小學語文二年級教學設計資料：鳥島

1、.小學語文二年級教學設計資料：鳥島教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。3、知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的好朋友，從而自覺地愛鳥、護鳥。教學重點：識字、寫字教學難點：知道我國青海湖西部鳥島的特點，認識鳥類是人類的朋友。課前準備：生字卡片 課文錄音教學時間：兩課時第一課時內(nèi)容：初讀課文 學習生字要求：學會本課9個生字，正確、流利地朗讀課文。重點：識字、寫字教具：字卡、課文錄音一、提醒課題。1、板書：島do你們知道什么地方稱作“島？四周被水環(huán)繞的、面積比大陸小的陸地。2、在“島字前加“鳥字，問：我們可以想象得出什么樣的鳥島是鳥島

2、？3、 出示課文插圖，要求學生按一定的順序觀察畫面，讓學生說說都看到了些什么，初步感知鳥島的鳥多、鳥窩、多鳥蛋多的特點。4、簡介鳥島。5、聽課文錄音，學生邊聽邊標出自然段序號。二、初讀指導。1、自由讀課文。要求：借助拼音讀準字音，圈出生字帶出的詞語，多讀幾遍。讀不通的句子多讀幾遍。遇到不懂的地方畫出來。2、檢查。 出示生字詞：西部 筑巢 養(yǎng)育 密密麻麻 玉白色 拾 因為 人類生字注上拼音各自拼讀，同桌互相檢查， 比比誰讀得準。教者抽查，相機正音。開火車讀，齊讀。小組討論記生字的方法，全班交流。指名讀自己喜歡的小節(jié)。齊讀全文。三、指導書寫。1、帶著學生書空生字筆順。2、指導學生觀察生字的構(gòu)造和在

3、田字格中的位置。3、學生練習描紅，老師相機指導。4、學生寫習字冊。第二課時內(nèi)容：指導細讀課文。要求：1、理解由生字組成的詞語。2、知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的好朋友，從而自覺地愛鳥、護鳥。教學重點：背誦課文。教學難點：知道我國青海湖西部鳥島的特點，認識鳥類是人類的朋友。教具：字卡一、復習。1 、認讀生字詞。西部 筑巢 養(yǎng)育 密密麻麻 玉白色 拾 因為 人類伸手 鳥島出名中外2、比較并組詞。鳥 玉 密 拾 島 王 蜜 抬 二、精讀訓練。學習第一段。1、指名讀第一段?？紤]：你從這一段中知道了什么？2、“出名中外是什么意思？3、指導朗讀。這句話比較長，怎么讀？要注意斷句。指導學生畫停

4、歇號。4、練習熟記第一段。5、指導背誦。過渡：鳥島有什么特點呢？我們先來學習第二段，看看春天時鳥島有哪些特點。學習第二段。1、學生輕聲讀第二段?？紤]：春天時鳥島有哪些特點。2、指名答復。理解“陸續(xù)不是一下子都飛回來，而是有先有后。3、指導朗讀。結(jié)合圖畫，體會春天鳥島的景象。4、練習熟記第二段。5、指導背誦。學習第三段。1、學生默讀第三段。2、讀了第三段，你們看出了什么？鳥島有三多。3、哪三多？文章是怎么詳細寫的？4、你們怎么知道鳥島上鳥兒多？5、哪些詞語寫出了鳥島上鳥窩多？6、鳥蛋多呢？7、教者小結(jié)：這段話中作者沒有用一個“多字，通過一些詞語讓我們看出了鳥島上鳥兒多，鳥窩多，鳥蛋多。我們也來學

5、學作者的寫作方法，好嗎？有個小朋友寫站在上海市“東方明珠塔上朝下看到的情景，他寫到：啊，地面上的人就像螞蟻，汽車就像火柴盒，公路就像帶子。他這段話說的是什么呢？8、我們也來學著說說。“國慶節(jié)，公園里的人多9、指名說說。10、下課后，把這段話寫在本上。11、指導朗讀。12、練習熟記第二段。13、指導背誦。學習第四段。1、各自輕讀第四段。，說說你讀了以后懂了什么？2、為什么這么說？3、因為大家都知道鳥是人類的朋友，是呀，我們小朋友也知道。如今請你們講一講為什么說鳥是人類的朋友呢。4、齊讀第四段。5、指導朗讀。6、練習熟記第四段。7、指導背誦。三、齊讀課文。四、背誦課文。五、課后練習。第四題1、讀讀句子。1 因為大家都知道鳥是人類的朋友，所以沒有人碰一下幼鳥和鳥蛋。2 沒有人碰一下幼鳥和鳥蛋，因為大家都知道鳥是人類的朋友。2、討論：這兩個句子有什么一樣和不同的地方？3、學生答復后，教者小結(jié)：一樣的地方：都是說大家愛鳥和愛鳥的原因。不同的地方：1先說原因，后說結(jié)果；2先說結(jié)果，后說原因。4、教者說前半句，學生說后半句。1他今天沒有到校上課