小學數(shù)學教學設計與反思模板

1、小學數(shù)學教學設計與反思模課題：乘法運算數(shù)一數(shù)科目：小學數(shù)學教學對象：二年級學生課時：提供者：代光文單位：蒙城縣范集中心小學一、教學內(nèi)容分析：數(shù)一數(shù) 的第一課時， 主要是數(shù)字的認識和數(shù)數(shù)。 學好這部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學生學好數(shù)字的乘法有非常主要的意義。 為了讓學生能快速的學會乘法運算， 及更好的理解乘法運算的原理和技巧， 教材借助了學生喜歡的小動物、水果及食物等，學生經(jīng)常接觸的東西，來提高他們的興趣，啟發(fā)他們的思維。二、教學目標：1、首先是復習之前學過的相同加數(shù)的加法運算，為更好的學習乘法打下基礎。2、結(jié)合學生經(jīng)常接觸的具體情境，讓學生更好的體會乘法的意義。3、使學生在具體的生活實踐和游戲中，了解加

2、法和乘法的關系，讓學生領會到學習乘法的實用性及必要性。4、在學生意識到乘法的簡潔及快捷的實用性的同時，喜歡上及更主動學習乘法運算，同時也他們更快地掌握乘法學習的精髓。三、學習者特征分析：二年級的小學生， 已經(jīng)學過了數(shù)字的加法運算， 且在實際的生活中， 也經(jīng)常的碰到一些具體的情景，特別是他們感興趣的小動物、喜歡吃的水果及喜愛的東西。這個時候，他們就會特別想知道他們的具體的數(shù)字， 或者我們就很容易引導他們?nèi)フJ識， 怎么去計算或者運用乘法運算來計算數(shù)字。四、教學策略選擇與設計：1、學生是學習的主人，教師只是教學活動的組織者的發(fā)展者、引導者和合作者。2、為了提高學生學習的主動性，教師就要善于引導學生感

3、興趣的話題，同時鼓勵學生多思維思考問題，肯定他們的學習成果。3、切合學生平日里，經(jīng)常接觸和喜歡的小動物和水果，來引導他們思考怎么計算數(shù)字和運用乘法運算。五、教學重點及難點：1、使學生理解乘法運算的意義。2、理解相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。六、教學過程：教師活動學生活動設計意圖復習鋪墊：同學們，請你們根同學們都在努力的計算。通過復習之前的知識， 讓同學據(jù)之前學過的知識，看看誰能們再一次的鞏固自己的知識。最快的算出下面算式的值：看他們誰能最快準確的算出2+3+4+5=答案，來提高他們的積極性。5+2+8+4=3+3+3=創(chuàng)造情境：同學們，今天老師同學們很高興的在看著熊通過用小熊貓， 大家喜歡的小帶你

4、們?nèi)游飯@看看好嗎？你貓圖，然后在自由的數(shù)數(shù)：動物，來吸引同學們的注意們看可愛的小熊貓列著整齊的生 A ：我是橫著四只四只地力，提高他們的學習興趣。隊伍，在歡迎我們呢，你們喜數(shù)，一共是 20 只。歡嗎？小朋友，請問你們看到生 B ：我是豎著五只五只地了多少只小熊貓呢？數(shù)，一共是 20 只。1 / 3引導觀察：同學們，請看幾道大家分組討 論 ：題和口算題有什么不一樣的，4+4+4+4:=16三人一組討論。 然后一起朗讀。5+5+5=152+2+2+2+2=104個 4連加等于 16。 3 個 5 連加等于15。 5 個 2 連加等于 10。加強觀察：提供一副蘋果圖，同學們都在數(shù)數(shù)： 4+4+4=

5、讓大家數(shù)一數(shù)：這里面有幾盤蘋果，一個盤子里有幾個蘋果。加在一起總共有多少個蘋果。那如果是6 盤呢，7 盤呢，8盤呢？鞏固練習：讓學生討論一下，大聲的說如果 1 個盤子里只有 19 個蘋 一說，讀一讀。列出算式。果，一共有 19 個盤子?？偣灿卸嗌賯€蘋果。七、教學評價設計：1、首先學生要會計算相同加數(shù)的加法運算（從1 加到 9）。2、從相同加數(shù)的加法運算里，讀出整個運算的過程和結(jié)果。3、簡化運算過程，找到相同加數(shù)的運算規(guī)律，學會乘法口訣（從八、板書設計：通過這種相同加數(shù)的連加運算，還可以這樣直接讀成：4個 4 連加等于 16。及相比較運算加法運算， 他們的結(jié)果一樣，但是提高計算速度， 來提高他們

6、的學習興趣。通過用大家喜歡吃的蘋果， 來吸引學生的興趣。 同時讓他們發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)的另外一個運算方法和規(guī)律。3個 4連加等于 12。6個 4連加等于 24。 7 個 4 連加等于28。8 個 4 連加等于32。通過系統(tǒng)的從 1 到 9 的加法運算，找到規(guī)律， 讓同學們找到相同加數(shù)的加法的另一個計算方法（乘法運算）的規(guī)律。1到 9）。1、橫著數(shù)熊貓：4+4+4+4+4=202、豎著數(shù)熊貓：5+5+5+5=203、 4+4+4+4:=165+5+5=152+2+2+2+2=104、 4+4+4=124+4+4+4+4+4=244+4+4+4+4+4+4=284+4+4+4+4+4+4+4=32九、教

7、學反思：1、注重引導學生的學習興趣：課堂教學中，采用了多種教學方法和手段，來引導培養(yǎng)學生良好的學習興趣。 如教學卡片、 多媒體的運用來優(yōu)化課堂教學， 已充分的調(diào)動了學生的學習主動性； 在課堂教學中注重學生的學習反饋， 并及時給予褒揚和鼓勵， 讓學生意識到成功的喜悅和勞動的肯定。2、引入實踐，把握教材：相比傳統(tǒng)的教學方式，我們更多的重視學生的生活實踐，關注數(shù)學與生活的聯(lián)系；創(chuàng)造良好的課程環(huán)境， 藏到多元化的學習方式， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，確立學生的學習主體地位；3、采用循序漸進的教學方式，讓學生有個逐漸地學習和接受新知識的過程。通過這種教學方式， 多數(shù)同學都能很快的掌握基本的相同加數(shù)的加法運算，

8、怎么演變成乘法運算的。不過也有的學生也有不太明白的地方， 通過我們多舉幾個貼近他們生活的例子， 比如，用他們的鉛筆，橡皮，筷子等實例，很快他們就明白了乘法運算。4、課程中，也有的學生，對實物或圖片、多媒體里面的東西，想象不是很明白，我想下次如果能給學生從新講解這節(jié)的內(nèi)容， 我希望準備一些具有聲形并茂的視頻， 或者帶一些具體的生活中的實物，來讓學生親身體驗這種實物教學，可能會接受的更快、更直觀。2 / 3修研日志通過最近的在線學習， 讓我深深地意識到學習研究的革命給教育帶來的重大影響。一種新的課程設計、教學方法以及評價方法引起了我的關注。通過學習研究新進展與有效教學實踐的在線學習，我認識并學到了

9、：1、專家知識在數(shù)量和組織方式、 知識形態(tài)、提取速度等方面， 具有自身的優(yōu)越的特點，綜合考慮了學生對學習心理，從心理學上，更準確的把握了學生的學習心理。2、遷移研究的新進展及遷移與學生學習的關系， 讓學生能更好、更容易接受的方式來教學。3、通過對學生對事物的了解和興趣，讓我們更加清楚的認識學生的努力，及對學生進行啟發(fā)式教學，引導他們接受新知識、 新事物。通過參加培訓， 以網(wǎng)絡為載體， 打破地域局限， 與全國的同行、 專家、教授進行研討和交流，深深的意識到， 我的有些教學方法及學生的學習習慣、 學習方式等有些地方， 還需要進一步的改善和提高。像大城市具有良好的教育資源，他們可以用 VDR 或者帶學生出游，感受大自然和數(shù)學的聯(lián)系， 讓學生親身經(jīng)歷一些事情， 更貼切生活的教學。 同時也提高了學生的學習主動性。平移與旋轉(zhuǎn)的學習。首先是介紹了圖形的運動，通過介紹圖形的運動，來引出運動的幾個方面，一個是圖形沒