上天的螞蟻點課稿

1、 上天的螞蟻點課稿 北崖小學(xué) 高雪梅教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識再大的困難只要腳踏實地去做，就能克服困難的道理。2、通過朗讀、交流、討論，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生明白困難是不可怕的，可怕的是自己沒有面對困難的勇氣和信心，只要我們有面對困難的勇氣和信心，并一步一步地去做，就一定能夠克服困難，取得成功。教學(xué)重點：認(rèn)識再大的困難只要腳踏實地去做，就能克服困難的道理。教學(xué)難點：讀懂課文，領(lǐng)悟課文所講述的道理：引導(dǎo)學(xué)生明白困難是不可怕的，可怕的自己沒有面對困難的勇氣和信心，只要我們有面對困難的勇氣和信心，并一步一步地去做就一定能夠克服困難教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話激趣，

2、復(fù)習(xí)引入。1、孩子們，上節(jié)課，我們讀了一個很有趣的故事，故事的名字叫（生答：上天的螞蟻）。齊讀課題2、故事中的詞語寶寶今天也來了，讓我們?nèi)ヅc它們打打招呼，好嗎？（投影出示生詞）每個詞語招呼兩遍。（點評：本環(huán)節(jié)中教師注重二年級學(xué)生對于生字詞的練習(xí)鞏固，加強(qiáng)學(xué)生記憶）二、探究課文，訓(xùn)練朗讀（一）、感受巨人對“上天”的態(tài)度和做法。1、這個故事講了誰和誰都想上天？結(jié)果怎么樣？自讀課文，邊讀邊思考。（讀后交流，隨著學(xué)生的交流，相機(jī)貼出巨人圖、小螞蟻圖）2、（指著黑板上的圖）咱們來看看，巨人和螞蟻相比，誰更有實力上天？為什么？（在學(xué)生匯報中相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用自己積累的語言描述巨人?！坝指哂执?、強(qiáng)壯有力、力大無

3、窮、肌肉發(fā)達(dá)、結(jié)實、頂天立地、膀大腰圓等”像剛才你們說的又高又大、強(qiáng)壯有力，我們就說是身材魁偉。（出示詞語卡）跟老師讀兩遍。（點評：通過課文的大致的感悟理解，鍛煉了學(xué)生的整體概括能力，同時加強(qiáng)了學(xué)生的語言組織能力。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文了解巨人和小螞蟻的最大的區(qū)別之處首先在與身材的懸殊。）什么樣的巨人？（生：身材魁偉的巨人）文中還有一個詞，跟它的意思差不多，哪一個？（出示“身強(qiáng)力壯”的詞語卡片）跟著老師讀兩遍。這是一對近義詞，再讀兩遍。什么樣的巨人？（生：身材魁偉的巨人；身強(qiáng)力壯的巨人）3、巨人身材魁偉，小螞蟻呢？用文中的詞概括（生：很小很?。?、巨人比小螞蟻更有實力，可他卻沒有上天，是他不想上天

4、嗎？自讀1至3自然段，找找哪句話告訴我們巨人想上天？學(xué)生自讀后匯報：巨人多么想到天上去看看呀！你們想到天上去看看嗎？你想到天上去看什么？（生暢所欲言：看神仙、嫦娥、玉兔、神州七號、彎彎的月亮，閃閃的星星、飛翔的鳥兒、浩瀚的太空等）天上這么神奇，這么美麗，我多么想到天上去看看呀！你呢？把你想到天上的強(qiáng)烈愿望讀出來。（出示：我多么想到天上去看看呀！指導(dǎo)朗讀）巨人也是這樣，他多么想到天上去看看?。。ǔ鍪荆壕奕硕嗝聪氲教焐先タ纯窗。。┱l能讀出巨人的強(qiáng)烈愿望？指導(dǎo)朗讀5、巨人這么想上天，又這么有實力，可為什么沒上天呢？自讀17自然段，邊讀邊想，勾句子，找依據(jù)匯報交流：預(yù)設(shè)一，因為巨人跑掉了，害怕了，沒信

5、心。師追問：巨人為什么要跑掉？為什么害怕？為什么沒有信心？預(yù)設(shè)二：因為樹太高了，所以巨人沒上天。師追問：這棵樹到底有多高？學(xué)生找出描寫樹高的句子，教師出示句子：有一棵樹，很高很高，高得插入了云霄。師一邊板畫，一邊口頭描述：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，有一棵樹，很高很高，高得插入了云霄，連白云都要抬頭仰望它了。指導(dǎo)朗讀：誰能讀出它的高？自己先試一試，練一練。學(xué)生展示朗讀，生生評價，在評價中指導(dǎo)朗讀。6、多高的樹?。∽屛覀兌紒淼綐淠_下，抬頭仰望，我們能看到飛翔的鳥兒，散步的云兒，就是看不到樹尖。（讓學(xué)生跟做抬頭仰望的姿勢）孩子們，再往上看，一直往上看，我們看到了刺眼的陽光，就是看不到樹尖。仰望了這么久

6、，你有什么感受？（學(xué)生談感受：眼睛看花了；脖子仰酸了等）是?。【奕藖淼綐湎?，（引讀：）他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖。太高了，（引讀：）巨人搖搖頭，說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的?！蔽野堰@個句子改了改，出示：（1）、巨人搖搖頭，說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的。（2）、巨人說：“好高喲，要想爬上去是不可能的。男女生分別讀兩個句子，體會兩句有什么不同。從“搖搖頭”和“根本”，你體會到了什么？請一生表演“搖搖頭”，你從他的表演中，體會到了什么？填空并朗讀：巨人（ ）搖搖頭，說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的。7、巨人完全喪生了信心，這時，老爺爺鼓勵他了，找出文中寫老爺爺鼓

7、勵他的句子。練習(xí)朗讀，一會兒來鼓勵鼓勵巨人。創(chuàng)設(shè)情境：誰來鼓勵鼓勵巨人？抽生朗讀后，師：不行，我爬不上去。再抽生朗讀后，師：不行不行，太高了，我爬不上去。男生鼓勵我；女生鼓勵我；全班鼓勵我；再鼓勵鼓勵我。你們一次又一次地鼓勵我，我一次又一次地后退，不行，不行，這就是“連連后退”。（出示詞語卡：連連后退）跟讀兩遍詞語卡。巨人連連后退，終于跑掉了。板書：終于跑掉（點評：本環(huán)節(jié)中一開始就引入了巨人，沒有把通天樹的高及神奇引出來，所以可能在后期的教學(xué)中加大了難度）(二)感受小螞蟻對“上天”的態(tài)度和做法。過渡：巨人長得身強(qiáng)力壯，都沒有上天，那小小的螞蟻為什么能上天呢？交流：因為小螞蟻有信心；因為小螞蟻一

8、步一步去爬了。從哪里可看出小螞蟻有信心？自讀713自然段，找依據(jù)。匯報交流：1、“我能爬到天上去！”一個充滿自信的聲音傳來。誰來當(dāng)當(dāng)小螞蟻，讀讀這句話。抽生讀，師評價，在評價中，訓(xùn)練學(xué)生讀得充滿自信。2、“我能行！”創(chuàng)設(shè)情境：小螞蟻，你能行嗎？（一生讀：“我能行！”）樹太高了，你能行嗎？（一生讀：“我能行！”）你的身體那么小，你能行嗎？（一生讀：“我能行！”）這邊的小螞蟻，你能行嗎？那邊的小螞蟻，你能行嗎？（對著全班同學(xué)）小螞蟻們，你能行嗎？這就是充滿自信，（出示詞語卡：充滿自信）充滿自信地讀讀這個詞。3、小螞蟻說著就開始爬樹。（1）、老爺爺看見了，勸告它：小螞蟻，身材魁偉的巨人都跑掉了，你還

9、是放棄吧！小螞蟻勇敢地說，（引讀）“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”（2）、巨人看見了，說：好高喲，要想爬上去是根本不可能的。小螞蟻堅定地說（引讀）“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”飄浮的云兒看見了，說：樹很高很高，高得插入了云霄，你能爬上去嗎？小螞蟻充滿自信地說，（引讀）“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”三、發(fā)散延伸，升華情感。1、孩子們，我們完全可以想到，在這條上天的路上，會有多少困難等待小螞蟻？想想，小螞蟻會遇到哪些困難？它會怎么做呢？同桌討論2、雖然這條路很長很長，雖然小螞蟻很小很小，但它怕了嗎？它相信，（引讀）“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到

10、天上！”學(xué)生交流（點評：本環(huán)節(jié)是主題升華，通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟到小螞蟻的堅強(qiáng)自信，正因為他的堅強(qiáng)自信所以才能通過通天樹上天，取得成功。讓學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻精神。）分角色讀課文四、總結(jié)提煉，拓展延伸。任何成功都不是輕而易舉得來的，巨人雖然（學(xué)生讀板書：身強(qiáng)力壯），但他試了嗎？爬了嗎？還沒開始，他就（學(xué)生讀板書：連連后退，終于跑掉），因為（巨人連連后退，終于跑掉，）所以，（他失敗了）；小螞蟻雖然（學(xué)生讀板書：很小很?。?，但是（學(xué)生讀板書：充滿自信，不停地爬）。因為（小螞蟻充滿自信，不停地爬），所以（它成功了。）只有努力，才能成功。這正是我們這個單元的主題。（揭示主題：努力）學(xué)習(xí)了這篇課文，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，面對困難你們是像巨人一樣