小學(xué)語文教案 第8課我不是最弱小的教案學(xué)案一體化設(shè)計教案

1、.小學(xué)語文教案 第8課我不是最弱小的教案學(xué)案一體化設(shè)計教案榮成市實驗小學(xué) 二 年級 語文 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計課型新授課課題7、我不是最弱小的課時2課時教學(xué)目的設(shè)計1、會認個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感慨號表達的不同語氣。3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。教學(xué)方法設(shè)計自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。 投影儀、生字卡片。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計一、導(dǎo)入：二、初讀課文，自主識字三、寫字：1出示生字，讀準字音，說說怎樣記，分組學(xué)習(xí)全班交流2觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3范寫，重點指導(dǎo)：4學(xué)生練習(xí)，把字寫標(biāo)準、美觀。

2、四、讀議悟情：1自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？ 2出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。把你的感受讀出來。3請大家讀讀39自然段，薩沙一共說了幾句話？學(xué)生自由讀49段。我不是最弱小的，不管出自誰的口，定會讓人感到由衷的敬仰，因為語氣中的堅決會讓人動容，更何況是一位孩子的心聲呢。這是幼小的主人公薩沙帶著自信、堅強和自豪說出的一句話，也是作者鼓勵我們每一個孩子挺起腰板自豪地說出一句話。這句話是文章的題眼，課文所表達的故事最后就落腳在這句話上：我不是最弱小的，因為我可以保

3、護比自己弱小的，因為我可以幫助需要幫助的人和物。一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“弱小和“保護1、鳥媽媽去遠方尋食了，小鳥們會遇到哪些困難？你有何感受。2、心愛的小動物受傷了，你又有什么樣的感想呢？你會怎樣做？二、細讀課文，理解薩沙提出的三個問句1、媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？2、這就是說，我是最弱小的了？3、媽媽，如今我還是最弱小的嗎？抓住這三句話進展對文章的理解，第一句中，通過理解的延伸感受到家人之間的親情父母對孩子的愛，哥哥對弟弟的愛。第二句中體會到薩沙那顆不甘示弱的心，決心做英勇孩子的堅決信念。最后一句讓學(xué)生們看到薩沙通過自己的實際行動，成為了能保護比自己更弱小的強者，從而回歸主題

4、：“我不是最弱小的。學(xué)生們更能體會到要盡可能地去保護比我們更弱小的，初步感知到一種人道主義精神。三、理論活動 1、講講英勇者的故事。 2、課本劇“我不是最弱小的。 3、回憶課內(nèi)外讀過的古詩詞，其中有很多詩歌表達了朋友間依依惜別之情，請默寫兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。該句除外。 _，_。一識字寫字 1、有針對性地進展指導(dǎo)。比方，“薩、簇、隨都是平舌音，“鈴、傾都是后鼻音。2、學(xué)生自主識字，找出特點和規(guī)律。如，“芬、芳可利用形聲字的特點，用熟字加偏旁的方法識記。3、在語言環(huán)境中識記。如，結(jié)合讀句子“帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻，認識“隨、芬、芳等字。新課標(biāo)第一網(wǎng)4、利用動作演示識

5、記“托、掀、遞。5、寫字指導(dǎo)。 本課有十二個要寫的字，其中“托、鈴、弱、末、芬、芳六個字是本課新學(xué)的生字，重點指導(dǎo)?！叭踝?，要注意提示兩個“點、提的寫法?！澳┳?，可與第二課的“末字進展比較，這是學(xué)生最容易混淆的兩個字，建議采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生牢記，如，組詞、聯(lián)想記憶、屢次再現(xiàn)。 “芬芳二字，可以合在一起指導(dǎo)：草字頭的橫不要太長，兩豎下方可略向內(nèi)斜，寫出“照應(yīng)感；“芬字的撇捺要舒展，“芳字的中橫要寫長，突出這兩個字的主筆，以“支撐整個字方正平穩(wěn)。教學(xué)程序設(shè)計教學(xué)處理設(shè)計 師生活動設(shè)計泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。4學(xué)生練習(xí)，把字寫標(biāo)準、美觀。四

6、、快速讀第一自然段1、誰能先說說，假如讓你讀這一段，你會怎么讀呢？學(xué)生討論得出：我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。2泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二五自然段，把答案畫在書上。學(xué)生邊讀邊畫。3自由讀六、七自然段，練習(xí)填空：泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了。他們互相問候：。他們互相約定。五、總結(jié)：1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。4、文學(xué)作品中數(shù)字“三及三的倍數(shù)大多表示“多的意思，如詩句“白發(fā)三千丈。在記憶中，你還有哪些這樣的詩句?！鞍装l(fā)三千丈除外 1

7、、_ 2、_5、?三國演義?是我國古代四大文學(xué)名著之一，在這部長篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象，發(fā)生了許多動人的故事。比方寫了關(guān)羽等人的“桃園三結(jié)義“溫酒斬華雄等故事，你能用簡潔的語言再寫出兩個有關(guān)“三國人物的故事嗎？該題提到幾個的除外 _ 6、將以下詞語補充完好。 神機 算 心悅 服 陰謀 計 滔滔不 走 無路 斤斤 較四、我國許多成語都來自于古代的寓言故事，比方“杯弓蛇影“掩耳盜鈴“畫蛇添足“邯鄲學(xué)步“買櫝還珠，你能給其他同學(xué)介紹一個成語并扼要概述故事嗎？要寫的字中有三個帶提手旁的字撲、托、摸，回想并按照以前學(xué)習(xí)的提手旁的寫法練習(xí)。二朗讀感悟 1.激發(fā)興趣，自讀自悟。1創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。 2自讀自悟，交流自學(xué)成果。給學(xué)生自讀課文的時間，借助拼音，認讀生字；結(jié)合詞句，理解字義；熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2.小組協(xié)作，細讀進步。要求各組同學(xué)選擇自己喜歡的方式進展學(xué)習(xí)。如，主講式；分角色感情朗讀式；提問式；表演式等 3.朗讀欣賞，遷移思維。三積累運用1.詞語積累。森林風(fēng)光露珠清新盛開應(yīng)該 保護嬌嫩弱小英勇雷聲大作 傾盆大雨隨風(fēng)舞動芬芳撲鼻2、采用“熟字加偏旁的方法穩(wěn)固識記，完成課后“我會填四理論活動講講英勇者的故事。板書設(shè)計我不是最弱小的 保護薔薇花保護比自己弱小的課后反思在本節(jié)課中，我注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。特別