對(duì)于中小學(xué)德育工作的思考

1、對(duì)于中小學(xué)德育工作的思考建校五年半，德育工作從無(wú)到有，摸索中前進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)了具有三小校本特色的德育工作體系，戰(zhàn)果輝煌。我們從無(wú)到有，有了三個(gè)收獲。1 、開(kāi)創(chuàng)了三小獨(dú)特的有味道的德育體系。 努力構(gòu)建一種德育工作的體系，比如 _ 課程體系，比如年級(jí)課程脈絡(luò)， 比如社團(tuán)課程開(kāi)發(fā)，比如升旗儀式， 比如儲(chǔ)蓄幣學(xué)生評(píng)價(jià)等等。 每一項(xiàng)工作都不是為了活動(dòng)而活動(dòng)，而是開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)脈絡(luò)，每個(gè)學(xué)期要做的就是做實(shí)，做好，做新。2 、鍛煉了一直能打硬仗的德育隊(duì)伍。德育管理隊(duì)伍是一個(gè)能打硬仗，敢打硬仗，無(wú)悔付出的硬隊(duì)伍。有追求卓越的勇氣，有永爭(zhēng)第一的豪氣。班主任隊(duì)伍辛苦付出，保證了各班級(jí)常規(guī)底線(xiàn)，除了當(dāng)年剛參加工作的人員以外，

2、基本上可以放心。3 、為學(xué)校整體發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。 學(xué)校的德育活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)、班主任思想?yún)R、藝術(shù)活動(dòng)、體育競(jìng)賽、顯性文化建設(shè)、完美教室建設(shè)、班本課程開(kāi)發(fā)等都在區(qū)內(nèi)走在了前列， 見(jiàn)到了實(shí)際工作和外部名聲的雙豐收。單純從這學(xué)期來(lái)說(shuō)，德育處分工更明確，每個(gè)人的工作的外延更加明晰，每個(gè)人都能在工作中按照自己的思路不斷進(jìn)步。剛才聽(tīng)了大家的總結(jié)和計(jì)劃，能感受到大家的思考，過(guò)程中的交流大家要重視。我們要心往一處想，勁兒往一處使，才能讓我們的工作的沖擊力更大。但是，我們看到成績(jī)的同時(shí)，還要看到不足和努力的方向。因?yàn)槲覀冃闹杏写罄硐耄?我們絕對(duì)不能原諒自己停下奔跑的腳步， 我們還沒(méi)有到停下來(lái)的時(shí)候， 我們也沒(méi)

3、有到沾沾自喜的時(shí)候， 向前和奔跑一直以來(lái)就是我們的宿命，一直以來(lái)就是德育的宿命。因?yàn)榧偃缰R(shí)有些欠缺，會(huì)有補(bǔ)上來(lái)的時(shí)候，加減法沒(méi)學(xué)好，一點(diǎn)兒不耽誤長(zhǎng)大買(mǎi)菜掙錢(qián)， 因?yàn)槿嗽谏钪械淖罨镜募寄芏伎梢栽趯W(xué)習(xí)，如果不考大學(xué)，我認(rèn)為不上學(xué)也沒(méi)問(wèn)題。但是一個(gè)人品德如果出了問(wèn)題，永遠(yuǎn)不會(huì)有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。除非他栽了大跟頭，接受了大教訓(xùn)才可以。我用處理好三個(gè)關(guān)系，來(lái)概括我的交流內(nèi)容。一是處理好形式和內(nèi)容的關(guān)系。這是我們考慮問(wèn)題最基本的關(guān)注點(diǎn)的問(wèn)題。叫課程也好，叫活動(dòng)也罷，無(wú)論什么， 從最初的都要有一個(gè)點(diǎn)，都要有一個(gè)最基本的內(nèi)核和視角。也就是我們想要的是什么。我們做了這件事的目的是什么。舉個(gè)例子比如我們管理學(xué)生掃

4、地。 如果我們僅僅定義為學(xué)生把這里掃干凈，看著都舒心。這和門(mén)前保潔做衛(wèi)生沒(méi)什么區(qū)別了。因?yàn)槲覀兪菍W(xué)校，用我們的理念來(lái)說(shuō)是“一切資源都是課程”，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生作用。你可能會(huì)想，別逗了，就掃個(gè)地怎么對(duì)學(xué)生有作用呢？那我們可以問(wèn)，我們?cè)趺淳椭罌](méi)有作用呢？于是我們是否在之初有這樣的想法：掃地是一件事兒，是學(xué)校里的一件事兒，可以達(dá)到怎樣的教育效果，并且通過(guò)這樣的組織影響學(xué)生，達(dá)到持之以恒的目的。1 對(duì)物品的管理2 對(duì)事情負(fù)責(zé)任的態(tài)度3 勞動(dòng)的技能和方法4 班級(jí)管理的小賭5 學(xué)生對(duì)于衛(wèi)生檢查的負(fù)責(zé)任的態(tài)度這就是用“課程”的理念在管理我們的工作。再比如一個(gè)案例值周生1 提升學(xué)生在學(xué)校的主人翁意識(shí)2 鍛煉學(xué)

5、生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度3 學(xué)生的儀表狀態(tài)的訓(xùn)練4 學(xué)生對(duì)于值周生的感受遵守紀(jì)律的紀(jì)律性任何一項(xiàng)活動(dòng)的都要看到背后的課程意識(shí)和對(duì)學(xué)生的課程鍛煉的因素，只有如此， 這樣的事情才能夠變得長(zhǎng)久，并且把這樣的理念不斷地傳遞給班主任。如果做不出這樣的背后的關(guān)注的點(diǎn)，我們的工作即使做到位了，也不能算作是高手的做法。二是處理好工作狀態(tài)和自身學(xué)習(xí)的關(guān)系。自身學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是自身發(fā)展得前提，一定要讓自己進(jìn)入到學(xué)習(xí)和研究的狀態(tài)，做你主管工作里的行家里手。舉個(gè)例子，比如你主管的工作，現(xiàn)在給你兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，要你準(zhǔn)備一天的時(shí)間，你能拿出一個(gè)有思路性的培訓(xùn)的方案和內(nèi)容嗎？表現(xiàn)出你對(duì)自己業(yè)務(wù)的熟練程度和對(duì)前言問(wèn)題的思考和關(guān)注。為什么我

6、要在第二點(diǎn)就要講學(xué)習(xí)，我們德育處主要工作是管理學(xué)生、班級(jí)和班主任， 而恰巧我們大家又沒(méi)有班主任的從教經(jīng)歷， 甚至教主課的經(jīng)歷都沒(méi)有， 造成了我們有自己的弱項(xiàng)，這是事實(shí)，我們要承認(rèn)。就像我去聽(tīng)課，我如果聽(tīng)數(shù)學(xué)課，就會(huì)對(duì)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，不管亂評(píng)課，但是我只要把教務(wù)處管好就行了，因?yàn)樵u(píng)課的專(zhuān)業(yè)的事情，由他們來(lái)做。你們就不同，底下沒(méi)有人了，直接是管理對(duì)象，所以必須多學(xué)習(xí)，敢于去實(shí)踐啊，不能繞著走。年輕的班主任很多，這就有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是你說(shuō)什么就是什么，關(guān)鍵是你敢不敢說(shuō)，說(shuō)得對(duì)不對(duì)。所以，必須多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，因?yàn)槲覀內(nèi)魏我豁?xiàng)工作和活動(dòng)對(duì)應(yīng)的都是學(xué)生，沒(méi)有個(gè)班主任的管理的手腕，學(xué)生就管理不好。其實(shí)我們?nèi)魏我?/p>

7、項(xiàng)工作， 不都是一項(xiàng)“班本課程”嗎。從而就關(guān)系到工作狀態(tài)的問(wèn)題。德育和教學(xué)不同，德育有的時(shí)候要雷厲風(fēng)行，暴風(fēng)驟雨，教學(xué)更多的是持之以恒，潤(rùn)物無(wú)聲。無(wú)論做什么，德育處的根本任務(wù)是管理學(xué)生。管理學(xué)生就要多接觸學(xué)生，多去看學(xué)生，多和學(xué)生接觸。三是處理好踏實(shí)工作和促進(jìn)發(fā)展的關(guān)系。踏實(shí)工作指的是如何做好手里目前的工作，而促進(jìn)發(fā)展就是在原有的基礎(chǔ)上怎樣創(chuàng)新，怎樣更加符合我們想要的工作的目標(biāo)和樣子。把工作做扎實(shí)是首要基礎(chǔ)，也就是效果好。比如管常規(guī)，學(xué)生很亂就是沒(méi)管好，管衛(wèi)生，衛(wèi)生很差也是沒(méi)管好。從客觀現(xiàn)實(shí)反映出我們自身工作的扎實(shí)與否，到位與否。比如現(xiàn)在的各年級(jí)的清潔間的管理，就有了很好的效果，就叫工作做扎實(shí)了?？此乒ぷ髯隽?，想了，也都干了，但是沒(méi)形成規(guī)矩，沒(méi)形成烙印，沒(méi)有為下學(xué)期工作提供良好的基礎(chǔ)，就叫做不扎實(shí)。促進(jìn)發(fā)展也是我們要市場(chǎng)考慮的問(wèn)題。因?yàn)榭陀^條件在發(fā)展，比如班主任年齡層次，比如學(xué)?？傮w人數(shù)，比如學(xué)生家庭情況等等，就需要?jiǎng)?chuàng)新思維，常干常新。也就是將一個(gè)個(gè)大目標(biāo)， 分解成了小目標(biāo)，但是每個(gè)小目標(biāo)都是奔著大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 一段時(shí)間過(guò)去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“木已成林”。干工作，既要從干什么、干到