《循環(huán)小數(shù)》教學設計

1、.?循環(huán)小數(shù)?教學設計您如今正在閱讀的?循環(huán)小數(shù)?教學設計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?循環(huán)小數(shù)?教學設計教學目的：知識技能：通過學習與探究小數(shù)的循環(huán)現(xiàn)象，探究循環(huán)小數(shù)的循環(huán)規(guī)律。初步認識循環(huán)小數(shù)，知道循環(huán)小數(shù)的位數(shù)是無限的；過程與方法：經(jīng)歷討論、交流的學習活動，培養(yǎng)學生的分類才能、分析才能和概括才能。情感與態(tài)度：體會數(shù)學來源于生活、效勞于生活的思想，培養(yǎng)學生分析、處理問題的才能。教學重難點：理解和掌握循環(huán)小數(shù)等概念，這些概念應通過學生試算、觀察、討論、歸納得出。教學過程：一創(chuàng)設情境，感知概念。1.拍節(jié)奏游戲：師：1老師拍節(jié)奏,你們能拍出來嗎？2你們拍的節(jié)奏為什么這么整齊

2、？3假如老師讓你們按照這樣的節(jié)奏，不斷重復地一直拍下去，不叫停頓，想一想，你們要拍多少次？4像這樣拍的次數(shù)是有限的還是無限的？5你們剛剛拍的次數(shù)呢？2.找規(guī)律，猜圖形。多媒體出示：依次出現(xiàn)兩個圓圈和一個三角形的圖形。當逐個出現(xiàn)至第十個圖形，即第四組的第一個圓圈后，提問：誰能猜到下面一個是什么圖形呢？你是怎樣想出來呢？出示第12個圖形時，當學生猜出下面一個是三角形時，出現(xiàn).這個省略號表示什么意思？對的，也就是說，是依次不斷地重復出現(xiàn)這樣的圖形，請同學們想一想，這幅圖中有多少組這樣的圖形呢？學生說完后，老師板書依次不斷地重復出現(xiàn)，無限在實際生活中，還有那些現(xiàn)象是這樣的？一年有春夏秋冬，四季周而復始

3、，每個星期有七天，每年有52個星期，開著的紅綠燈，這些都是循環(huán)現(xiàn)象，其實，在數(shù)學王國里，就有一種小數(shù)，同學們想認識它嗎？想這節(jié)課我們就來學習循環(huán)小數(shù)。板書課題，導入新課。二展示過程 探究新知1、循環(huán)小數(shù)組織學生自由選擇下面各題，用豎式計算，并引導學生觀察商的特點。3301100 26 1.233自學例2 7.3 2.2 除到商是五位小數(shù)時停頓。自學提示：1想一想，假如繼續(xù)除下去，商會怎樣？2誰來猜一猜第6位小數(shù)是幾？3等等用什么符號來表示？能不能不用省略號？為什么？你能說說省略號表示什么？29=0.222 512=0.4166您如今正在閱讀的?循環(huán)小數(shù)?教學設計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更

4、多的精品教學資源!?循環(huán)小數(shù)?教學設計955=0.16363 2.4666 2.583583你們還能舉出這樣的小數(shù)嗎？概括并揭題。像這些小數(shù)，就是我們今天要學習的循環(huán)小數(shù)。板書課題誰來說一說什么叫循環(huán)小數(shù)？你們認為這句話里哪幾個字比較重要？判斷，請同學們判斷哪幾個數(shù)是循環(huán)小數(shù)，為什么？0.999 5.02727 6.4164163.5656565656 3.1415926 0.1233212、循環(huán)節(jié)0.333中不斷重復出現(xiàn)的數(shù)字是哪一個？在3.31818數(shù)中,依次不斷地重復出現(xiàn)的數(shù)字有個名稱，請看書上第61頁,什么叫循環(huán)節(jié)？請找出以上判斷題中循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。3、循環(huán)小數(shù)的簡便記法記法和讀法。

5、記法：把循環(huán)節(jié)寫出兩遍或三遍，是一種記法。簡便記法：只寫一個循環(huán)節(jié)，然后在循環(huán)節(jié)的首位和末尾數(shù)字上各記一個圓點，這個點叫循環(huán)節(jié)。讀法：5.327 五點三二七，二七循環(huán)。 練習。1寫出3.333的簡便寫法。2寫出判斷題中循環(huán)小數(shù)的簡便寫法。三穩(wěn)固強化，拓展思維。1、判斷題.19.6666是循環(huán)小數(shù)。 2循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)。 3循環(huán)小數(shù)57.575575記作57.57 432.3232是有限小數(shù)也是循環(huán)小數(shù)。 2、把下面的循環(huán)小數(shù)圈起來。4.3737 5.28383 5.314162 0.75635633.小結(jié)：假如用這是個什么樣的循環(huán)小數(shù)？循環(huán)節(jié)是什么？可以簡寫成什么？學生板演.四課堂總結(jié)，鼓勵

6、質(zhì)疑?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件

7、不光是擁有知識，更重于傳播知識。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有

8、的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。通過這堂課的學習，你們有那些收獲？還有那些疑問？老師