《小明的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小明的一天教案設(shè)計(jì)科目： 數(shù)學(xué) 課題：小明的一天執(zhí)教姓名：梁瑞娟 學(xué)校：東關(guān)小學(xué)指導(dǎo)教師：張亞莉 單位：首善鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)案例撰寫：梁瑞娟教學(xué)內(nèi)容：本內(nèi)容是北師大版一年級上冊，第八單元頁碼：一、教學(xué)案例1、教學(xué)背景分析：本節(jié)課“小明的一天”，教材為學(xué)生提供了一個熟悉的生活情境，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動：早上6時(shí)起床7時(shí)半上學(xué)8時(shí)上課12時(shí)吃午飯下午4時(shí)踢球晚上8時(shí)半睡覺。這一內(nèi)容在設(shè)計(jì)上有3個特點(diǎn)：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)來表達(dá)和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，適時(shí)地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如按時(shí)起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既

2、關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，又讓學(xué)生體會到時(shí)間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、設(shè)備分析：課堂上運(yùn)用教學(xué)課件，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、學(xué)生狀況分析：上這節(jié)課之前，我做了個調(diào)查：發(fā)現(xiàn)孩子大都認(rèn)識了整時(shí)與半點(diǎn)，還了解了一些關(guān)于鐘面的其他知識；而農(nóng)村的孩子相對而言就知之甚少，有的只認(rèn)識整時(shí)，個別還不會看鐘表。因此，如果將本節(jié)的知識交給學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，必須要先把學(xué)生按已有經(jīng)驗(yàn)的多少來搭配成若干異質(zhì)小組，才能取得良好的合作效果。4、整合思路：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)來表達(dá)和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，適時(shí)

3、地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如按時(shí)起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，又讓學(xué)生體會到時(shí)間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。5、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）教學(xué)目標(biāo)：1借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。    2結(jié)合日常生活的作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。    3通過觀察、討論、比較等活動，初步培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)意識。（二）教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。（三）教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識鐘面，會認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。（四）教學(xué)設(shè)備：教學(xué)課件，自制鐘表

4、（五）教學(xué)過程：教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖資源運(yùn)用及設(shè)計(jì)分析（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：今天老師請來了一位新朋友(貼出小明的畫像)，他的名字叫小明，和大家一樣，也上一年級了。你們想了解這位新朋友嗎?下面我們就一起看一看“小明的一天”。通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖資源運(yùn)用及設(shè)計(jì)分析(二)合作交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)1. 觀察情境圖，交流經(jīng)驗(yàn)?？凑n本中的情境圖。師：仔細(xì)觀察，小明在什么時(shí)間做什么?自己先看看，再在小組內(nèi)講給其他同學(xué)聽。小組交流后全班交流。師：誰來介紹小明在一天中都做了什么?師：介紹得真清楚。老師告訴你，幾點(diǎn)也可以說成幾時(shí)，例如6點(diǎn)起床，可以說

5、成6時(shí)起床。那你知道看時(shí)間通常要用到什么? 師：關(guān)于鐘面的知識你知道哪些?把你知道的知識教給小組中的其他小朋友。比一比，看哪位小老師當(dāng)?shù)米詈细?。小組活動。匯總各小組的交流結(jié)果。師小結(jié)：小老師們懂得真不少，有的不僅會看鐘面上的時(shí)間，還知道鐘面上(出示鐘面實(shí)物圖)有12個數(shù)，有3根指針，又短又粗的一根叫時(shí)針，長一些的這根叫分針，最長的這根叫秒針。2.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對整時(shí)、半點(diǎn)的認(rèn)識。師：小朋友們知道小明在一天里都做了些什么，那你能給小明活動的這6個時(shí)間分分類嗎?學(xué)生各抒己見。師針對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)和鼓勵。師：按整時(shí)和半時(shí)來分，可以分成兩類,6時(shí)、8時(shí)、12時(shí)、下午4時(shí)是整時(shí)，7時(shí)半、8時(shí)半

6、是半點(diǎn)。你們是怎樣認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)的呢?利用自己的鐘表模型，小組內(nèi)交流一下看法。交流時(shí)要注意聽別人是怎么說的，如果有不同意見，要等同學(xué)說完后再提出來。小組交流。匯報(bào)交流結(jié)果。師：由此可以發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半點(diǎn)有什么不同?師小結(jié)：整時(shí)分針總是指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)；半點(diǎn)時(shí)分針總指向6，比如說7時(shí)半，分針指向6，時(shí)針指向7和8的中間。課間休息：放歌曲時(shí)間像小馬車3.良好作息時(shí)間的教育。師：通過小明的一天，你對他有了哪些方面的了解?師小結(jié)：小明是一個有良好生活作息習(xí)慣的好孩子，希望小朋友也像小明那樣能夠合理地安排自己的作息時(shí)間(三)應(yīng)用練習(xí)1. 認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生獨(dú)立說一說第91頁“練一練”第1題圖中的小朋

7、友在什么時(shí)間干什么。2.撥一撥。讓學(xué)生利用手中的鐘表模型撥出下列時(shí)刻：1時(shí)9時(shí)半3時(shí)11時(shí)半5時(shí)半(四)作業(yè)設(shè)置用喜歡的記錄方式給自己制定一份合理的作息時(shí)間表。 (五)課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?關(guān)于鐘面的知識，學(xué)生在生活中已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)。教師在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中充分利用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會，如當(dāng)小老師，讓學(xué)生主動地去獲取知識，體現(xiàn)新課程的理念。分類是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想，學(xué)生在前面的單元中已有接觸。本環(huán)節(jié)通過對時(shí)間的分類加深學(xué)生對整時(shí)、半時(shí)的認(rèn)識。另外，本環(huán)節(jié)中小組活動有實(shí)效，注意學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。通過這一活潑的音樂，寓教于樂，不僅愉悅了學(xué)生的身心，還在無形

8、中滲透了珍惜時(shí)間的教育。培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念是關(guān)于時(shí)間學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一，在這里教師結(jié)合小明的一天，引導(dǎo)學(xué)生去合理地安排時(shí)間，適時(shí)地滲透了時(shí)間觀念的培養(yǎng)。通過有趣的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。作業(yè)的設(shè)置，給了學(xué)生一個開放的空間，既培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了評價(jià)的理念和多元化的教學(xué)目標(biāo)。二、磨課過程及反思第一次上課成功之處教學(xué)環(huán)節(jié)齊全不足之處學(xué)生興趣不高改進(jìn)設(shè)想加強(qiáng)課堂獎勵措施第二次上課成功之處學(xué)生興趣不段增高不足之處課堂練習(xí)較少改進(jìn)設(shè)想加強(qiáng)練習(xí)第三次上課成功之處課堂重難點(diǎn)突出不足之處教師講得多，學(xué)生練習(xí)的少改進(jìn)設(shè)想加強(qiáng)學(xué)

9、生的口頭表達(dá)磨課反思：我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動手實(shí)踐，自主探索；聯(lián)系生活；合作交流，人人參與。具體的有以下幾個特點(diǎn)。1. 精心設(shè)計(jì)情境，促使學(xué)生主動參與。教學(xué)實(shí)踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動探索，進(jìn)而獲取知識。課一開始，把準(zhǔn)備的小鬧鐘的時(shí)間調(diào)好，上課起立后班里十分安靜，這個時(shí)候傳來了小鬧鐘的聲音！老師很驚訝的問：“什么聲音，”順著聲音尋找到原來是個小鬧鐘。通過無意注意引起學(xué)生的注意，讓孩子感受到我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與鐘表有關(guān)系，用鬧鐘的話激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 自主探索，合作交流，人人參與。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了用“長針、”“短針”來描述某一時(shí)刻，在認(rèn)讀整時(shí)之初，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。及時(shí)加上一個簡單的鐘面介紹，明確時(shí)針、分針的名稱，為學(xué)生用規(guī)范、科學(xué)的語言描述某一時(shí)刻打下基礎(chǔ)。3. 重視動手操作實(shí)踐。“兒童的智慧在他的手指尖上?！闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實(shí)踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識的性質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)。如摸一摸鐘面觀察；在人手一個的學(xué)具鐘上操作；小組互撥