2018年人教版PEP五年級英語下冊全冊教案

1、2018年最新人教版PE旺年級英語下冊全 冊教案PEP小學英語五年級下冊2017-2018 學年度第二學期教案2018 年 3 月五年級英語下冊教學計劃一、學生情況分析學生已學過兩年多的英語，已有一定的基礎。但是教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，基礎教學，分層教學，保持學生的學習興趣。二、教學目的與要求：、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。2 、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣。3 、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。4 、培養(yǎng)學生的觀察

2、、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。三、教學內(nèi)容與目標：1 、能聽、說、讀、寫81 個短語和單詞以及16 組句子和 11 個單句。2 、能聽、說、認讀21 個單詞。3 、能聽懂、會唱8 首歌曲。4 、能完成6 個自我評價活動。、能理解6 個幽默小故事。、能了解6 項簡單的中西方文化知識。四、教學措施：1 、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。2 、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。4 、多為學生營造一引起學習氛

3、圍，如：創(chuàng)設英語角等等。5 、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。6 、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7 、多與學生交流，進行口語交際訓練。五、學困生教學措施、了解學困生心理，建立師生感情。2 、尊重、理解、寬容、善待學困生。、借助集體 力量感染學困生。、給學困生制定適合他們發(fā)展的學習目標，充分肯定他們完成教學目標的能力，以達到培養(yǎng)其自信心。、家庭的配合是學困生轉化的外部條件，通過家長會議、家訪等多種形式及時與家長相互溝通，交流信息。六、學優(yōu)生教學措施英語是一門交際工具，是一門實踐性很強的課程，大量反復地訓練對學優(yōu)生來說會很快產(chǎn)生學習上的疲倦，不利于他們的學習激情。

4、所以我制定了相應的措施。、活躍課堂氣氛，為學優(yōu)生量身定制難度稍大的符合課文內(nèi)容的材料。2 、課后為學優(yōu)生增加相應的訓練，從詞句篇。并在適當?shù)臅r候讓他們展現(xiàn)自己。達到逐步培養(yǎng)自學的能力。五年級英語下冊教學進度表周次教學內(nèi)容課時安排備注1Warm up32Unit 1 part A33Unit 1 part B34Unit 2 part A35Unit 2 part B36Unit 3 part A37Unit 3 part B38Recycle 39 期中考試310Unit 4 part A311Unit 4 part B312Unit 5 part A313Unit 5 part B314Un

5、it 6 part A315Unit 6 part B316Recycle 317Revision 3 復習迎接考試3203UdayPeriodA Let s learn Ask and w教師寄語：（Always do your best. 凡事都要盡力去做. ）Learning aims（ 學習目標） 能聽、說、讀、寫dgexat breakfast, have class, plaat dinner 。2.會說句型：“ When do you dg exercises/ ？”并能回答 “ At-d clock. oImportant difficul（ 重難點 ） 掌握 Let s le

6、arn 中的動詞短語并能用于回答問詢作息時間。2. 掌握單詞exercises 的正確發(fā)音。導學探究: 預習溫故1 ） T: Hello , boys and girls! Welcomebal!: HellNu again. T: Nu2 ） T: Wha? （可以課前在黑板上畫一個鐘面，張開手臂演示一個時間）:It s 9/10/11o clock.（ 注意給學生強調(diào)整點時間后面要用o clock）反復操練。3 ） Go ovases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.Let s do h

7、omework/read books/playfootb all/ I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/ - -2. 新課內(nèi)容展示 Uards to learn new phraT: dg exdg exllowad.用同樣的方式教讀其他詞組：eat breakfast,haveclass, plaat dinner（重點強調(diào) exercises、breakfast 的發(fā)音）。2. T: dg exdg exLet s/I often dg exT: eat dat di nner Let s/ Iat dReadT

8、: I can swim/play football/plaT: Can you dg exercises/ ？ Ss: Yes, I can./No, I can t.T: Whendo you dg ex/play football/pla? : At o clock.（ 跟學生強調(diào)整點前要用介詞at） 反復操練。學生聽錄音，分角色讀Let s learn 。合作交流，師生共建Role- play ：1) AnswquT: Wha?Ss: It s six/nine o clT: I get up at six o clock. Whendo you get up/gl?: I get u

9、p at 7.a.m/ 7:30.2) Ask and w 教師引導學生完成填空，并分小組運用句型進行對話練習:T: When do you get up/dg exercises?: I get upat am/布置當堂作業(yè)1. 書寫并背誦四會詞組。2. 讀背 Let s learn 的對話。板書標題Uday板書內(nèi)容設計：dg exat breakfaave class plaat dWhendo you dg exercises/eat breakfast/ ？ At o clWhen do you get up/ ？I get up at .a.m/教學反思：Period 2A lets

10、 try lets talkLearning aims( 學習目標) 能聽懂 Let s try 部分的內(nèi)容 , 并勾選出正確的圖片。2. 聽、讀 Let s talk 部分，運用核心句子“Whendo youur clag? ”“ Wlass at 1 o clock. ”來談論時間，并變換單詞，分角色練習對話。Important difficul（ 重難點 ）1. 掌握句型“When do youur clag? ”并能做出正確回答。2. 能靈活運用“When do you usually eatdinner/ ” “Usually at o clock. ” 問答作息時間。導學探究: 預

11、習溫故Review “ Times” （板書時間，讓學生用英語說一說）:10:00/6:00/9:00/3. Reviewadg ex I dg exat 6:00 a 用同樣方法復 習： eat breakfast 、 pla 、 hav/English class 、 eat dGuase （看動作），compldialogue :T: Whendo you dg exercises/ ？（板書）:At o cl 反復操練此句型。2. 新課內(nèi)容展示Let s tal）讓學生勾出生詞：lass ， go bal ， classes start,toolate（ 板書并講解其意思,并反復教讀）

12、2） 學生自讀課文，理解意思，并回答提問：T: Whendo youlass/ g?: Wlass/at o clT: When do you go bal/ after lunch?: AtT: When do you usually eat dinner/ in Spain?: Usually at o cl替換并反復操練幾個句型，讓學生 掌握。4. Lape and repeat the dialogue aga2. let s try.Whenare Zhang Peng and Pedro? Listen and 合作交流， 師生共建活動設計1： Act “ Let s talk ”

13、 .分小組操練。活動設計2： Role plaT: When do you get up?: Iget up at o clT: When do you go to bed?: At g. I work at nig 也可以分小組練習對話。Teag “My weekend布置當堂彳業(yè)背誦 Let s talk2. 仿寫 Let s talk 。板書標題Uday板書內(nèi)容設計：When do youlass/ g?Wlass/at o clWhen do you go bal/ after lunch? At When do you usually eat dinner/ in Spain?Usu

14、ally at o cl 教學反思:PeriodB Let s learn Do a survLearning aims（ 學）1. 能夠聽說讀寫cleago for a walk, gg, take a dancing class 。on2. 掌握句型：“I often/usually/always/lea/SaturdaysImportant difficul（ 重難點 ） 掌握四會動詞短語，并用于句型 “ I often/usually/always/lea/ on Saturdays ”談論周末活動。2. 能運用 often/always/ 進行替換練習。Do a surv導學探究:

15、預習溫故g a song “ My weekend” .2. Transla 吃早飯 上英語課 進行體育運動 做早操 吃晚飯 whenafterusuallyRead and answer the qu（板書，學生口頭回答）When do you usually get udays?When do you usually go to bed on Fridays ?Step 2. 新課內(nèi)容展示Leaw phrases ： cleago for a walk,gg,take a dancing claT: clealea Let s clea 學生 跟讀用同樣的方法教讀詞組。T: Do you

16、usually clean your room/ onSaturdays?: Yes,I usually clea/ on Saturda2. Leaw: I usually clea/ on Saturda運用新學詞組反復操練此句型，再將usually 換成 often:Ilea/on Saturdays.反復操練該句型，讓學生掌 握。 Lape and read it aga 合作交流，師生共建ubstitution drills ：用 always / 替換 often 進行句型 練習。2. Listen and read “ Let s learn ” Do a survey:T: W

17、hat do you do on Saturdays /on Sundays /onthe weekend?: I often/always/gg / w/aturdays/on Sundays/on the weekend. 反復操練。布置當堂作業(yè)背誦并默寫本節(jié)課的單詞和句型。板書標題Uday板書內(nèi)容設計：cleago for a walk gg take a dancing classI often/always/gg/ w/ on Saturdays/on Sundays/on the weekend .教學反思：PeriodB Let s try Lets talkLearning a

18、ims（ 學習目標）1. 能聽懂 Let s try 部分的內(nèi)容, 并勾選出正確的圖片。2. 能聽懂、會說“What do you dweekend? ” “ Ioften -7I usually在實際情境中運用。Important difficul（ 重難點 ）1. 掌握 Let s learn 的詞組，并應用。2. 能掌握 Let s learn 中的句型：要求學生能在相 似的情景中正確替換句中關鍵詞，練習新語言。導學探究: 預習溫故Read and translate ： clea ，clea Ilea 再用同樣的方法復習：go for a walk,gg,take a dancing

19、cla2. Review:I often/usually/lea/ on Saturdays. 反復操練2. 新課內(nèi)容展示Learn “ let s talk ” .1) Read and translate the words: wwork, last, sound, also, busy, need. (反復教讀)2) Dialogue Practice. 先讓學生自讀課文，理解課 文意思。T: What do you dweekend?: I often 八 usually /I 反復操練，讓學生掌握句型。2. Lape and read it agaTalk with your par

20、tner:51: I often /I usually /i 52: I often 八usually 八 合作交流,師生共建 Role-play熟悉會話 “ What do you dweekend? I often ”T: What do you dweekend?Ss: IT: Do you waw what I dweekend?Ss: What do you dweekend? 鼓勵更多的學生參與。T ： What do you dweekend?S ： I usually pla/.學生間反復操練。2. Listen and read “ Let s try ”， ght pict

21、u 布置當堂作業(yè)背誦并默寫本節(jié)課所學的單詞和句型。板書標題Uday板書內(nèi)容設計：wwork laund also busy needWhat do you dweekend?I often/I usually 八教學反思：PeriodA lets spellB read and wLearning aims（學習目標 ）能聽懂錄音，并能總結Let s spell 中字母組合cl 和 pl 在單詞中的發(fā)音規(guī)律, 能試著讀出含有字母組合cl 和 pl 的單詞。2. 能讀懂 Read and write ，并完成相應練習。Important difficul（ 重難點 ） 能總結字母組合cl 和pl

22、 在單詞中的發(fā)音規(guī)律, 能試著讀出含有字母組合cl 和pl 的單詞，并能自己說一說、寫一寫。2. 試著跟同桌說說“what you often do everyday? ”并寫由來。導學探究: 預習溫故g a song: My weekend.2 Review these worduReview ：T: What do you dweekend?: I often /I usually -7I 多和幾組學生操練。2.新課內(nèi)容展示Learn “ Let s spell ” .1) Let s cha2) Read these words, find out thesalean clock cla

23、ss clever /kl/plate eggplant please play /pl/Can youad the words by yourself?3) Listen, write and say. (老師示范書寫。)4)write and sa2. Read and w) Let s read the passage andansla (老師找出重點單詞或短語，反復教讀 并讓學生理解意思。)2) T( 老師講評并糾正).3) Write a lRobinson. Tell him what you often do every da 合作交流，師生共建找一找、讀一讀含有字母組合 cl

24、和 pl 的單詞。2. You can design a robur own. Draw and writeabout him/ 布置當堂作業(yè)背誦并默寫本課所學句型。板書標題Uday板書內(nèi)容設計：cl : clean clock class clevl: plate eggplant please playI live inI often教學反思：Period 6 maB Let Let s wrap it uLearningaims（ 學習目標）1. 通過本課學習，能加強對本單元知識點的掌握。2. 語法知識。3. 能聽懂的故事內(nèi)容。Important difficul（ 重難點 ）1. 熟練

25、掌握am, is, are 與主語連接的語法知識。2. 試著自己總結本單元的知識點。導學探究: 預習溫故MaTurn to page 2 and page 3.Tad andtransla2 Guaning T show the meaning Read aape tw2. 新課內(nèi)容展示Let ） Listen and2） Give answersabout yourself.T: What do you dweekend?51: I often 52: I always ：I 2. Let s wrap it up （可選上）S guess whathappened2 Read aape t

26、w Talk about the main meaning 合作交流，師生共建Review the wordu2. Review ：T: When do you eat breakfast/ - g/ ?: We eatbreakfast/ at o clT: What do you dweekend?Ss: I often watch/ w/ .（反復操練。）靈活運用所學單詞和句型反復操練。Roleplay “ ma” P2- P3 （時間允許時進行。）布置當堂作業(yè)背誦并默寫本單元四會單詞及句型。板書標題Uday板書內(nèi)容設計：go play have do教學反思：Unit 2 My fav

27、aPeriodA Let s learn Read and ma 教 師寄語：（going ! Never give up!堅持不懈！永不放棄?。㎜earning aims（ 學習目標） 能聽說讀寫單詞seag,summer, autumn, winter 。2. 初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。Important difficul（ 重難點 ）1. 掌握單詞seag, summer, autumn, winter 的發(fā)音。2. 掌握 Let s learn 中如何詢問和回答最喜歡的季節(jié)，并能試著說出理由。導學探究: 預習溫故引導學生復習形容天

28、氣的單詞cold, walld,cold It s cold. 用同樣方式復習余下單詞。2. 復習四年級下冊詢問天氣的句型：T: What s the weather lanbian?: It s cold/ 2. 新課內(nèi)容展示）Leaw words: seag, summer, autumn, wT:spring, spring spell it plea: spring, spring S-P-R-I-N-G（其余單詞學法同上）2） T: spring, spring,I lg: spring, spring,I lg.（其余單詞學法同上）3） Talk about the weaT: W

29、hat s the weather like today? Is it cold?: No, it s warm. 引出 springT: Which seald? 引出 season ， wT: Do you know aason? 引出 summer, autumn（ 反復教讀單詞）4） Let s leaT: Which season do you like best?51: Spring. It s warm and su2:Summer.I can go swimming every day.反復操練并讓學生掌握該句型。5） 、Lape,分角色讀Let s learn. 請學生翻譯句

30、子。合作交流，師生共建1 、 Role- play ：猜一猜，學生靈活并運用所學單詞練習句型：:Which season do you like best?S2:Spring/can 反復練習。2 、 Read and match:Read andght pictu 布置當堂作 業(yè)背誦并默寫四會單詞及句型。板書標題Unit 2 My fava 板書內(nèi)容設計：g summerautumn winterWhich season do you like best?教學反思：Period 2A Let s try Lets talkLearning aims（ 學習目標） 能聽懂 Let s try 部分的內(nèi)容 , 并勾選出正確的圖片。2. 聽、讀 Let s talk 部分，運用核心句子“Whichseason do you lik