流的學校要有一流的管理

1、一流的學校要有一流的管理學校的管理首先是管理者的問題。錢校長說，學校領導班子是一個學校興旺發(fā)達的基礎，建設一支高素質、和諧發(fā) 展的領導團隊，是適應課程改革要求、推進素質教育的不竭動力。為此，錢校長制定了兩條保障措施：加強學習促提 高，分工負責講協調。對于學校行政管理， 錢校長倡導“校長全面負責， 黨支部保證監(jiān)督， 教職工民主參與”三位一體的領導管理體制 要理順行政管理的“決策執(zhí)行監(jiān)督反饋”四個相輔相成的關系。其主要方法是：建立以校長室為核心的 決策機構，主抓計劃、決策、協調、指揮；建立教導處、德育處、總務處等執(zhí)行機構，主要負責組織、實施、調研、 總結、創(chuàng)造性開展工作；該領導層與執(zhí)行層之間分管為

2、主管，減少管理環(huán)節(jié)，明確工作的權和責，調動了大家的工作 積極性，提高了工作效率，有效地控制了做事相互推諉和扯皮的現象，使學校“德育系統”、“教育系統”、“教學 系統”、“后勤系統”之間相互協調、相互促進，從而發(fā)揮了學校管理的整體功能。 （ 王振婭 ）打造學習化校園是學校發(fā)展的方向在我們的國家要建成學習型社會的今天，學校建成學習型組織應該走在前面。錢校長認為，一個好學的人不一定能當校長，但做一個現代的校長必須是勤奮好學的人，要學習、學習、再學習； 要思考、思考、再思考；在學中思，思中學，把學和思有機地融合起來。當校長的過程，就是在不斷學習知識和更新 知識，不斷將所學到的知識運用于實踐的過程。身為

3、校長，他始終保持著耕讀人家，一介書生的本色。讀書成了他生 活的必須。錢朝中同志經常與教師們一起鉆研課標、教材，親自抓好教育教學工作，保持普通教師角色，學好教育教 學理論，掌握系統的專業(yè)知識，而且在教學工作中學有專長，教有特色，在學校中起學科帶頭人的作用。他堅持聽課、 評課，深入了解教師的教學狀況和學生的學習情況，及時解決教學中存在的問題。還經常為教師進行業(yè)務培訓。他認 為校園即書園，每個綠小人應該養(yǎng)成良好的讀書習慣。他說：對于教師而言，書籍是學校中的學校，教師的閱讀愛好 決定一所學校的學風和校風。讀書可以提升教師愛心和素養(yǎng)，讀書可以激發(fā)社會良知和社會責任感，讀書可以使人脫 俗，提升精神和品質。

4、為此，我綠小購置了大量圖書供師生閱讀，同時要求老師們結合實際寫學習心得，每學期召開 一次讀書論壇交流會，給大家一個展示的平臺，交流讀書體會，拓展了師生學習的空間，開闊了視野，豐富了知識， 提高了師生的信息素養(yǎng)，促進了師生共同發(fā)展。建立學習化校園，文化氛圍是不可缺少的外在條件?！盀閹熒鸂I造一個良好的校園文化氛圍，使其潛移默化地啟 迪、熏陶每個綠小人”，錢校長是這樣說的也是這樣做的。一進樓門，“讀萬卷書，行萬里路”幾個大字映入眼簾， 提示著師生這是一個優(yōu)雅的讀書地方，告訴師生要靜靜地品味書的香氣。所有這些，無一不都在提示著師生，我們是 讀書人，我們該多讀些書。江都市邵伯小學邵伯小學創(chuàng)建于 1902

5、 年，時稱苞亭學堂。她位于大運河畔，邵伯湖邊。百年多來， 學校歷經滄桑，幾度易名，卻桃李滿園，人才輩出，奮進不止。 2001 年，學校通過了江 蘇省教育現代化學校的驗收； 2003 年被評為“揚州市素質教育先進?！?，同年通過“揚 州市現代教育技術合格學?！钡尿炇?； 2004 年被確定為“江蘇省實驗小學”。目前學校 現有教學班級 30 個，學生 1454名；教職工 75 名，其中專任教師 63 名，大專及以上學 歷的占 86%；學校占地 15710 平方米，生均占地面積 10.8 平方米；建筑面積 8952 平方米， 生均建筑面積 6.2 平方米。闊步前進在新世紀的邵伯小學，有著一個辦學理念先進

6、，團結協作，積極進取的領 導班子。班子成員平均年齡 36 歲，學歷全都大專以上； 班子成員中有省優(yōu)秀教育工作者， 揚州市骨干教師、學科帶頭人。校長王寶林是江都市先進教育工作者、市雙文明先進個 人、揚州市教科研先進個人，有多篇教學及管理論文在省級以上報刊發(fā)表或獲獎。多年來，學校領導班子一直在不斷地思考、總結和創(chuàng)新學校的辦學理念。無論是對 信息技術運用的高度關注、對新課改實踐的積極投入，還是對校本教研的精心安排、校 本課程的開發(fā)與積累、學校運行機制的改革，都從不同的角度反映了在全面實施素質教 育的背景下，學校對孕育自己的具有豐富內涵的教育理念的孜孜以求。尤其是近幾年， 學校以質量求生存，以特色謀發(fā)

7、展，高起點、高品位、高標準的推進各項學校各項工作， 學校辦學質量、辦學水平不斷提高。一、與時俱進，開拓創(chuàng)新，樹立“為師生的發(fā)展服務”的辦學理念 辦學理念是學校文化建設中統攬全局的根本指導思想，是學校對辦學精神的進一步 升華，是師生員工經過長期努力而積淀形成的相對穩(wěn)定的理想、信念與追求，是學校文 化的精髓與靈魂。學校的班子認為： 1、學校的根本任務是“育人”，讓所有的學生獲得 最大程度的發(fā)展，是學校存在和生存的“根”。因此，學校的一切工作就是要以服務學 生為中心；就是要面向全體學生，不分高低貴賤，不分學習優(yōu)差，不歧視后進生和困難 生；就是要為學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展服務，為學生的綜合素質

8、提高服務。 2、 辦好學校的關鍵是教師。離開了教師的發(fā)展，學生的發(fā)展便無從談起。因此，學校的一 切工作，在服務于學生發(fā)展的前提下，應努力創(chuàng)造有利于教師專業(yè)發(fā)展的條件，營造有 利于教師專業(yè)發(fā)展的氛圍，促進教師的專業(yè)發(fā)展。以實現“以服務學生的發(fā)展來引領教 師的發(fā)展，以通過教師的發(fā)展來促進學生的發(fā)展”?！盀閹熒陌l(fā)展服務”辦學理念， 體現了以人為本的科學發(fā)展觀，反映了邵小的辦學傳統和特色，是學校今后辦學和發(fā)展 的基本理念，也是全校師生員工建設邵小的共同思想基礎。二、秉承傳統，求真務實，努力營造師生“做永遠向上的人”的精神家園 邵伯小學有著百年辦學的光榮傳統，早在上一個世紀的二十年代，學校的前身“五

9、高小學”就以“真實勞苦”作為校風。進入新世紀，學校以“真、實”為校訓，培養(yǎng)學 生“勤學、細致、好問”的學風，在教師中倡導“嚴謹、民主、愛生”的教風。所謂“真、 實”，對教師而言，就是要孜孜以求教育教學的科學規(guī)律，不為“浮華”“喧囂”而動， 勤于鉆研，敢于創(chuàng)新，“千教萬教，教人求真”，努力探究提高教學質量、促進學生全 面發(fā)展的教育藝術真諦；就是要把教育事業(yè)當作自己的生命，甘于奉獻，治教治學嚴謹， 與學生平等對話交流，關心愛護學生，扎扎實實地工作，做實事，求實效，以實現達到 教育教學的“真、實”境界。對學生而言，就是教育培養(yǎng)學生“千學萬學，學做真人”， 崇尚科學，反對迷信，勇于創(chuàng)新，追求真理；就是

10、要說老實話，做老實事，當老實人， 實實在在地學，學實實在在的本事。多年來，學校通過多種教育方式，加強校風建設， 努力營造一個師生“做永遠向上的人”的學校精神家園。三、奮發(fā)努力，積極進取，不斷創(chuàng)造邵伯小學新的輝煌展望未來， 邵小人將不斷進取， 積極建構多元化的治校方略， 以加快學校的發(fā)展。 1、 以德立校： 學校管理把人的因素放在第一位，發(fā)揮人的主動性，調動人的積極性，努力 提高教職工的職業(yè)道德水平，加強對學生的思想道德品質的教育。 2、依法治校： 嚴格執(zhí) 行教育法律法規(guī)，依法辦事；建立健全各種規(guī)章制度，保證學校正常的管理秩序。3、民主理校 ：調動全體師生員工的積極性，引導教職工參與民主決策、民主管理、民主監(jiān)督， 切實做好校務公開，形成民主和諧的氛圍，增強凝聚力、向心力。 4、科研興校： 教育科 研是促進教育現代化的重要力量，是學校的改革和發(fā)展的動力。要通過教育科研提高教 育教學質量，促進學校的發(fā)展，提升學校的品位。