認(rèn)識(shí)立體圖形 修改

1、認(rèn)識(shí)立體圖形赤城二小 蔡曉霞【教材分析】本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的開(kāi)始，主要是通過(guò)實(shí)物和模型讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)各種形體的直觀感知，積累大量的感性認(rèn)識(shí)，從而為今后學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)打下良好基礎(chǔ)。教材的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生動(dòng)手操作，在生動(dòng)活潑、自主探索的具體活動(dòng)中，獲得直接感受。教學(xué)時(shí)要充分利用學(xué)生已有的關(guān)于形狀感知方面的經(jīng)驗(yàn)，組織他們通過(guò)分一分、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)四種幾何形體的基本特征，從而培養(yǎng)初步的空間觀念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、在分類(lèi)、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，并能夠辯認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2、在對(duì)生活中

2、的實(shí)際物體進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)中滲透分類(lèi)思想。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力，初步建立空間觀念，初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。【教學(xué)難點(diǎn)】在學(xué)會(huì)辯認(rèn)和區(qū)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生空間觀念?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件，形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的生活用具?！窘虒W(xué)過(guò)程】一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、分一分師:老師帶來(lái)了禮物，你們想知道是什么嗎？這么多的物體，你能把形狀相同的物體放在一起嗎？ (設(shè)計(jì)意圖：在分類(lèi)的過(guò)程中初步感受物體形狀的特征，同時(shí)滲透分類(lèi)思想。) 2、檢查、交

3、流“分一分”的結(jié)果。 師：哪個(gè)勇敢的小朋友先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣分的？其他的小朋友仔細(xì)傾聽(tīng)，看看你們分的和他們一樣嗎？師：為什么這樣分? （ 根據(jù)學(xué)生交流的情況,，告訴學(xué)生各類(lèi)實(shí)物分別叫長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,并板書(shū)它們的名稱(chēng)。）3、游戲師：你們手里也有這些立體圖形，你能把你的球舉起讓老師瞧瞧嗎？圓柱呢？正方體呢？長(zhǎng)方體呢？（學(xué)生根據(jù)老師的要求準(zhǔn)確的拿出了這些圖形）4、形成表象。師：你們真棒，如果這些好朋友脫掉漂亮的外衣你還認(rèn)識(shí)它們嗎？通過(guò)電腦，抽象出四種圖形。老師這也有這些圖形的照片，你能幫助它找到自己的家嗎？（學(xué)生上來(lái)帖圖形） 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)匯報(bào)交流,初步了解各種物體的外形特征，經(jīng)歷從實(shí)物

4、中抽象出圖形的過(guò)程。對(duì)4種圖形進(jìn)行直觀辨認(rèn)合區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生把握物體形狀的本質(zhì)特征，從實(shí)物、模型形狀和圖形名稱(chēng)三個(gè)層面經(jīng)歷從實(shí)物抽象到圖形的過(guò)程，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。二、認(rèn)識(shí)立體圖形的特征 1、玩一玩 師：請(qǐng)小朋友們摸一摸,滾一滾,比一比桌上的不同物體，并在小組里互相說(shuō)一說(shuō)你看到了什么,有什么不同的感受？師：誰(shuí)最勇敢，愿意第一個(gè)把你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。師:想一想為什么放在桌子上的長(zhǎng)方體、正方體和立在桌子上的圓柱無(wú)法滾動(dòng)?而“躺”在桌子上的圓柱和放在桌子上的球卻可以滾動(dòng)呢? 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)摸一摸、滾一滾、比一比,讓學(xué)生體驗(yàn)、感受不同形狀的物體的特征;在匯報(bào)交流和思考中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到幾個(gè)圖

5、形特征之間的區(qū)別和聯(lián)系。2、辯一辯（辨別橄欖球、 泡面桶等近似球或圓柱的物體）（設(shè)計(jì)意圖：相似物體的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生在比較與思辨中形成對(duì)立體圖形的特征更為深刻和本質(zhì)的認(rèn)識(shí)）3、找一找?guī)煟赫乙徽夷愕纳磉吥男┪矬w與上面的形狀相同?(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性；同時(shí)，由于答案的開(kāi)放性，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。)三、深化鞏固，及時(shí)練習(xí)1、猜一猜 4人一組，其中一人摸物體說(shuō)特征，其他人猜是什么圖形。2、摸一摸。 (1)同組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng),其他人在紙箱里摸出相應(yīng)的物體,看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。 (2)組織小組比賽(方法同上)。 (3)組織

6、學(xué)生交流體會(huì),說(shuō)說(shuō)摸物體的感受,怎樣才能摸得既快又準(zhǔn)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜一猜，摸一摸等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不同形狀的物體的不同特征，鞏固學(xué)生已經(jīng)建立的空間觀念；讓學(xué)生在游戲中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。 3、完成練習(xí)八第1題（連一連） 4、完成練習(xí)八第2題（數(shù)一數(shù)） 四、拓展提升，發(fā)展思維1、拼一拼 師：今天我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們從學(xué)具袋里選擇幾個(gè)相同的立體圖形拼一拼、搭一搭，看看你能擺出什么圖形？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拼組活動(dòng)，感受立體圖形之間的聯(lián)系和變化。） 2、選一選獨(dú)立完成書(shū)本35頁(yè)“做一做”，全班交流，集體訂正。（設(shè)計(jì)意圖：基于上面拼搭的過(guò)程體