初中地理課堂教學(xué)模式

1、白廟子中學(xué)地理新授課教學(xué)模式新授課的四個(gè)環(huán)節(jié)，要緊緊圍繞課堂教學(xué)的十六字方針“自主學(xué)習(xí)，合作探究，精講點(diǎn)撥，有效訓(xùn)練”展開(kāi)。具體做法如下：環(huán)節(jié)1：激情導(dǎo)入（3分鐘）常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。創(chuàng)設(shè)情景，激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課，能使學(xué)生從一開(kāi)始就集中注意力，激發(fā)興趣，喚起求知欲，啟迪學(xué)生積極思維，誘發(fā)主體主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。地理教學(xué)中可采用的導(dǎo)課方法有：趣味問(wèn)題法、地理故事法、設(shè)置懸念法、自然過(guò)渡法、直觀視頻導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入等。環(huán)節(jié)2：明確目標(biāo)。（1分鐘）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)要準(zhǔn)確、精準(zhǔn)；目標(biāo)難易程度要根據(jù)不同學(xué)生群體的情況而適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。環(huán)節(jié)3：自主學(xué)習(xí) （10分鐘）學(xué)生參照學(xué)案要求，認(rèn)

2、真閱讀教材內(nèi)容，查閱相關(guān)知識(shí)，自主完成學(xué)案上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中疑惑的問(wèn)題。此過(guò)程中需要學(xué)生獨(dú)立思考和自我反思，搞清知識(shí)的前因后果關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。環(huán)節(jié)4：合作交流（15分鐘）（一）組內(nèi)交流（5分鐘）學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上，帶著各自的疑難問(wèn)題進(jìn)行小組內(nèi)討論，解決學(xué)習(xí)中疑惑問(wèn)題，或者對(duì)預(yù)習(xí)學(xué)案進(jìn)行組內(nèi)批閱、交流，相互檢查落實(shí)的情況。小組長(zhǎng)調(diào)控學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并總結(jié)小組共同疑惑的問(wèn)題，準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。在這個(gè)過(guò)程中，教師也可以小組成員的身份，參與某一小組的交流討論。 （二）班內(nèi)交流、精講點(diǎn)撥（10分鐘）這一環(huán)節(jié)的主角是學(xué)生，也是一節(jié)課的重頭戲?！罢埂本褪菍W(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上所獲得的成果，如好

3、思路、好方法、好結(jié)論等及在自學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，在組內(nèi)、組間的展示、討論、分析與評(píng)價(jià)等。一是展示自主學(xué)習(xí)后的成果；二是展示在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中尚未解決的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、分歧點(diǎn)；三是展示挖掘出的規(guī)律性的知識(shí)；四是展示學(xué)生再學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新點(diǎn)；五是展示學(xué)生自己對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、梳理的知識(shí)體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)。采取主動(dòng)展示、點(diǎn)名展示、限制范圍搶答、挑戰(zhàn)賽等方式進(jìn)行精彩展示。教師注意捕捉學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題分析的新觀點(diǎn)、新方法，營(yíng)造多維互動(dòng)氛圍。教師要給予適時(shí)引導(dǎo)，保證展示的的方向性和順暢性。環(huán)節(jié)5：有效訓(xùn)練（7分鐘）圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)鞏固訓(xùn)練題。一般遵循以下幾個(gè)原則：訓(xùn)練題設(shè)計(jì)要有層次，體現(xiàn)不同水平學(xué)生的

4、需求。習(xí)題設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)重點(diǎn)和緊密聯(lián)系地理熱點(diǎn)問(wèn)題。訓(xùn)練設(shè)計(jì)要注意突出疑點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，試題類型以讀圖分析和地理情景材料分析為主。訓(xùn)練題的數(shù)量要適當(dāng)，最好能夠當(dāng)堂完成，并進(jìn)行及時(shí)地反饋與矯正，確保課堂的效益，落實(shí)“堂堂清”的教學(xué)要求。環(huán)節(jié)6：課堂小結(jié)（4分鐘）課堂小節(jié)是一堂課的總結(jié)與提升，也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易，可以有兩種小節(jié)方式：一是由學(xué)生來(lái)總結(jié)自己的收獲本節(jié)課我學(xué)到了哪些地理知識(shí)；另一種方式就是教師來(lái)總結(jié)本節(jié)所學(xué)習(xí)地理知識(shí)、原理，地理事物和現(xiàn)象的前因后果聯(lián)系，指出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，并為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。 環(huán)節(jié)7：鞏固補(bǔ)救（5分鐘）識(shí)記本節(jié)課自己存在問(wèn)題的題并

5、補(bǔ)救作業(yè)白廟子中學(xué)地理講評(píng)課教學(xué)模式測(cè)試后應(yīng)做到及時(shí)反饋，及時(shí)講評(píng)。為了保證試卷講評(píng)順利進(jìn)行，歸納了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)1：自我糾錯(cuò)（7分鐘）首先大體介紹測(cè)試中學(xué)生表現(xiàn)情況（不是成績(jī)的公布），試題中存在的主要問(wèn)題等，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。學(xué)生對(duì)出錯(cuò)的問(wèn)題進(jìn)行自我分析，是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),還是粗心造成的,這部分題目學(xué)生剛剛考完可能就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，課堂上要留出時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立糾正、反思此類錯(cuò)誤，學(xué)生自己能解決的一定要讓學(xué)生自行解決，對(duì)于此類錯(cuò)誤教師沒(méi)必要再去浪費(fèi)時(shí)間講解。環(huán)節(jié)2：合作交流（13分鐘）學(xué)生自己解決不好、解決不了的題，提交到小組內(nèi)學(xué)生間交流和討論，通過(guò)生問(wèn)生、生教生、師教生相互討論達(dá)到弄懂弄透，

6、這樣獲得解決的題目印象會(huì)更深刻，不易忘記。即使有一部分仍然無(wú)法解決，討論交流也可以使學(xué)生的思維再次放大，突破，升華。講評(píng)時(shí)不能因時(shí)間緊，量大而只顧教者講，上成教師的一言堂。講評(píng)課應(yīng)是師生交流，生生交流的活動(dòng)。要給學(xué)生表述自己思維過(guò)程的機(jī)會(huì)，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生討論問(wèn)題的時(shí)間，允許學(xué)生對(duì)試題“評(píng)價(jià)”做出“反評(píng)價(jià)”，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)參與，得到相互啟迪,使整個(gè)講評(píng)過(guò)程學(xué)生情緒亢奮，容易接受大量的有關(guān)知識(shí)及解題的信息，有助于知識(shí)的掌握和解題能力的提高。學(xué)生發(fā)言和展示可以暴露思維過(guò)程，包括典型錯(cuò)誤的思考、巧妙的思考等，以對(duì)其他學(xué)生起到警戒、示范作用。環(huán)節(jié)3：精講點(diǎn)撥（5分鐘）（1）選擇好要講評(píng)的題

7、目，進(jìn)行歸類分析，確定講評(píng)順序選題要注意以下幾點(diǎn)：一是試卷測(cè)試內(nèi)容范圍內(nèi)的重點(diǎn)題目；二是學(xué)生錯(cuò)誤較多的題目；三是解決方法靈活多樣的題目；四是題目有變式或變換的價(jià)值，有利于知識(shí)、方法、能力體系的形成；五是題目與前后知識(shí)聯(lián)系密切，可以拓展，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)有利的題目，或者是能引出繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法的題目。（2）體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要組織、引導(dǎo)、參與講評(píng)切忌平鋪直敘，更不能成為簡(jiǎn)單的對(duì)答案和說(shuō)答案。應(yīng)先讓學(xué)生參與交流、討論，展示學(xué)生的思維、做法，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師生歸納出解題方法。應(yīng)該將較多的時(shí)間用在錯(cuò)因分析與思路啟發(fā)上，避免“就題論題，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的做法。環(huán)節(jié)4：有效訓(xùn)練（10分鐘）對(duì)于出錯(cuò)多或不會(huì)的題目，教師講了，學(xué)生當(dāng)時(shí)理解了，但是換個(gè)角度可能還是不會(huì)（或出錯(cuò)）。教師應(yīng)當(dāng)圍繞該問(wèn)題再設(shè)計(jì)出一些變式練習(xí)，進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，以求鞏固和加深。環(huán)節(jié)5：課堂