《文言文兩則》教案

1、文言文兩則 教案教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版教學內容來源：小學六年級語文語文（下冊）第一組教學主題：文言文兩則 課時：二課時授課對象：六年級學生 設計者： 目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關要求讓學生初步感知文言文的語言特點，了解古人的思想情感，并為初中學習文言文打下基礎。 2. 教材分析 這兩篇文言文的內容都是中國古代故事，內容和道理比較適合學生的認知水平，文中所蘊涵的古人的思想能給學生以積極的引導。學弈選自孟子·告子。文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學習態(tài)度不同的人下棋，學習效果也截然不同，最后寫這兩個人學習結果不同，并不是因

2、為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。兩小兒辯日選自列子·湯問。講述了孔子路遇兩個小孩在爭論，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此，雙方各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學的人也無法裁決，被兩個小孩笑話。故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實事求是的態(tài)度。3.學情分析六年級的學生在五年級下已初步感知文言文。教師在教學時，應循序漸進，讓學生結合注釋理解字詞句的大概意思，理解故事的主要內容，引導學生明白文言文所講的道理，并受到一些啟發(fā)。教學目標1. 能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內容。2.正確流利有感情的朗讀課文。背誦課文

3、。3.理解重點詞句，領悟文中所講的道理。4.初步感受文言文的特點，激發(fā)學習文言文的興趣。評價任務評價任務一：能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內容。評價任務二：正確流利有感情的朗讀課文。背誦課文。評價任務三：理解重點詞句，領悟文中所講的道理。評價任務四：感受文言文的特點，激發(fā)學習文言文的興趣。教學過程教學環(huán)節(jié)評價要點談話導入1、教師談話, 板書課題，齊讀課題。2、釋題：“弈”指什么？“學弈”又是什么意思呢？文言文的讀法與現(xiàn)代文不同，所以指導學生朗讀尤為重要。指導文言文的朗讀方法：一要把讀的速度放慢，二要停頓得當老師通過流暢自如，聲情并茂的范讀來激發(fā)學生的學習興趣。  

4、0; 在這堂課中，我采用以教師為主線，以讀為面的教學方法，收到良好效果，同時使學生明白其中的道理。初讀課文整體感知1、教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如，從而感染學生，激發(fā)其誦讀興趣。2、讀后學生評價，及時歸納出朗讀文言文的要點3、學生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。再讀課文學習課文1、學生對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內容，遇有困難教師及時幫助。2、同桌互相解疑釋惑，合作學習，討論每句話的意思，也可向教師請教。3、學生對照注釋，講解自己對文中語句的理解，教師及時講解學生理解中的難點。以學定教品讀課文1、教師引導學生逐一解答就課題提出的問題。2、這兩個故事各告訴我們一個什么道理？拓