小學(xué)語文：《走遍天下書為侶》說課稿

1、.小學(xué)語文：?走遍天下書為侶?說課稿一、說教材1.教材位置?走遍天下書為侶?是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級上冊第一組課文的一篇精讀課文。本課在教材的P911，其中P910為課文內(nèi)容，P1011為考慮、練習(xí)及閱讀鏈接。2.教材分析本組課文包括兩篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個語文園地，本組課文是以“我愛讀書為專題的，通過本組課文的學(xué)習(xí)能使學(xué)生感受到書能讓生活變得輕輕而舒適，讓人生變得充實而智慧。品讀課文，腦海中逐漸浮現(xiàn)出一幅生動的畫面：一個人單獨駕舟環(huán)繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書為侶，享受著閱讀的樂趣。面對漫長而孤寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。書如友，書似家，每讀一遍都像故

2、地重游，會有新的感受。用自己的方式反復(fù)地讀一本喜歡的書，真像與一個朋友同船而行。3.編者意圖新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的高年級的教學(xué)要求是“能理解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會有內(nèi)涵的詞句，體會作者表達(dá)的思想感情，并有自己的見解。選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，體會作者走遍天書為侶的原因和方法，感悟作者對書的熱愛，并受到啟發(fā)；二是體會作者是怎樣說明觀點的，他的說明方法及表達(dá)方式，體會假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等表達(dá)效果，增加語言積累；三是進一步開展綜合性學(xué)習(xí)活動。4.教學(xué)目的基于對教材的理解，我將本課的教學(xué)目的定為：認(rèn)識“侶、娛等四個生字，會寫“侶、娛等九個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，積累喜歡的

3、語句，背誦第七自然段；把握文章主要內(nèi)容，理解作者將書作為伴侶的原因，感悟讀書方法。5.教學(xué)重、難點重點：把握文章主要內(nèi)容，體會作者的情感；繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友的習(xí)慣。難點：體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟發(fā)；感受作者對閱讀的熱愛，體會文章的表達(dá)手法。二、說學(xué)情五年級的學(xué)生正處于剛剛跨入高段學(xué)習(xí)的時期，理解力、觀察分析才能、口語表達(dá)才能正快速開展，加強對學(xué)生理解力、觀察分析才能、口語表達(dá)才能的培養(yǎng)是非常有必要的。三、說教法1.信息搜集法新課標(biāo)明確提出：學(xué)生應(yīng)“初步具有搜集處理信息的才能。課前，我會讓學(xué)生多渠道多途徑搜集讀書名言和讀書方法，培養(yǎng)他們搜集信息的才能以及從搜集到的信息中提取有益于自身學(xué)習(xí)的知識的才能。2.讀書指導(dǎo)法通過讓學(xué)生讀書，在讀中學(xué)習(xí)作者反復(fù)讀一本書的原因和方法。同時，我也會適時地對學(xué)生讀書加以指導(dǎo)，引導(dǎo)他們對自己在讀書中的方法產(chǎn)生考慮。四、說學(xué)法1.聯(lián)絡(luò)生活法“語文的學(xué)習(xí)和生活的外延是相等的。新課標(biāo)點明了學(xué)習(xí)和生活之間的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)中，必須將課堂與生活進展有效的整合。在?走遍天下書為侶?一文的教學(xué)中，必需要讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)實際，從自身經(jīng)歷出發(fā)，感受課文內(nèi)容。我會讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的讀書實際，議論應(yīng)該怎樣讀書，認(rèn)識到只有將讀書與考慮相結(jié)合，才會有所收益。2.合作探究法新課標(biāo)尤其倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的個人意識和團結(jié)協(xié)作的