關(guān)于《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的分析與解讀.

1、關(guān)于關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）（試行）的分析與解讀的分析與解讀（教育部教育部20132013年年2 2月頒布）月頒布）1.堅(jiān)持社會(huì)主義方向。（方針、政策、制度、 核心價(jià)值觀） （五）終身學(xué)習(xí)（五）終身學(xué)習(xí) 1.樹立終身學(xué)習(xí)理念。（意識(shí)、愿望、學(xué)習(xí)觀、學(xué)習(xí)價(jià)值觀）n二、基本內(nèi)容二、基本內(nèi)容 1.規(guī)劃學(xué)校發(fā)展 2.營(yíng)造育人文化 3.領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué) 4.引領(lǐng)教師成長(zhǎng) 5.優(yōu)化內(nèi)部管理 6.調(diào)適外部環(huán)境（一（一）規(guī)劃學(xué)校發(fā)展）規(guī)劃學(xué)校發(fā)展1.專業(yè)理解與認(rèn)識(shí)（專業(yè)精神）（專業(yè)理解與認(rèn)識(shí)（專業(yè)精神）（1-3條，共條，共3條）條） （三）領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)（三）領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué) 1.專

2、業(yè)理解與認(rèn)識(shí)（專業(yè)精神）（專業(yè)理解與認(rèn)識(shí)（專業(yè)精神）（21-23條，共條，共3條）條） 堅(jiān)持面向全體，提高質(zhì)量。 （全員、全納、差異、多元、質(zhì)量、人人成才、個(gè)個(gè)成功） 尊重規(guī)律，注重素質(zhì)核心。 （教育、教學(xué)、管理、社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力） 尊重教師的智慧和創(chuàng)造（經(jīng)驗(yàn)、改革、創(chuàng)新、智慧） 2.專業(yè)知識(shí)和方法（專業(yè)知識(shí)）（專業(yè)知識(shí)和方法（專業(yè)知識(shí)）（24-26條，共條，共3條）條） 掌握學(xué)生階段性發(fā)展目標(biāo)。 （發(fā)展目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)） 掌握課程建設(shè)的知識(shí)和技術(shù)。（資源開發(fā)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、價(jià)值實(shí)現(xiàn)、課程文化、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方法、課程論、教學(xué)論、課程評(píng)價(jià)論、課改政策、課改趨勢(shì)） 掌握課堂教學(xué)原

3、理與方法。（課堂教學(xué)、課堂評(píng)價(jià)、課堂管理、課堂研究、課堂學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課程、微課程、教育信息技術(shù)應(yīng)用）（四）引領(lǐng)教師成長(zhǎng)（四）引領(lǐng)教師成長(zhǎng)1.專業(yè)理解與認(rèn)識(shí)（專業(yè)精神）（專業(yè)理解與認(rèn)識(shí)（專業(yè)精神）（31-33條，共條，共3條）條）依靠教師辦學(xué)。（尊重、信任、團(tuán)結(jié)、賞識(shí)、辦學(xué)以教師為本、辦學(xué)的第一生產(chǎn)力）促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。（第一行政責(zé)任人、校本培訓(xùn)、校本研修、自主發(fā)展、積極發(fā)展、自覺發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展）尊重規(guī)律，激勵(lì)發(fā)展。（教師成長(zhǎng)規(guī)律、教師發(fā)展需求、教師發(fā)展權(quán)利和義務(wù)、教師接受培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù)、教師學(xué)習(xí)、研究、探討、改革創(chuàng)新的權(quán)利和義務(wù)）2.專業(yè)知識(shí)和方法（專業(yè)知識(shí)）（專業(yè)知識(shí)和方法（專業(yè)知識(shí)）（3

4、4-36條，共條，共3條）條） 把握專業(yè)素質(zhì)要求，明確權(quán)利和義務(wù)。（專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)行為） 掌握教師專業(yè)化發(fā)展的理論和方法。（專家引領(lǐng)、同伴互助、自主反思、以問題為導(dǎo)向、以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)、以體驗(yàn)為途徑、以內(nèi)化為前提、以改進(jìn)為目的、以校本為基地、以實(shí)踐為載體） 掌握學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的理論與方法。（自主性、合作性、民主性、研討性、分享性、以問題為導(dǎo)向、以創(chuàng)新為途徑、以發(fā)展為目的、學(xué)習(xí)型人格、學(xué)習(xí)型文化、骨干引領(lǐng)、全員提升）3.專業(yè)能力與行為（專業(yè)能力）（專業(yè)能力與行為（專業(yè)能力）（37-40條，共條，共4條）條）建立健全教師專業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。（發(fā)展規(guī)劃、校本研修、研訓(xùn)一體、知行統(tǒng)一制

5、度、五年周期制、360學(xué)時(shí)制、磨課制、微課制、網(wǎng)研制、課題制、行動(dòng)研究制）建立健全促進(jìn)教師個(gè)性化發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。（教師職業(yè)生涯規(guī)劃制、導(dǎo)師制、輪崗交流制、推進(jìn)教育信息技術(shù)應(yīng)用制、教育教學(xué)和管理風(fēng)格特色制）建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。（師德教育培訓(xùn)制度、師德評(píng)比制度、師德示范制度、師德一票否決制、師德體驗(yàn)制度、師德踐行日?；贫龋┙⒔∪S護(hù)和保障教師合法權(quán)益的長(zhǎng)效機(jī)制。（生存權(quán)、享受權(quán)、發(fā)展權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)、研究權(quán)、創(chuàng)新權(quán)、教育權(quán)、教學(xué)權(quán)、管理權(quán)、受尊重權(quán)、收益權(quán)、多勞多得權(quán)、優(yōu)勞優(yōu)酬權(quán)）（五）優(yōu)化內(nèi)部管理（五）優(yōu)化內(nèi)部管理1.專業(yè)理解與認(rèn)識(shí)（專業(yè)精神）（專業(yè)理解與認(rèn)識(shí)（專業(yè)精神）（41-43條，

6、共條，共3條）條） 堅(jiān)持現(xiàn)代學(xué)校制度。 （依法管理、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、民主參與、社會(huì)監(jiān)督） 堅(jiān)持以德立校。 （公正、律己、廉潔、奉獻(xiàn)、學(xué)高、身正、非權(quán)力性影響力） 堅(jiān)持科學(xué)管理和民主管理。 （科學(xué)、民主、規(guī)范、專業(yè)、高效） 堅(jiān)持“三育人”并舉。（教書育人、管理育人、服務(wù)育人）2.專業(yè)知識(shí)與方法。（專業(yè)知識(shí)）（專業(yè)知識(shí)與方法。（專業(yè)知識(shí)）（44-46條，共條，共3條）條） 把握職責(zé)和要求。 （職責(zé)、任務(wù)、功能、作用、行為要求、合格標(biāo)準(zhǔn)） 掌握學(xué)校管理的理論方法和發(fā)展趨勢(shì)。 （原理、程序、方法、技術(shù)、手段、途徑、方向） 熟悉學(xué)校管理實(shí)務(wù)。 （人事、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)、后勤、網(wǎng)絡(luò)、安全、衛(wèi)生等方面）3.專業(yè)能力與行

7、為（專業(yè)能力）（專業(yè)能力與行為（專業(yè)能力）（47-50條，共條，共4條）條） 建設(shè)好領(lǐng)導(dǎo)班子。 （黨政團(tuán)結(jié)、黨政分工、黨政一心、參與重大決策、把握辦學(xué)方向、黨政分工合作長(zhǎng)效機(jī)制） 建立教職工民主管理長(zhǎng)效機(jī)制。 （教代會(huì)制度、校務(wù)會(huì)制度） 建立健全資源管理制度，提高資源使用價(jià)值和效益。 （人、財(cái)、物） 建立健全學(xué)校安全長(zhǎng)效機(jī)制。 （宣傳機(jī)制、教育機(jī)制、預(yù)防機(jī)制、預(yù)警機(jī)制、應(yīng)急機(jī)制、演練機(jī)制、應(yīng)對(duì)機(jī)制、處置機(jī)制） （六）調(diào)適外部環(huán)境（六）調(diào)適外部環(huán)境 1.專業(yè)理解與認(rèn)識(shí)（專業(yè)精神）（專業(yè)理解與認(rèn)識(shí)（專業(yè)精神）（51-53條，共條，共3條）條） 服務(wù)社會(huì)。 （民生工程、福利工程、保障工程、全面服務(wù)、

8、人才服務(wù)） 合作共贏。（胸懷祖國(guó)、放眼世界、熱愛家鄉(xiāng)、“三個(gè)面向” 開放合作、交流共進(jìn)） 三教協(xié)調(diào)。 （學(xué)校、社區(qū)、家庭、共生共榮） 2.專業(yè)知識(shí)與方法。（專業(yè)知識(shí)）（專業(yè)知識(shí)與方法。（專業(yè)知識(shí)）（54-56條，共條，共3條）條） 掌握學(xué)校經(jīng)營(yíng)理論和方法。 （宣傳、公關(guān)、廣告、談判、推銷） 掌握社區(qū)和家庭課程資源信息。 （自然、社會(huì)、日常、物質(zhì)、精神、文化） 熟悉社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)教育功能。 （文體、民稱、文物、社團(tuán)、旅游）3.專業(yè)能力與行為（專業(yè)能力）（專業(yè)能力與行為（專業(yè)能力）（57-60條，共條，共4條）條） 建立爭(zhēng)取社區(qū)資源的長(zhǎng)效機(jī)制。 （人、財(cái)、物、制度、輿論） 建立爭(zhēng)取社區(qū)參與的長(zhǎng)效機(jī)制。 （家長(zhǎng)委員會(huì)、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、名流、專業(yè)人士、民主管理、 社會(huì)監(jiān)督、提出建議和意見） 建立家校合作的長(zhǎng)效機(jī)制。 （家訪制度、家長(zhǎng)學(xué)校制度、家長(zhǎng)委員會(huì)制度、家長(zhǎng)會(huì) 制度、家長(zhǎng)開放日制度、引導(dǎo)家長(zhǎng)制度） 建立服務(wù)和