人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《14 背影》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開(kāi)課 (49)

1、背影導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫(xiě)作方法。2、學(xué)習(xí)本文記敘事實(shí)，不加任何修飾渲染的樸實(shí)自然的語(yǔ)言。3、體會(huì)本文表現(xiàn)的民族傳統(tǒng)美德，父親對(duì)兒子的一片深情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、理解“背影”在全文中的作用。2、感悟父親的愛(ài)子之心和兒子對(duì)父親的感激、思念之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：作者抓住特定情境展開(kāi)描寫(xiě)的方法，體會(huì)作者獨(dú)特的表現(xiàn)角度。課前預(yù)習(xí)使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)1、有感情的朗讀課文，感悟父親的愛(ài)子之心和兒子對(duì)父親的感激、思念之情。2、認(rèn)真完成預(yù)習(xí)自測(cè)，將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)記出來(lái)，并填寫(xiě)到后面“課后反思“處。3、利用 15 分鐘高效完成。第一課時(shí)教材助讀1、題目解讀“背

2、影”上面能表現(xiàn)如山父愛(ài)，這是作者獨(dú)出心裁之處，也是情之所至的神來(lái)之筆，只要你留心，父親的一言一行、一舉一動(dòng)都可以成為感人至深、膾炙人9口的傳世經(jīng)典。 2、走近作者朱自清（1898-1948），原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，原籍浙江紹興，自稱 “揚(yáng)州人”。現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。背影、綠、春、槳聲燈影里的秦淮河、荷塘月色、溫州的蹤跡等，是其代表佳作，長(zhǎng)期被選作大中學(xué)校的教材，產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語(yǔ)言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。3、相關(guān)資料1947 年，朱自清自述：“我寫(xiě)背影，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我

3、的許多好處，特別是背影里所敘的那一回，想起來(lái)跟在眼前一般無(wú)二。我這篇文章只是寫(xiě)實(shí)。”預(yù)習(xí)自測(cè)1、看拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)漢字注音。狼 jí（）chóu（）躇蹣跚（）瑣屑 （）頹唐（）diàn（）記2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。細(xì)小而繁多的事。（）感情聚積在心里不得發(fā)泄。（）因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。（）3、“我那時(shí)真是聰明過(guò)分，”一句中，“聰明”的意思是什么？你還能舉出幾個(gè)類(lèi)似用法的詞語(yǔ)嗎？4、仿照下面的句子，結(jié)合本文內(nèi)容，在橫線上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。如果說(shuō)母愛(ài)是母親手上“臨行密密縫”的衣裳，那么父愛(ài)就是我的疑問(wèn)請(qǐng)將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，供課堂解決。課內(nèi)探究學(xué)始于疑文

4、章 2、3、4、5 自然段是不是太羅嗦了?能不能把它們寫(xiě)簡(jiǎn)略些?為什么?質(zhì)疑探究1、仔細(xì)閱讀全文，看看作者幾次寫(xiě)到背影,想一想每次都表現(xiàn)了怎樣的感情.2、把題目“背影”改為“車(chē)站送別”、“買(mǎi)橘子”好不好?為什么?3、父親“因?yàn)槭旅?本已說(shuō)定不送我,叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去,他再三囑咐茶房,甚是仔細(xì)?！薄罢f(shuō)定”改為“說(shuō)過(guò)”好不好?當(dāng)堂檢測(cè)<1>我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。<2>可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。<3>他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣

5、子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影， 我的眼淚很快地流下來(lái)了。<4>我趕緊拭干了淚。<5>怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。<6>我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。<7>過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。<8>到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。<9>他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。<10>于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。<11>過(guò)了一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”<12>我望著他走出去。<13>他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我， 說(shuō)，“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！?lt

6、;14>等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里再找不著了， 我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。1、文中寫(xiě)父親背影的是哪句話？選出正確的一項(xiàng)（） A、 <1><3><6>B、<6><7><14>C、 <1><3><14>D、 <1><6><14>2、選出能表明上文所寫(xiě)事情內(nèi)容的小標(biāo)題，將它的字母填入括號(hào)內(nèi)（） A、 父子情B、 父親的背影C、 惜別D、 買(mǎi)橘送別3、文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“蹣跚”和“努力”能否分別換成“慢慢”和“吃力”？為什么？4、文中劃?rùn)M線的句子都表現(xiàn)了

7、作者對(duì)父親深切的愛(ài)，具體說(shuō)說(shuō)這兩句話各表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心理活動(dòng)。第 4 句：第 8 句：5、文段最后一句“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下， 我的眼淚又來(lái)了”中的“再”字用得好，為什么？6、我們常常為母親深情細(xì)膩的愛(ài)而感動(dòng)，但常常對(duì)父親如山之愛(ài)體會(huì)不深。讀了此文，請(qǐng)仿照下面例句的結(jié)構(gòu)形式和內(nèi)容，在橫線上仿寫(xiě)句子，談?wù)勀銓?duì)父愛(ài)的理解。例句：父愛(ài)如虹，閃耀美麗的光輝；父愛(ài)如歌，唱出心中的真情；父愛(ài)如雨， 滋潤(rùn)干涸的心靈。我的仿寫(xiě)：，；，； ， 。課后反思課后訓(xùn)練課后思考題。第二課時(shí)課前預(yù)習(xí)使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)1、抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫(xiě)作方法。2、

8、利用 15 分鐘高效完成。預(yù)習(xí)自測(cè)1、朱自清（1898-1948），原名（），字（），號(hào)（ ），原籍浙江紹興，自稱“揚(yáng)州人”。現(xiàn)代著名（）、（）、（）、（）、（）。背影、綠、春、槳聲燈影里的秦淮河、荷塘月色、溫州的蹤跡等， 是其代表佳作，長(zhǎng)期被選作大中學(xué)校的教材，產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。其散文的特點(diǎn)（）。2、下列詩(shī)句哪一句可體現(xiàn)父母愛(ài)子之情？有些詩(shī)句是你沒(méi)有學(xué)過(guò)的，你可以猜一猜。（）臨行密密縫，意恐遲遲歸。無(wú)為在岐路，兒女共沾巾。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。我的疑問(wèn)請(qǐng)將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，供課堂解決。課內(nèi)探究學(xué)始于疑“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。”父親心里

9、真的輕松嗎？質(zhì)疑探究1、文中父親說(shuō)的話不多且非常簡(jiǎn)潔，但每一句都包含了他對(duì)兒子的拳拳深情， 請(qǐng)你任選一句作簡(jiǎn)單的分析。2、“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快地流下來(lái)了?！薄芭省弊钟玫煤茫隳荏w會(huì)出來(lái)嗎？試著體會(huì)這一句中的其他動(dòng)詞。3、文中的"我"當(dāng)年已二十歲了，且"北京已來(lái)往過(guò)兩三次"但父親還是親自送"我"，你對(duì)父親的這種行為是否贊成？為什么？當(dāng)堂檢測(cè)母愛(ài)如溫暖的懷抱，父愛(ài)像巍峨的大山。愛(ài)的表現(xiàn)形式不同，每一份愛(ài)的本質(zhì)卻是相同的。每一位父親，不管是窮是富，都懷有一顆

10、慈愛(ài)的心，愛(ài)子女，愛(ài)家庭，愛(ài)工作。用他并不寬厚的臂膀盡力撐起一片溫情的天空重讀背影記得第一次讀朱自清的背影是初中時(shí)代。還記得當(dāng)時(shí)的語(yǔ)文老師，扶了扶鏡架，對(duì)我們?cè)偃龔?qiáng)調(diào)：“蹣跚二字是父親為生活奔波忙碌大輩子的真實(shí)寫(xiě)照，具有深刻含義?！碑?dāng)時(shí)我并不是冷血，對(duì)此除了笨拙之感外，并沒(méi)有應(yīng)有的感動(dòng)。興許，年紀(jì)小，不懂吧。高中時(shí)代，離家遠(yuǎn)了。每個(gè)星期日，父親都騎著自行車(chē)帶著我去鎮(zhèn)上乘公車(chē)。路并不太遠(yuǎn)，卻并不好走。隔著運(yùn)河，也架了一座大橋。每次到了上橋的時(shí)候， 父親總是叫我坐好了。然后就猛踩幾下，上去了。我坐在父親背后的書(shū)包架上， 有些不安，分明感到父親在喘息，車(chē)子在晃動(dòng)。有好幾次我都要求下來(lái)走，父親總是說(shuō)：

11、“萬(wàn)一趕不上車(chē)子，又得等上半個(gè)鐘頭?！泵看挝叶贾荒苎弁赣H的背影，品味心中那分激動(dòng)。車(chē)站上的父親，就如游子旁送別的慈母，嘮叨著：“在學(xué)校里吃飽了，要穿暖了”而我聽(tīng)著這幾百年不變的臺(tái)詞，有些厭倦。每次父親都要等車(chē)開(kāi)動(dòng)之后才離去，而我也只偶爾見(jiàn)到他模糊的背影，更多的是他還未平復(fù)的喘息。再次讀背影是前幾星期，偶然一次在借書(shū)時(shí)，翻到了那篇背影泛黃的書(shū)頁(yè)，就如我的記憶那般陳舊，卻又像我的感動(dòng)那般真摯。普通的黑體楷書(shū)， 一字字猶如刻在巖石上，不可磨滅，又如畫(huà)在紙上，栩栩如生，那般真實(shí)，一字一字翻開(kāi)了泛黃的扉頁(yè)?！佰橎堑牟铰摹彼坪跤致?tīng)到了父親的喘息聲，見(jiàn)到父親猛踩幾下，上去了。如今想起父親的嘮叨，真的字字真言，比徐志摩的詩(shī)更感人，比王菲的歌更動(dòng)聽(tīng)。父親并沒(méi)有為我翻過(guò)月臺(tái)去買(mǎi)橘子，而父親的背影也是時(shí)時(shí)出現(xiàn)，父親的形象漸漸高大1、這篇文章與背影有相同之處，也有不同。請(qǐng)分別寫(xiě)出一點(diǎn)。你可以從感情、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)等方面去體會(huì)比較，還可以從別人意想不到的角度去說(shuō)。相同： 不同： 2 .閱讀下面一段話，再結(jié)合文段，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你對(duì)"可憐天下父母心"的理解。據(jù)報(bào)載：有這樣一位母親，平時(shí)對(duì)兒子百依百順，一天晚上兒子向她要幾千