給家鄉(xiāng)孩子的信設(shè)計

1、給家鄉(xiāng)孩子的信教學(xué)設(shè)計固隆中心小學(xué) 吳燕芳教學(xué)目標：1 、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會巴金寫信的心情，感受巴 金對祖國、對人民的愛。2、理解含義深刻的句子；在反復(fù)誦讀中體會情感。3、激發(fā)學(xué)生對文學(xué)家巴金爺爺?shù)某缇春蛺鄞髦椋?激勵學(xué)生珍惜時間、 好好學(xué)習，并懂得生命的意義在于奉獻而不在于享受。 教學(xué)重點：感受巴金對祖國、對人民的愛。教學(xué)難點：理解含義深刻的句子。 教學(xué)準備：學(xué)生課前搜集巴金的資料、課件 教學(xué)過程：一、學(xué)習課文、體會重點（一）自主學(xué)習 13 自然段1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習，你認為這是一封怎樣的信？ 生：這是一封感人的信。從哪兒感受到的？2、師：巴金老人在回這封信的時候，手

2、的動作已經(jīng)很不方便了，可他 為什么還要堅持給孩子們回信呢？生：因為他很愛孩子們。師：說得真好！這的確是一封凝聚著濃濃的愛的信，因為上面的每一 句話，每一個字，每一個筆畫都包含著深情。你是從哪些語句中體會到的 呢？（ 1）“家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個老人帶來溫暖。 ”如何理解“溫暖”？為什么會感到溫暖呢？ “我數(shù)了數(shù)，一共40封，好像你們都站在我 面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧！ ”（一個身體不好的 87 歲的老人， 喜歡這種熱鬧嗎？巴金爺爺喜歡嗎？）（2） “有時候一支筆在我的手里有千斤重。” 伸出你們的右手，拿出一支筆，你們的感受是什么？ 一支輕如鴻毛的筆在巴金爺爺?shù)氖种杏星Ы镏?，?/p>

3、要用千斤重的筆 給家鄉(xiāng)的孩子回信，這種困難可想而知，所以他不能給（每個同學(xué)寫一封 回信），也不能（給每個同學(xué)回一小段話） ，就連（給你們大家回一封信也 十分吃力）（ 3）“怎么辦呢？無論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望，我終于拿起 了筆?！蹦膸讉€詞語最讓你感動？你感受到什么呢？（ 4 ）請原諒，我今年不能回家鄉(xiāng)， 我多么想看見你們天真的笑臉， 多么想聽見你們歌唱般的話語“ 從“今年”你讀懂了什么？所以巴金爺爺多么想看見你們天真的笑臉， 多么想聽見你們歌唱般的話語。 投影出示：我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌 唱般的話語），句式練習：家鄉(xiāng)的孩子們讀到巴金爺爺?shù)倪@封信，多么想（ 多么想（

4、 ）。我讀了巴金爺爺?shù)倪@封信，多么想（ ），多么想（ ）。5、過渡：巴金爺爺以他的愛感動了家鄉(xiāng)的孩子們，更以他的真誠感動 了所有的讀者， 感動了全中國。 他被評為 2003 年度感動中國的十大人物之 一，請看評委會的頒獎辭。穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。 他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠的行 走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知， 將在文學(xué)史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。就是這樣一位文壇巨匠，一位感動全中國的偉大作家，他又是如何評 價自己的一生的呢？（二）重點感悟第 4 自然段1、請同學(xué)們帶著問題用心地、細心地

5、讀課文第四自然段，邊讀邊畫出 你最受感動的句子，在旁邊做標注。2、匯報交流（1）不要把我當成什么杰出人物，我只是一個普通人。（適時出示巴金的資料）從這句話你感受到什么？（巴金是一個杰出的人，他很謙虛）（2）我寫作，不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無 限的愛，我用作品表達我的這種感情。 （談感受 ）a .問：為什么受感動？（巴金爺爺是一個愛祖國、愛人民的人，他用 作品表達祖國和人民的愛）巴金爺爺為什么而寫作？（為表達對祖國和同 胞無限的愛而寫作）b .巴金爺爺對祖國和同胞的愛的程度如何？（深刻）從哪個詞中你體會出了這種愛很深刻？（無限）c、巴金爺爺對祖國、對同胞深沉的愛怎能不讓我們

6、敬佩、怎能不讓我們贊嘆呢？請你用你的朗讀表達出來情感。 師：正是這種愛讓巴金創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品。 （出示巴金語錄中的一 段話）是什么東西把我養(yǎng)育大？首先在我頭腦里浮動的就是一個“愛”字。 父母 的愛，骨肉的愛，人間的愛，家庭生活的溫暖 我的確是一個被人愛著的孩子，我愛著一切的生物，我愿意擦干每張臉上的眼淚；我希望看見幸福 的微笑掛在每個人的嘴邊。- 選自巴金語錄 過渡：誰還畫了其他的句子？（3）我今年八十七歲，我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉 獻而不在于享受，我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說： “我愿意再活一次， 重新學(xué)習，重新工作。讓我的生命開花結(jié)果。 ”A 、師：從巴金爺爺?shù)脑?/p>

7、中，我們領(lǐng)悟到生命的意義是什么？ （生答： 在于奉獻）你對“奉獻”怎么理解？用身邊的事情說一說怎么做是“奉獻”？（出示課 件）B、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬Α吧囊饬x在于奉獻而不在于享受”的理解。（巴金 的一生是怎么奉獻的；巴金讓自己的生命開出了什么花，結(jié)出了什么果和自己的實際，感受巴金的高尚情懷，懂得自己也要有奉獻精神。 ）C、口語練習（出示）師：巴金爺爺不僅奉獻了他的作品，而且把自己的一切都奉獻給了祖國 和人民。年近九十的老人仍然在不斷思索、不斷追求，不能不讓我們感動 和敬佩。請你通過朗讀表達出來。（三）感受巴金對孩子們的殷切期望和真誠祝福。1、齊讀最后兩個自然段，2、師：巴金爺爺用真誠、樸實的話語，讓我們明白了時間的寶貴，更 讓我們領(lǐng)悟到生命的意義在于奉獻。正如巴金爺爺所說，同學(xué)們的面前有 無比寬廣的道路，心中有那么多美好的事物。請大家好好學(xué)習吧！3、請同學(xué)們把下面句子中的“你們”換成“我們”再讀讀吧！“你們面前有無比寬廣的道路，你們心里有那么多美好的事物，愛惜你們的寶貴時間，好好地學(xué)習吧。希望在你們身上。 ”二、總結(jié)巴金爺爺，現(xiàn)在已離我們而