2022-2023年度第二學(xué)期研訓(xùn)工作計劃

1、高品質(zhì)文檔2022-2023年度第二學(xué)期研訓(xùn)工作計劃指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我將連續(xù)借助職教課程改革的東風(fēng)，深化學(xué)習(xí)課程改革理念，真正確立起與課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練精神的訓(xùn)練觀念。以學(xué)生進展為本，堅決不移地推動教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的自主性、獨立性、能動性和制造性得到真正的張揚和提升。加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，通過反思、爭論、提高熟悉、強化責(zé)任，以更新訓(xùn)練觀念為前提，以提高師資整體素養(yǎng)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點，充分發(fā)揮研訓(xùn)的作用，從而譜寫職教研訓(xùn)工作的新篇章。主要工作：一、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織學(xué)習(xí)，是學(xué)問吸取與更新的先決，是一個人不斷完善、充實自我的需要，是一切工作與時俱進、開

2、拓進取的重要條件。本學(xué)期要以全面推動職業(yè)訓(xùn)練課程改革為契機，加強老師理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，組織老師參與校本培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中不斷把握行為導(dǎo)向的訓(xùn)練教學(xué)理念、把握最前沿的教改信息、關(guān)注職業(yè)訓(xùn)練改革的進展動態(tài)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)、理論水平、管理水平及教科研力量和培訓(xùn)力量，樹立與職業(yè)訓(xùn)練相適應(yīng)的課程觀、訓(xùn)練觀、教學(xué)觀、老師觀、學(xué)生觀，著力提高老師實施素養(yǎng)訓(xùn)練的力量和水平。二、以職教課改為契機，深化職業(yè)訓(xùn)練教學(xué)改革。1、實現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變。中等職業(yè)學(xué)校課程也要體現(xiàn)先進的教學(xué)觀念，這些觀念包括訓(xùn)練的價值觀，現(xiàn)代人才觀、訓(xùn)練質(zhì)量觀、現(xiàn)代課程觀、師生觀、教學(xué)觀等，昭示我們必需轉(zhuǎn)變習(xí)以為常的教學(xué)方式，為學(xué)生

3、的學(xué)習(xí)和進展供應(yīng)良好的環(huán)境和條件。結(jié)合現(xiàn)在職業(yè)訓(xùn)練的形勢，我們要糊涂地熟悉到不能墨守成規(guī)，要成為一個討論型的老師。職業(yè)訓(xùn)練基礎(chǔ)課程改革的重點仍是課堂教學(xué)的改革，在推動課程中，老師要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，必需做好八個轉(zhuǎn)變：（1）教學(xué)目標(biāo)：由以學(xué)問傳授為中心向以學(xué)生進展為中心轉(zhuǎn)變樹立課程目標(biāo)意識；（2）教學(xué)觀念：由統(tǒng)一規(guī)格訓(xùn)練向差異性訓(xùn)練轉(zhuǎn)變樹立共性訓(xùn)練意識；（3）教學(xué)關(guān)系：由以教論學(xué)向以學(xué)論教轉(zhuǎn)變樹立主體意識；（4）教學(xué)活動：由重視結(jié)果教學(xué)向重視過程教學(xué)轉(zhuǎn)變樹立進展意識；（5）師生關(guān)系：由不民主、不和諧向公平融洽轉(zhuǎn)變樹立情感意識；（6）教學(xué)結(jié)構(gòu)：由程式化、模式化向教學(xué)共性化轉(zhuǎn)變樹立制造意識；

4、（7）信息溝通：由單向信息溝通向綜合信息溝通轉(zhuǎn)變樹立反饋意識；（8）教學(xué)評價：由以選拔為主向促進共性化進展轉(zhuǎn)變樹立多元化評價意識。要求老師們把課改精神滲透于當(dāng)前的訓(xùn)練教學(xué)之中。2、促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。針對基礎(chǔ)訓(xùn)練過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，新課程提倡“主動參加、樂于探究、合作溝通”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。這對于學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐力量的培育有著重要的意義。因此，我們將連續(xù)推動“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，要把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為課改的核心問題來抓，要把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的的五個基本特征：一是主動性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，要讓學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種真正的有意

5、義的活動。二是獨立性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征，表現(xiàn)為我能學(xué)。三是獨特性。有效的學(xué)習(xí)方式都有著共性化的，因為每個學(xué)生都有著不同于他人的觀看、思索和解決問題的方式；四是體驗性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征，強調(diào)參加，重視直接閱歷。五是問題性。問題是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙，問題是思想方法、學(xué)問積累和進展的規(guī)律力氣，是生長新思想、新方法、新學(xué)問的種子，問題意識是學(xué)生進行學(xué)習(xí)特殊是制造性學(xué)習(xí)的重要心理因素。以上五點特征我們只有從整體的高度來全面把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的精神實質(zhì)，才能有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式。培訓(xùn)方式是培訓(xùn)內(nèi)容的載體，要想方設(shè)法創(chuàng)建敏捷、科學(xué)的培訓(xùn)方法，采納“互動參加、合作學(xué)習(xí)、反思構(gòu)建”等培訓(xùn)方式，通過學(xué)訓(xùn)練理論、學(xué)優(yōu)秀案例；談學(xué)習(xí)心得、談實踐體會，談師生變化；上試驗課、上討論課、上觀摩課；評訓(xùn)練思想、評教學(xué)設(shè)計、評教學(xué)手段等多種類型的研討活動。詳細(xì)支配：周次工 作 內(nèi) 容備注第1周職教中心開學(xué)狀況調(diào)研，爭論校本研訓(xùn)工作方案第2周中學(xué)校電腦制作作品評比第3周指導(dǎo)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”選手參與常州大市競賽第4周研討專業(yè)課程項目教學(xué)設(shè)計評比方案第5周電教工作省優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤發(fā)放第6周中學(xué)校英語磁帶的發(fā)放第7周參與常州職教討論所組織的教學(xué)討論活動第8周職教德育論文評比第9周省電化教學(xué)資料發(fā)放第10周期中