小班上冊主題《我自己》資源匯總

1、.小班上冊主題我自己資源匯總來源:幼兒園課程指導因我們“幼兒園課程指導資源群”共享文件的空間有限，但課程資源是無限的抱歉無法一一上傳至群共享，但有更多更新的內(nèi)容都會發(fā)到我們的“幼兒園課程指導資源網(wǎng)”上，按住ctrl并點擊鏈接即可查看：主題說明小班幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，根據(jù)幼兒的年齡特征，來源于幼兒園課程指導的小班第二個主題活動我自己，讓幼兒了解自己、喜歡自己，知道五官的功用和小手小腳的用處學會保護他們。通過開展此主題活動來引發(fā)孩子關注自己，更能關注周圍的世界，為其自我意識的形成和發(fā)展提供良好的契機。小班幼兒，正是自我意識萌芽時期，已經(jīng)能意識到自己的存在，能區(qū)別自己與他

2、人，開始強烈的表現(xiàn)出自身的主體意識和“自我”概念，初步感知自己與周圍事物的關系。而且小班幼兒年齡小，有意注意開始形成，對周圍事物極易產(chǎn)生興趣進入情景，但又極易分散注意力。這就要求我們在預設和生成主題活動時，應以小班幼兒的年齡特點、生活經(jīng)驗為基礎，選擇生動有趣，淺顯易懂，密切聯(lián)系生活的內(nèi)容。因此，本主題將帶領幼兒探索我的五個寶和小手小腳兩個小主題，在游戲的過程中引導幼兒從認識自己身體的外部特征和功能入手，梳理和明晰最自己身體外部特征和內(nèi)心感受的初淺認識，從而喜歡自己，增強自己行動的自我意識和主動性、獨立性。認識自己的能力，相信自己并樂意嘗試。和主題活動同步進行的區(qū)域活動的開展，應考慮到孩子們的發(fā)

3、展水平是不均衡的，要更多的關注每個幼兒在活動區(qū)中的操作情況，根據(jù)他們的表現(xiàn)選擇適宜的區(qū)域活動來玩，也是培養(yǎng)幼兒愛上幼兒園，調(diào)動他們積極性的好方法。愛玩是孩子的天性，在玩中孩子的積極性參與活動的熱情最容易得到鍛練。環(huán)境創(chuàng)設 (按住ctrl并點擊鏈接即可查看)參考照片區(qū)域設置(按住ctrl并點擊鏈接即可查看)我自己區(qū)域活動計劃表小手小腳區(qū)域活動案例家園共育1、 在家教孩子做“指五官”等游戲.2、 鍛煉幼兒自己的事情自己做。盡量避免包辦代替。相信幼兒的能力，尊重幼兒。3、 日常生活中有意識的教給幼兒一些自救和自我保護的常識。第一小主題 我的五個寶主 題背 景分 析小班幼兒正處于自我意識形成的初期，他

4、們對“我自己”的認識是朦朧、表淺和具體形象的。因此，活動中引導幼兒從認識自己身體的外部特征和功能入手，本主題將帶領幼兒探索“我的五個寶”，在找鏡子、朗誦兒歌、做游戲中讓幼兒觀察自己的五官，感受到自己是獨一無二的。主 題目 標1、認識自己的五官，了解五官的作用，懂得保護五官的常識。2、能用語言大膽表述自己的感受，在游戲中運用五官感知周圍事物，發(fā)展感知覺。3、在積極運用感官的過程中，初步體驗自己是個能干的孩子。嘴巴嘗到了什么（科學）樂器的聲音真好聽（藝術(shù)）小熊醒來吧（語言）耳朵聽到了什（健康）聽一聽誰大誰小（科學）看一看我的五個寶我們不一樣（藝術(shù)）動一動臉上有什么（社會）我看到了我自己（社會）說一

5、說天天做操身體好（健康）他（她）怎么了（藝術(shù)）部分活動方案及反思(附執(zhí)教老師的教學反思和建議，希望能幫助到老師們在組織活動時有所參考，根據(jù)周邊環(huán)境和教育對象的特殊性，創(chuàng)造性的實施教學) 附相關資源(按住ctrl并點擊鏈接即可查看)社會：我看到了我自己活動目標：   1、產(chǎn)生觀察自己的興趣，喜歡自己   2、用語言表達自己所觀察到的，并積極參與游戲活動重點：   產(chǎn)生觀察自己的興趣，喜歡自己活動難點：   用語言表達自己所觀察到的，并積極參與游戲活動準備：   1、小朋友的書我自己 &#

6、160; 2、大鏡子13面活動流程：   一、觀察教師的身體各個部位   教師動身體的哪部位，幼兒就說出其名稱。   二、引導幼兒照鏡子   要求幼兒把頭抬起來，看鏡子里的自己。引導幼兒使用另一種方式來認識自己。   三、幼兒在鏡子面前做不同動作，引導幼兒表述：我看到了自己，我喜歡自己   四、游戲“聽指令做動作”   五、看書，引導幼兒邊看邊說其中的內(nèi)容活動反思：  這是一個小班社會活動我看到了我自己，對于小班的幼兒來說觀察，了解自己

7、還是比較感興趣的，所以本次活動我在幼兒的積極參與中還是比較好的完成了教學目標。  在第一環(huán)節(jié)中老師指自己身上的部位，讓幼兒來回答，孩子們還是可以很精確的回答回來的，但是當我用比較準確的量詞來讓幼兒回答自己身上的各個部位時，孩子們的這個量詞還是用的不夠精確，如：一雙眼睛，一只嘴巴等，于是我針對幼兒的知識缺陷處進行了填充，沒教幾遍后，發(fā)現(xiàn)我們幼兒已經(jīng)可以很好的運用這幾個簡單的量詞了。也從指指點點自己的各個部位，說說看看自己的各個部位，產(chǎn)生觀察自己的興趣，喜歡自己。用語言表達的方式積極參與到了本次游戲中，從游戲中也學到了本領。社會、藝術(shù)：臉上有什么活動目標：感知自己五官的特點，激

8、發(fā)幼兒對自身的喜愛與保護。重點難點：自我感受、探索，感知五官的特點。活動準備：1.望遠鏡、鏡子、圖書；香水、鮮花、臭豆腐；各種甜、咸、酸食品；小鈴、沙錘、手鼓等物品若干。2.眼罩、口罩、耳塞若干。3.娃娃臉一個、五官。4.磁帶、錄音機?；顒舆^程：1.引發(fā)興趣我看見你們的小臉了。我們的小臉上有什么？（幼兒講述，出示娃娃臉，一一擺放。）它們長在小臉的什么地方？兒歌：小小鼻子本領大，長在臉的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。小結(jié)：我們的小臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。2.操作探索師：旁邊有許多東西，你可以自己找一個地方，用你的小耳朵去聽一聽、小眼睛去看一看、小鼻

9、子去聞一聞、小嘴巴去嘗一嘗，看看有什么秘密。3.交流協(xié)調(diào)剛才你玩了什么？你是怎么玩的？你用什么玩的？小結(jié)：我們的小眼睛會看東西、小鼻子能聞味道和呼吸、小耳朵可以聽聲音、小嘴巴會吃東西和說話，它們的本領可真大！4.操作探索如果沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜會怎么樣呢？這里有許多東西，你可以戴上試一試，看看會發(fā)生什么事情？5.交流協(xié)調(diào)戴上了這些東西，感覺怎么樣？想一想為什么會這樣？小結(jié)：沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我們很不方便，所以我們要好好保護它們！6.拓展延伸（放一段噪音，音量大一些。）這個聲音聽上去怎樣？為什么要捂住耳朵？（保護）那你們知道怎樣來保護我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵？活動反

10、思：五官是孩子們身上重要的器官，他們無時不刻地感受著它們的存在，但對于小年齡的孩子來說，他們未必懂得去保護這些重要的器官。活動以此為出發(fā)點，注重孩子自身的體驗，在體驗中感知著它們的重要，逐步激發(fā)保護意識。社會、健康：眼睛看到了什么活動目標：1.了解眼睛的外觀結(jié)構(gòu)2.通過看眼睛，說眼睛，知道眼睛的作用和重要性。3.懂的保護好自己的眼睛?；顒訙蕚洌阂浑p眼睛、紅眼睛，戴眼鏡的眼睛圖片各一張活動過程：一、猜謎語，激發(fā)興趣。上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄”讓幼兒猜一猜這是小朋友身上的一樣什么東西?二、認識眼睛的外觀結(jié)構(gòu)和特點1.請幼兒互相看看，并說一說，眼睛長在哪里？上邊毛和下邊毛是什么？黑葡萄是什么？

11、眼睛哪里會動？用手摸一摸感受眼球會轉(zhuǎn)動。2請幼兒閉上眼睛，睜開眼睛分別來說一說你看到了什么？初步感受眼睛的重要性。3.幼兒互相討論眼睛的重要性。三、欣賞小故事，進一步感受眼睛的重要1.出示紅眼睛的圖片，提問：這雙眼睛是什么顏色的??？你們知道為什么這雙眼睛是紅眼睛嗎？讓我們一起來聽個小故事吧！提問：（1）為什么這雙眼睛是紅色的？（2）那你喜歡紅色的眼睛嗎？2.出示戴眼鏡的眼睛，提問：這雙眼睛是什么樣的？為什么會有眼鏡在上面架著呢？欣賞小故事?？偨Y(jié)：你聽了上面兩雙眼睛的故事后，有什么話想對你的眼睛說的嗎？（教師可以示范：我想對我的眼睛說：我以后不會用臟手揉眼睛，然你變成一雙紅眼睛，我會保護好你的）

12、活動反思：本次教學是貼近幼兒實際生活的一個活動，通過教學活動，幼兒能正確認識自己的眼睛。在活動開始，以謎語的形式引題，并揭曉謎語，引導幼兒說出了黑葡萄，上邊毛和下邊毛具體是什么。此環(huán)節(jié)不但激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，而且也了解了眼睛的外觀結(jié)構(gòu)；在幼兒說說眼睛能看到什么時，他們的參與度很高，幼兒積極的發(fā)言使活動變得更加的活躍有趣，在睜開眼睛和閉上眼睛的環(huán)節(jié)上，對比的效果使幼兒知道眼睛的作用和重要性，在第三環(huán)節(jié)處，通過紅眼睛的圖片進一步認識眼睛的重要性，借用圖片，幼兒能直觀的感受到眼睛受傷后的樣子，不僅進一步的加深感受眼睛的重要，也很好的引入下一環(huán)節(jié)，懂的保護好自己的眼睛。本次教學活動基本達成了教學

13、目標。通過活動的開展，感覺游戲的環(huán)節(jié)欠缺，雖然借助了猜謎語和圖片的方式吸引幼兒的注意力，但是在活動中，還是有個別幼兒走神，不能集中注意力，如果能將活動提升，做到動靜交替，可能教學環(huán)節(jié)可以變得有趣豐富，也能集中幼兒的注意力了，幼兒能更加投入的到活動中來。健康：耳朵聽到了什么活動目標：1.感受耳朵的重要，了解愛護耳朵的簡單常識。2.聽辨同伴的聲音，發(fā)展聽覺的靈敏性?；顒又攸c：使幼兒感受耳朵的重要性，了解愛護耳朵的簡單常識。活動難點：聽辨同伴的聲音，發(fā)展聽覺的靈敏性?；顒舆^程：一、猜謎引出課題左一片，右一片，隔座大山看不見。二、游戲“猜猜我是誰”1.教師講解游戲的玩法：請一位幼兒趴在老師的腿上，請另

14、一位幼兒走到該幼兒旁邊說“×××，猜猜我是誰？”讓猜的幼兒根據(jù)聲音說出對方的名字。游戲依次進行。2.幼兒進行游戲當幼兒才不準確時，教室根據(jù)性別、外貌特征或衣著打扮給與適當?shù)奶崾尽?.提問:游戲時眼睛看不見為什么還能猜出小朋友的名字?(引導幼兒說出耳朵能聽出不同的人發(fā)出不同的聲音)4.教師小結(jié):小耳朵真好,能幫助我們分辨出許多不同的聲音。三、耳朵還能聽見什么聲音？1.你的耳朵聽到過什么聲音？（引導幼兒說說聲音是什么樣的，請幼兒學說象聲詞）2.請幼兒聽聽磁帶中的各種聲音，說說是什么發(fā)出的聲音，并學一學這些聲音。四、看看我們的耳朵1.引導幼兒互相觀察耳朵，摸摸伙伴的耳朵

15、。2.出示耳朵的圖片，進一步認識耳朵。3.教師小結(jié)：我們的耳朵能聽見各種各樣的聲音，小耳朵真是我們的好寶貝！我們要愛護它。五.愛護我們的耳朵1.說說我們該怎么愛護自己的耳朵呢？2.請幼兒自由發(fā)表自己的觀點。3.教師小結(jié)：不往耳朵里塞小東西；聽音樂、看電視音量要適中；不對別人大喊大叫等?；顒臃此迹?活動一開始以謎語引出，讓幼兒來猜一猜，引起他們的興趣。由于生活經(jīng)驗不太豐富，幼兒幾乎猜不出來。最后由老師揭開謎底，并簡單說了一下理由。由謎語來引出“耳朵”。 游戲是幼兒最感興趣的活動了，通過游戲的形式，使幼兒感受到耳朵的好處：能聽出不同的人發(fā)出不同的聲音。也通過圖片，簡單認識了耳朵。 在討論如何保護我

16、們的耳朵時，大部分幼兒都能說出主要的幾種保護方法。 活動的不足之處：小班幼兒的生活經(jīng)驗不足，對象聲詞的認識不夠，以至于孩子沒東西可說，如果在課前對各種象聲詞先豐富一下，可能效果會好一點。另外在討論怎么樣來愛護我們的耳朵時，也因幼兒經(jīng)驗的缺乏，讓幼兒自由發(fā)表自己的觀點也是比較困難的。附：小班健康玩具不能塞耳朵藝術(shù)：樂器聲音真好聽活動目標:1、探索生活中的聲音。2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動?；顒訙蕚?各種打擊樂器4-5件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標志各一個?；顒舆^程：一、情景表演，引題。師：小朋友，今天有為小客人要來我

17、們班做客，老師去給客人倒杯水，他來了，小朋友記著告訴老師哦。“當當當，當當當”，你們怎么知道他來了？1.引導幼兒說一說生活中的聲音。2.那在我們生活中還有那些好聽的聲音?幼兒自由交談,有汽車的聲音,笑的聲音、下雨的聲音等.教師小結(jié)：在我們的生活中，到處都有好聽的聲音。除了生活中有聲音，我們小朋友會不會發(fā)出聲音呀？二、認識身體樂器。師：這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音，其實我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。1.認識“嘴巴”樂器。引導幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。2.3環(huán)節(jié)為：認識“手”樂器和認識“腳”樂器，方法同1環(huán)節(jié)

18、。三、表演用身體樂器為音樂伴奏。.集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。.集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。.游戲：看指令，選樂器。游戲分兩次進行:第一次請部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。第二次請全體幼兒參加游戲表演?；顒臃此迹涸谛“辔易约哼@個主題活動中，我們開展了藝術(shù)活動樂器的聲音真好聽，活動的預設和實際的授課情況，使我對小班孩子的能力有了全新的認識。首先，這一活動從選材上來看，選擇這樣一個活動的開展是符合我們小班孩子的年齡特點的，各種各樣有趣的樂器、物品，是孩子們平時就喜愛的，加上他們會發(fā)出的各種各樣的聲響，進一步增加了孩子的興趣點，為我們能夠順利開展教學做好了準備，符合小班幼

19、兒的生活經(jīng)驗和能力水平。為達成兩條目標，我在活動的過程中讓孩子們認識了由我為其提供的各種樂器。在說一說樂器名稱、聽一聽樂器所發(fā)出來的聲音，再閉著眼睛聽辨樂器發(fā)出的聲音等幾個小環(huán)節(jié)后，其實第一條目標就已經(jīng)實現(xiàn)了，對于孩子來說顯得比較簡單。而活動過程中三、四兩個大環(huán)節(jié)的設計，我原先的想法是為第二個目標設計的，而通過實際的活動和，我卻發(fā)現(xiàn)了以下的問題，使得第二個目標形同虛設，例：三、聽聽不同樂器的演奏。教師：樂器有很多種，用我們的小耳朵聽聽不同樂器演奏的曲子吧。欣賞樂曲。（每一段樂曲欣賞前或后，教師可以把樂器名稱告訴小朋友，讓小朋友感受到耳朵能聽出不同的音樂）活動過后，我思考發(fā)現(xiàn)，孩子的快樂體驗應該

20、建立在自我實際操作中，與其讓孩子被動的使用各種現(xiàn)成的樂器，為什么不能讓孩子自己動手制作一個屬于自己的個性樂器呢？于是我對活動進行了相應的調(diào)整，首先是活動的目標：1.認識一些簡單的樂器。2.知道不同的物體會發(fā)出各種不一樣的聲音，萌發(fā)制作簡單樂器的欲望。3.體驗和同伴一起用自制樂器伴奏的快樂。經(jīng)過調(diào)整，我為孩子提供簡單的易拉罐、豆子、不干膠等材料，在聽了各種各樣好聽的聲音后，讓孩子猜一猜一個空罐子能不能發(fā)出好聽的聲音，給孩子足夠的想象空間，然后，教給孩子制作小樂器的方法，讓孩子們在樂曲的規(guī)定時間內(nèi)完成一個屬于自己的小樂器，最后，再帶著自制的小樂器來為音樂伴奏，這樣，孩子不僅僅充分展現(xiàn)了自我的動手能

21、力，在伴奏的時候，孩子那種成功的滿足感溢于言表。整個活動的過程也是順其自然的，孩子的能力在自然而然中得到鍛煉和發(fā)展。有時候，我們往往會因為各種各樣的原因，低估了孩子的能力，在不經(jīng)意間忽視了孩子發(fā)展的良機，只要經(jīng)過思考，不怕麻煩，我們多等一等，讓孩子們多試一試，孩子們的表現(xiàn)會出乎我們的意料。附：小班科學小耳朵聽一聽附：小班數(shù)學我?guī)蜆菲髡椅恢谜Z言：小熊醒來吧活動目標：1.理解作品中的事情和人物形象，學習作品的語言。2.感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子間的愛和默契感。 活動準備：根據(jù)故事內(nèi)容自制課件。活動過程：一、引題。1.出示森林圖片，引出活動。 2.出示圖片（小熊睡覺）提問：“

22、小熊在干什么？”（睡覺）你們喜歡小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來叫醒它吧！咦？真奇怪，我們叫了這么久，小熊還是沒醒，究竟誰可以叫醒小熊呢，讓我們一起來看看吧！二、分段欣賞故事，學說“小熊醒來吧”（1）出示圖片一（小鳥）師：誰來叫小熊了呢？聽一聽，小鳥是怎么叫小熊的？（“嘀里里，嘀里里，小熊醒來吧，小熊醒來吧。”）小鳥是怎么叫小熊的呀？（重點學說，嘀里里，嘀里里，小熊醒來吧，小熊醒來吧）師：小熊醒來了嗎？幼：沒有。（2）出示圖片二（公雞）師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊正打著呼嚕呢。誰又來叫小熊了？幼：公雞。師：公雞會怎樣叫小熊呢？幼：喔喔喔，喔喔喔，小熊醒來吧。聽一聽，公雞是這樣叫的嗎？（老師說，喔喔

23、喔，喔喔喔，小熊醒來吧，小熊醒來吧?！保煟何覀兒凸u一起來喊吧。師：小熊醒來了嗎？幼：沒有。（3）出示圖片三（小狗）師：小熊翻了個身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦！誰來叫小熊了呢？師：小狗會怎樣叫小熊呢？（汪汪汪，汪汪汪，小熊醒來吧，小熊醒來吧。）（4）出示圖片四（大象）師：小熊睡的很香，什么也沒有聽見。就在這時，大象來了，大象走路會發(fā)出什么聲音呀？大象走起來蓬蓬蓬，聲音可大呢，像地震一樣。我們學著大象的樣子，來叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒來吧，小熊醒來吧。）師：小熊還是沒有醒，猜猜看還有誰會來叫小熊呢？（拓展幼兒的想象）（5）出示圖片五師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊睡得可香啦?？?，誰來叫小熊

24、了呢？幼：熊媽媽師：熊媽媽回家了，輕輕地對小熊說“小熊醒來吧！”小熊聽得很清楚，說：噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來了！教師提問：（1）最后小熊醒來了嗎？誰叫醒了小熊？熊媽媽是怎么說的？小熊說了什么？（2）為什么熊媽媽不用大聲叫，大聲喊，只要輕輕地說一聲“小熊醒來吧”，小熊就醒來了呢？（因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）三、完整欣賞故事。四、老師帶領幼兒游戲。（1）師：現(xiàn)在我來做熊媽媽，誰愿意做我的熊寶寶，把眼睛閉好，聽見“媽媽”說“小熊醒來吧”你就醒過來，要說：“媽媽，我睡得多香呀！”好嗎？（2）師：現(xiàn)在你們都是我的寶寶，把眼睛閉好，聽見“媽媽”說“小熊醒來吧”你們

25、就睜開眼睛，跑到老師身邊對我說：“媽媽，我睡得多香呀!好嗎？五、結(jié)束。師：寶寶們都睡醒啦，現(xiàn)在媽媽要帶你們到外面去曬太陽做運動咯，我們出發(fā)吧活動反思：故事小熊醒來吧，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認真地聆聽著，積極地和我互動著，學著小動物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，在活動中我利用直觀的課件展示，利用游戲與幼兒互動的方式將故事內(nèi)容一步一步地呈獻給孩子，讓孩子從

26、中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及寓意。也許在這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。那么活動也就值了。附:小熊醒來吧PPT科學：鼻子聞到了什么活動目標： 1學會用鼻子聞物體的氣味，能用簡單的語句表達自己的感受。 2通過給氣味瓶找朋友的活動，判斷氣味，學會正確的聞氣味的方法。3、懂得愛護自己的鼻子。 活動準備： 每組一套不透明的瓶子，里面分別裝有：香水、醋、酒、風油精。 活動過程： 1激發(fā)幼兒對氣味的感知興趣。 師：“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎？”（呼吸、聞氣味）拿起一只 瓶子，“

27、假如我想知道瓶子里有什么東西，應該怎么辦呢？”（看或聞） 2引導幼兒感知各種各樣的氣味。 （1）“桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎？” （2）我們不打開蓋子有什么方法能知道里面藏了什么嗎？（2）請小朋友聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個，再換其它的瓶子聞，等一會兒告訴大家，你聞到了那些氣味？ （3）學習聞氣味的正確方法，不要將鼻子直接貼近瓶子，而是用手輕輕將味道扇進鼻子。（4）幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。 （4）老師請每組一個小朋友找出醋的氣味？（或其它氣味）的瓶子，看誰先聞出來。 3、給氣味瓶找朋友，（1）出示原味瓶，你們知道這些是什么呢？它們有什么味道？（2）把剛才你們聞

28、到的氣味瓶，送到和它一樣味道的朋友那里好嗎？4、討論鼻子的用處，感知鼻子的奇妙用處（1）你的鼻子能聞出香水、醋、酒的氣味，還能聞其他什么氣味呢？（2）小朋友你在家里或別的地方還聞到過什么氣味？請你告訴大家。 我們的鼻子用處可真大，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護自己的鼻子。怎樣保護鼻子呢？（不挖鼻子、流鼻涕用手）活動反思：小班幼兒的嗅覺感官經(jīng)驗較少，他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“我聞到的氣味”，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經(jīng)驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。根據(jù)小班幼兒的年齡特點我確定

29、了本節(jié)活動的重點是了解各種物品氣味，難點是將同種氣味的物品歸類。第一部分是導入部分，因為在活動前幼兒已做了相關的知識儲備，所以在活動一開始就采用直接提問的方法，把話題引到：“你都聞過哪些氣味？因為小班幼兒年齡特點，他們的表達可能有一定的局限性，所以這時候老師引導是非常關鍵的，老師要及時鼓勵或肯定幼兒的回答，并對幼兒的回答及時小結(jié)。根據(jù)幼兒回答，我有針對性的引導幼兒運用更多的形容詞來形容各種氣味，如：香香的、臭臭的。這樣既增強了這個環(huán)節(jié)的趣味性也潛意識的豐富幼兒的詞匯。第二部分是幼兒自由探索階段，這也是本次活動中的重點所在，為了更好的幫助幼兒運用感官感知各種氣味，解決本節(jié)活動的重點問題，在本個環(huán)

30、節(jié)我采用了小組探索討論的方法來進行，每組有針對性給幼兒提供不同的氣味，每組幼兒在探索時相互交流。因為根據(jù)他們的年齡特點，平時這種交流分享的機會不多，所以本環(huán)節(jié)也是對小班幼兒的一種交往能力培養(yǎng)的積極嘗試。老師注意觀察幼兒活動，并及時給幼兒提供引導。這一環(huán)節(jié)幼兒通過探索各種氣味，嗅覺經(jīng)驗方面也得到了相應的提高。第三部分就是運用游戲的方法對已有這些氣味進行分類。這一環(huán)節(jié)對小班的幼兒有一定難度，這也是整個活動的難點所在。所以我根據(jù)這些實際的情況，為幼兒提供了簡單的兩組氣味的配對，這樣也更能夠提高幼兒的積極性。整個環(huán)節(jié)重點運用了游戲法和操作法，讓幼兒通過自己動手操作，進一步感知氣味的不同，幫助幼兒解決了

31、分類這個環(huán)節(jié)。幼兒分類后做簡單的分享后結(jié)束活動。附：小班健康保護鼻子科學：嘴巴嘗到了什么活動目標：1.通過味覺體驗，使幼兒知道舌頭可以感覺各種不同的味道。2.品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道?；顒訙蕚洌?.裝有5種不用味道的水（如：檸檬水或醋、糖水、苦瓜汁、鹽水、姜茶等）若干組，筷子或吸管（超過幼兒數(shù)）。2.畫有不同表情人物的臉譜指導要點：1.教師講述酸甜苦辣咸的故事。2.邀請幼兒當“大廚師”，試著找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5個小朋友躲在哪里。3.讓幼兒自由選擇一個水杯，用筷子（或吸管）蘸一蘸水杯里的水，嘗嘗它們是什么味道的，并說說自己喜歡哪種味道。4.請幼兒根據(jù)自己對味道的感受，在圖上把與

32、味道相應的表情連線。5.說說嘴巴對人們的幫助?；顒臃此迹鹤彀褪呛⒆觽兠刻於家玫降模詵|西要使用到它，講話要使用到它。嘴巴到底長得怎么樣的？他有什么本領呢？這就需要教師進一步的引導與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在觀察的基礎上激發(fā)幼兒探索的欲望與興趣。由于是幼兒熟悉的東西，因此讓他們大膽表述也成為可能，使他們有話可說，愿意說。讓他們品嘗各種味道的食物，使孩子們記憶猶新。孩子親身去品嘗各種味道，直接感知并建立認知經(jīng)驗，幼兒學習主動、積極，并且能在品嘗的過程中自然地表達自己的認知，較好的實現(xiàn)了教學目的。通過活動，幼兒感到原來嘴巴還有這么多作用，注重幼兒體驗，使幼兒在做中學，學中玩，玩中建立認知。 活動中還引入兒歌，

33、讓幼兒通過文學作品的欣賞來構(gòu)建經(jīng)驗，不斷地興趣刺激引發(fā)了幼兒的學習積極性。導幼兒互相發(fā)現(xiàn)嘴巴是怎么樣的。并上下嘴唇碰一碰，互相數(shù)數(shù)牙齒碰一碰，伸伸舌頭卷卷舌頭。同伴間互相觀察與交流，可以增加同伴間的交流與友好的氛圍。引導幼兒在品嘗過程中，說出自己嘗到的味道。首先個別嘗，再全體幼兒嘗。讓幼兒有一個檢驗的過程，和剛才一位小朋友的感覺是否相同。在幼兒在直接品嘗中感受各種味道，讓幼兒有一個初步的了解。結(jié)合幼兒用書幫助幼兒對兒歌的理解，并讓孩子們用動作模仿，更具形象性。樂于幼兒記憶。結(jié)合幼兒用書，說說途中嘴巴在干什么。同時并進行小結(jié)，使幼兒對嘴巴有一個更清晰的認識。第二小主題 小手小腳主 題背 景分 析

34、小班的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。同時，小班孩子在玩耍中，因缺乏生活經(jīng)驗，身體易受到傷害，因此，通過開展此主題的活動，進一步加深對自我的意識，并學習一些自我保護的方法，使其懂得珍愛自己的生命。主 題目 標1、認識自己的手和腳。2、在活動中感知手和腳的重要性，并能大膽地表述自己的感受。3、樂意用小手、小腳做事，增強生活自理能力，體驗自己是個能干的孩子。小手摸到了什么（科學）我的小腳丫（健康）我會說我會認小手小腳光腳板（語言）1和許多（科學）我的小手（社會）五指歌（藝術(shù)）我會唱我會玩天天做操身體好（健康）小腳丫（藝術(shù)）花手帕（藝術(shù)）部分活動方

35、案及反思(附執(zhí)教老師的教學反思和建議，希望能幫助到老師們在組織活動時有所參考，根據(jù)周邊環(huán)境和教育對象的特殊性，創(chuàng)造性的實施教學)附相關資源(按住ctrl并點擊鏈接即可查看)科學、語言：小手摸到了什么活動目標：1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺。2、在游戲活動中感受發(fā)現(xiàn)的快樂。活動重點：嘗試用語言表達自己觸摸的感覺?；顒与y點：用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺?；顒訙蕚洌喊賹毾洌悍判┖唵蔚奈锲?比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)活動過程：一、出示百寶箱，提問引發(fā)幼兒猜測。教師：這是一個神奇的百寶箱，里面有許多寶貝，猜猜會有什么呢?(幼兒回答)教師：怎

36、樣才能知道里面有什么?讓我們一起來摸一摸吧!小精靈兒童網(wǎng)站二、小手摸一摸。教師伸手摸一摸，并告訴大家摸后的感覺，如軟軟的，很硬的，圓圓的等，請幼兒猜猜是什么物品。教師：接下來我請幼兒摸一摸、說一說，引導其他幼兒猜一猜。三、玩一玩。與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。建議：投放材料時，要結(jié)合自己班級孩子們的實際情況，如：各種大小不同的紙，積木，平時經(jīng)常能夠看到的水果那么在活動第二個環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗到猜對后的快樂，情感目標就很容易達成?；顒臃此迹?科學活動小手摸到了什么，重點是引導幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺。知識經(jīng)驗方面，為了更好為活動作準備，我們將一些常

37、見的詞語，如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑” 等詞匯介紹給幼兒，活動前，我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動的順利開展奠定了基礎。 在活動中，我以百寶箱的出示引起幼兒興趣，并提問引發(fā)幼兒猜測“這是一個神奇的百寶箱，里面有許多的寶貝，猜猜會有什么呢?”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西?”引出幼兒用小手摸一摸的行為，鼓勵幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說出來。在出示冷熱武平時，幼兒能迅速說出自己摸到的冷熱的東西，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于冷熱的生活經(jīng)驗比較豐富，因此，沒有做過多的講解，只是將幼兒的一些經(jīng)驗進行了提升。而對于軟硬的東西，在幼兒觸

38、摸過這些東西以后，我請幼兒說說自己的感受，但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語言來表述。因此，我重點進行了介紹，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手擺弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會變形”，邊說邊把軟硬的詞語教給幼兒。為了檢驗我的方法是否有效，我又出示了幾種物品，請幼兒去摸，然后請幼兒說說自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會幼兒就說出了哪些是硬的的，哪些是軟的，通過這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時候，發(fā)現(xiàn)幼兒對粗糙的東西的認識經(jīng)驗比較少，摸完以后也是說不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服

39、的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺。”為了豐富幼兒這方面的經(jīng)驗，我還準備了許多具有這些特征的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機會，鼓勵幼兒說說自己的想法。不足：在活動室里摸一摸，由于人數(shù)較多，可以改為游戲時個別幼兒分組進行。便于老師指導和觀察，而更利于幼兒擴大探索的空間。對于剛剛進入小班的幼兒來說，在科學探索方面，幼兒的知識經(jīng)驗還不豐富，語言表達能力也欠缺，對一些科學活動的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗。這些都需要老師在平時的活動中注意激發(fā)幼兒探索的欲望，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，不斷完善幼兒的語言表達能力。藝術(shù)：花手帕活動目標：1、嘗試用渲染的方法裝飾手帕，感受作品的美感。2、幼兒提高參

40、與美術(shù)活動的興趣和自信心，體驗渲染成功的樂趣?；顒訙蕚洌?、宣紙若干張，報紙墊在桌上。2、各色顏料（每組四種）、哭笑臉表情一個。活動過程：一、出示下垂嘴的娃娃，引出主題。1、師：小朋友們看，今天娃娃來和我們一起玩，咦？娃娃怎么不開心？老師來問一問。（噢，原來是娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜歡。）2、教師出示裁好的宣紙一張。師：瞧，手帕在這里。小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮吧！小朋友你們愿意嗎？ 3、提問：那可以怎么幫娃娃呢？（幼兒自由想辦法回答）二、教師示范制作方法。1、教師總結(jié)幼兒說的辦法。師：小朋友想了這么多辦法都是我們平常做過的，但是今天，老師叫小朋友一樣新本領來裝飾手帕。2

41、、教師一邊講解一邊示范，并提出注意點。 師：小朋友們看現(xiàn)在老師手中拿了一張正方形的宣紙（宣紙側(cè)翻），宣紙?zhí)貏e軟和手帕一樣，小眼睛看仔細咯，小耳朵也挺好了，現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了：將宣紙對折成三角形，然后把折好的宣紙一角放到顏色盤中染一下，時間不能太久，再換一種顏色染，顏色可以選擇自己喜歡的，然后小心地打開，平躺在報紙上。 （提醒幼兒染色要掌握好時間，宣紙浸染時間太久會浸爛，時間太短會染不上去；提醒幼兒宣紙浸染打開時一定要輕輕的小心。）三、幼兒操作，動手染畫。1、師：現(xiàn)在請小朋友來幫娃娃把手帕變成美麗的花手帕，好嗎？老師相信豆豆班的寶貝都很能干的，對嗎？小朋友現(xiàn)在把凳子搬到自己的水果寶寶旁邊，就可以

42、開始了。2、教師一邊巡視鼓勵幼兒大膽操作，一邊提醒幼兒：選顏料的時候要小心，別把顏料打翻了，選擇自己喜歡的顏色來裝飾手帕。（把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴）四、展示欣賞花手帕，結(jié)束活動。師：小朋友變的手帕真漂亮，每個都不一樣，看娃娃現(xiàn)在可開心了。我們一起開小火車一起來欣賞一下我們的手帕吧！（師幼自由交談說說喜歡哪一幅作品，以及理由）附：小班藝術(shù)花手帕說課稿附：小班科學能干的小手附：小班語言大拇指 小拇指綜合：我的小腳丫設計思路：小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創(chuàng)設這樣的機會讓孩子感受，在游戲中

43、萌發(fā)對身體的初步探索興趣，著實是件非常有意義的事。根據(jù)小班幼兒"認識很大程度依賴于行動"的特點，我在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動形式，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望。根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，改變傳統(tǒng)的教學模式，將科學、藝術(shù)、語言等有機地整合起來，為幼兒創(chuàng)設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗。通過創(chuàng)設情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活

44、動，體驗同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學會學習，學會生活。活動目標：增進幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達、交流的能力。了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。感受小腳丫帶來的樂趣，產(chǎn)生初步的探索興趣。培養(yǎng)幼兒愛護腳,保護腳,講衛(wèi)生的良好習慣。重點和難點：了解腳各部分的名稱，用手印制腳印。活動準備：歡快的音樂，小中大三幅腳丫圖、腳丫寶寶一個，錄音機、音樂磁帶、彩珠若干，報紙、水彩筆、繪畫紙?；顒舆^程：1、謎語引發(fā)興趣師：今天我們這兒來了一個特殊的小客人，它是誰呢？請小朋友猜一猜。謎語：我有兩個好朋友，會蹦會跳也會走。離它誰也不能走，你有我有大家有。（小腳）請小客人

45、出場："小朋友好，我是你們的好朋友小腳丫，我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見，什么也聽不見，今天，我想和小朋友一塊玩玩，你們愿意和我一起玩嗎？我們一起把小腳露出來吧？附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。2、小腳丫做游戲、動一動小腳。錄音機里傳來一段輕快的音樂，師幼一起來做游戲。小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？：雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一

46、后真有趣，前前后后點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞。活動完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。、數(shù)一數(shù)小腳。孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù)："1、2、3、4、5，呀！我有五個腳趾。"孩子們被我這么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數(shù)，點一個腳趾數(shù)一個數(shù)。、撓一撓小腳。"孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。"、聞一聞小腳。撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的情緒，然后提議"孩

47、子們我們來聞一聞小腳有什么味道"，再想一想"有的小朋友的腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳干干凈凈，舒舒服服"?（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）3、了解小腳的特征提問：這里都有什么呀?（珠子、報紙）提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導幼兒。交流探索過程。提問：誰來告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?（引導幼兒大膽交流）幼兒說到哪個部位，教師就引導幼兒認識哪個部位（出示腳丫寶寶的示意圖）。（腳心、腳面、腳掌、腳跟、腳趾）4、用游戲、表演的

48、方法鞏固腳丫的外形特征游戲：指小腳教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對，并探討腳丫的作用。游戲：指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對。集體活動，朗誦并表演兒歌：腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，腳心腳心，左撓撓，右撓撓腳跟腳跟，踮一踮，問個好提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。師幼共跳腳丫舞，體驗快樂。5、探討如何保護腳丫（出示腳丫寶寶）提問：我們平時怎么樣來保護我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導。）怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎么樣?個別回答：你有什么好辦法？（常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子）附：小班健康有趣的腳印藝術(shù)：小腳丫（印畫）活動設

49、計： 在日常生活中我們觀察到幼兒對顏色非常有興趣，總是在尋找機會來涂一涂，畫一畫。而小班的幼兒更是對色彩充滿了好奇和興趣，在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此，我設計了這節(jié)用手來印畫的可愛的小腳丫活動，讓幼兒用自己的小手用不同的方法（握、點的技能）充分來印畫，滿足幼兒的好奇和興趣，發(fā)展幼兒的觀察能力。其次，是讓幼兒在活動中體驗印畫的樂趣。  活動目標： 1、學習用握、點的方法來印畫小腳，同時發(fā)展幼兒的觀察力。  2、讓幼兒在活動中體驗印畫的樂趣。  活動準備： 各種顏料、小毛巾人手一條、衣服若干件。  活動過程： &

50、#160;一、談話導入。  師幼互相問好。  教師說一說孩子穿的衣服上有些什么圖案。  二、出示范畫，了解腳的特點和用途。  教師出示印有小腳的衣服，提問：這是什么呀？  1、那小腳印上有什么呢？（5個腳趾和腳掌）教師引導幼兒了解腳的特點。  2、我們的小腳會干些什么事呀？（走路、跑步）教師引導幼兒了解腳的用途。  你知道這件衣服上的小腳印是怎么畫出來的呢？  教師總結(jié)：用小手蘸上顏料印出來的畫就叫手印畫。  三、講解作畫步驟及要求。  學印小腳?。? 伸出一只手，握拳；  

51、用拳頭底部蘸上顏料；  印在衣服上，擦掉手上的顏料；  用一個手指頭蘸上顏料畫上5個腳指頭。  請一名幼兒上來嘗試印畫可愛的小腳印。  要求：  1、蘸顏料時要輕輕地蘸，不要甩，會弄臟衣服。  2、印畫時，一只手按住紙，另一只手印畫。  幼兒分組操作，教師巡回指導。  四、活動結(jié)束。  教師把打扮的漂亮衣服送個孩子們，離開活動室。健康：小腳丫的旅行活動目標：1觀察小腳丫，了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。2練習腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。3激發(fā)探索身體奧秘的興趣，體驗同伴間相互合作的樂趣。活動準備：人手一張報紙，

52、標靶，布置大森林情景，小椅子16張?；顒舆^程：1交代任務，激發(fā)興趣教師指導語：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰愿意和我一起去呢?別著急，我們還得先練練本領，特別是小腳丫的本領?，F(xiàn)在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快快樂樂地玩一玩吧。2觀察小腳的外形特征，了解腳的作用(1)提問：小腳是什么樣的，由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?(2)小結(jié)：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領，還會做小腳操呢！3邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點地)走來走去真自如，(腳尖點地來回走)掉下來，別著急，(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢，(一腳腳趾