的孩子，小學(xué)時(shí)，她從來(lái)沒(méi)讓父母為她李曉是個(gè)很懂事的孩子，小學(xué)時(shí)，她從來(lái)沒(méi)讓父母為她的學(xué)習(xí)操過(guò)心，每天放學(xué)回家就會(huì)主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)一的學(xué)習(xí)操過(guò)心，每天放學(xué)回家就會(huì)主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直都是名列前茅。但上了初中之后，情況就有所不同了直都是名列前茅。但上了初中之后，情況就有所不同了學(xué)習(xí)成績(jī)一直呈下降狀態(tài)！學(xué)習(xí)成績(jī)一直呈下降狀態(tài)?。?一次測(cè)試后，李曉的成績(jī)很差，她的情緒沮喪極了。一次測(cè)試后，李曉的成績(jī)很差，她的情緒沮喪極了。 這時(shí)，爸爸對(duì)她說(shuō)：這時(shí)，爸爸對(duì)她說(shuō)：“爸爸當(dāng)年剛上初

13、中的時(shí)候，在爸爸當(dāng)年剛上初中的時(shí)候，在學(xué)習(xí)方面也感覺(jué)很吃力，但那個(gè)時(shí)候我遇到了一位高人，學(xué)習(xí)方面也感覺(jué)很吃力，但那個(gè)時(shí)候我遇到了一位高人，高人教了我一些有效的學(xué)習(xí)方法。從那以后，我的學(xué)習(xí)就高人教了我一些有效的學(xué)習(xí)方法。從那以后，我的學(xué)習(xí)就進(jìn)入了狀態(tài)。進(jìn)入了狀態(tài)。” “什么高人呀？也介紹給我認(rèn)識(shí)吧！什么高人呀？也介紹給我認(rèn)識(shí)吧！”李曉有點(diǎn)興奮地李曉有點(diǎn)興奮地說(shuō)。說(shuō)。 “只可惜那位高人現(xiàn)在不在了，不過(guò)我可以把那些有只可惜那位高人現(xiàn)在不在了，不過(guò)我可以把那些有效的學(xué)習(xí)方法傳授給你。效的學(xué)習(xí)方法傳授給你。”爸爸神秘地說(shuō)。爸爸神秘地說(shuō)。 學(xué)習(xí)有計(jì)劃，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)有計(jì)劃，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)劃一

14、：學(xué)習(xí)計(jì)劃一：6：006：45 看電視看電視 玩玩6：457：20 吃飯吃飯7：309：30 寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)作業(yè) 看課外書(shū)看課外書(shū) （隔半小時(shí)休息10分鐘）9：309：50 洗漱洗漱10：00 準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)學(xué)習(xí)計(jì)劃二：學(xué)習(xí)計(jì)劃二：6：006：30 休息放松休息放松6：307：00 寫(xiě)部分作業(yè)寫(xiě)部分作業(yè)7：007：30 吃飯吃飯7：308：00 背語(yǔ)文課文背語(yǔ)文課文8：008：40 做數(shù)學(xué)習(xí)題做數(shù)學(xué)習(xí)題8：409：00 記英語(yǔ)單詞記英語(yǔ)單詞9：009：30 預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)9：309：50 洗漱洗漱10：00 準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)下午放學(xué)回家后下午放學(xué)回家后集中我們的注意力集中我們的注意力 前前蘇聯(lián)心理學(xué)家普

15、拉托諾夫說(shuō)：蘇聯(lián)心理學(xué)家普拉托諾夫說(shuō)：“要想要想使自己成為一個(gè)注意力很強(qiáng)的人，最好的方使自己成為一個(gè)注意力很強(qiáng)的人，最好的方法是，無(wú)論干什么事，都不能漫不經(jīng)心法是，無(wú)論干什么事，都不能漫不經(jīng)心！”游戲：游戲：第一次第一次左手左手右手右手 第二次第二次左手左手右手右手一手畫(huà)圓一手畫(huà)圓一手畫(huà)方一手畫(huà)方(同時(shí)進(jìn)行同時(shí)進(jìn)行,不得先后進(jìn)行不得先后進(jìn)行) 還有一種學(xué)習(xí)方法叫還有一種學(xué)習(xí)方法叫“過(guò)電影過(guò)電影” 也就是每天在睡覺(jué)之前，躺在被窩里也就是每天在睡覺(jué)之前，躺在被窩里回憶回憶、思考當(dāng)天學(xué)、思考當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，想想當(dāng)天學(xué)了些什么，哪些懂了，哪些還沒(méi)弄懂。過(guò)的內(nèi)容，想想當(dāng)天學(xué)了些什么，哪些懂了，哪些還沒(méi)弄

16、懂。然后起床翻書(shū)看一下不懂的部分，看完書(shū)后閉上眼睛然后起床翻書(shū)看一下不懂的部分，看完書(shū)后閉上眼睛回想回想一一下，歸納一下要點(diǎn)，下，歸納一下要點(diǎn)，以加深記憶以加深記憶。這樣，當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)，。這樣，當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)，就在這種就在這種“過(guò)電影過(guò)電影”中消化了、記住了。中消化了、記住了。培養(yǎng)培養(yǎng)我們的我們的記憶記憶力力運(yùn)用科學(xué)的記憶方法運(yùn)用科學(xué)的記憶方法人的記憶力是驚人的人的記憶力是驚人的:人能記憶約人能記憶約5億本億本書(shū)的知識(shí)量。人腦潛在的記憶能力是書(shū)的知識(shí)量。人腦潛在的記憶能力是驚人的和超乎想象的，只要掌握了科驚人的和超乎想象的，只要掌握了科學(xué)的記憶規(guī)律和方法，每個(gè)人的記憶學(xué)的記憶規(guī)律和方法，每個(gè)

17、人的記憶力都可以得到提高。力都可以得到提高。 德國(guó)心理學(xué)家德國(guó)心理學(xué)家這條曲線告訴我們什么呢？這條曲線告訴我們什么呢？初次記憶后，如不及時(shí)復(fù)習(xí)就會(huì)遺忘。初次記憶后，如不及時(shí)復(fù)習(xí)就會(huì)遺忘。及時(shí)復(fù)習(xí)后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)。剛學(xué)過(guò)的教材，應(yīng)該多復(fù)習(xí)，隨著記憶剛學(xué)過(guò)的教材，應(yīng)該多復(fù)習(xí)，隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)的次數(shù)可以逐漸減鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)的次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。 學(xué)會(huì)利用學(xué)會(huì)利用身邊身邊的資源的資源獲取知識(shí)獲取知識(shí) 給學(xué)生現(xiàn)成答案，就像沙灘上的給學(xué)生現(xiàn)成答案，就像沙灘上的腳??；經(jīng)老師點(diǎn)撥，同學(xué)自己尋找到的腳印；經(jīng)老師點(diǎn)撥，同學(xué)自己尋找到的答案，如同巨石上的雕刻。答案，如同巨石上的雕刻。課前要預(yù)習(xí)，聽(tīng)課易入腦。課前要預(yù)習(xí)，聽(tīng)課易入腦。溫故才知新，歧義見(jiàn)分曉。溫故才知新，歧義見(jiàn)分曉。自學(xué)新內(nèi)容，要把重點(diǎn)找。自學(xué)新內(nèi)容，要把重點(diǎn)找。問(wèn)題列出來(lái)，聽(tīng)課有目標(biāo)。問(wèn)題列出來(lái)，聽(tīng)課有目標(biāo)。聽(tīng)課要專心，努力排干擾。聽(tīng)課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動(dòng)腦多思考。扼要做筆記，動(dòng)腦多思考。課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條。課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條?？磿?shū)要深思，消化細(xì)咀嚼?？磿?shū)要深思，消化細(xì)咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。重視