珠成串精彩自成──《詹天佑》教學(xué)反思

1、.珠成串，精彩自成?詹天佑?教學(xué)反思?今天在課堂上講授?詹天佑?。當(dāng)我和學(xué)生一起圍繞“詹天佑是我國出色的愛國工程師將課文一一挖掘透徹時(shí)，課堂上還剩下了十五分鐘，這時(shí)我問同學(xué)一個(gè)常規(guī)問題“課文學(xué)習(xí)到這，誰對(duì)課文內(nèi)容或其他還有不明白的?提出來，大家一起來幫你解決。同學(xué)們這時(shí)齊刷刷將目光投向我，似乎在說：“老師，我們都解決了，沒有不明白的。有的甚至還以肢體語言向我“搖搖頭。還有十多分鐘，這怎么辦?這時(shí)，我順手翻到了課后有一個(gè)問題“評(píng)價(jià)詹天佑的創(chuàng)新精神。突然，我升騰起一個(gè)念頭：于是，我說：“咱們同學(xué)沒問題，那老師有一個(gè)問題：回憶我們對(duì)詹天佑的理解，對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你能不能用一句話來評(píng)價(jià)一下詹天佑。同學(xué)們

2、開場(chǎng)正統(tǒng)的發(fā)言了，“詹天佑是一個(gè)愛國、認(rèn)真、仔細(xì)的人;“詹天佑是一個(gè)認(rèn)真、一絲不茍、愛國的工程師;“詹天佑不怕困難，熱愛祖國，是一個(gè)具有創(chuàng)新意識(shí)的人。同學(xué)們對(duì)詹天佑的評(píng)價(jià)很中肯，看來，他們對(duì)課文的理解很透徹，可是，我覺得似乎還少了點(diǎn)什么?“或者可以說說今天你這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，詹天佑的突出創(chuàng)新意識(shí)是什么，可以詳細(xì)再說說?！罢蔡旃朗莻€(gè)出色的工程師，他最突出的創(chuàng)新設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)了“人字形線路。飽滿了一些?！罢蔡煊幽茉谥刂貕毫χ拢矣诔惺苋蝿?wù)，他非常熱愛祖國?！巴ㄟ^學(xué)習(xí)課文，我覺得詹天佑非常聰明，非常愛國，我覺得我要向他學(xué)習(xí)?！罢蔡煊釉谛拗堣F路時(shí)敢于創(chuàng)新，這就告訴我，一定要根據(jù)實(shí)際情況，靈敏變通，才

3、會(huì)有所成就。有點(diǎn)意思了，我意猶未盡，“那當(dāng)時(shí)在中國那樣的情況下，面對(duì)詹天佑的出色奉獻(xiàn)，作為一個(gè)中國人，你還想點(diǎn)說什么?還沒等我說完話，一雙雙小手爭(zhēng)先恐后舉起來了：“詹天佑在重重壓力之下，勇于承受任務(wù)，而且還富有創(chuàng)新地設(shè)計(jì)了“人字形線路，我覺得他真了不起，我為他自豪!“詹天佑是我們的驕傲，我今后要向他學(xué)習(xí)。學(xué)生智慧的火花生成了，如何保存這份火花并將之升騰起來?我渴望我的課堂擁有燦爛!于是我趁熱打鐵：“同學(xué)們今天的發(fā)言真不錯(cuò)，可惜剛剛有同學(xué)還沒時(shí)機(jī)展示“老師，我們寫吧。他們主動(dòng)要求寫了!我興奮極了“那將我們剛剛所說的這些，你可以理順一下，寫一個(gè)片段，如何?話音剛落，便見有的同學(xué)馬上奮筆疾書了起來。

4、至此，我才感覺到，課堂上真正生成了燦爛的智慧火花!現(xiàn)將同學(xué)們寫的一些精彩片段摘錄如下：讀了?詹天佑?這篇課文，我知道了他是在重重阻撓之下修筑了京張鐵路。我為他有這樣不畏艱險(xiǎn)的精神感到驕傲和自豪，我也知道了他是一個(gè)愛國，對(duì)工作態(tài)度認(rèn)真，對(duì)國家的事全力以赴的人。趙龍飛詹天佑是個(gè)愛國、出色、有責(zé)任感受的人。他設(shè)計(jì)的“人字形線路告訴了我們，每個(gè)問題都有解決的方法，我們遇到困難只要細(xì)心考慮，敢于挑戰(zhàn)，勇于理論，就會(huì)獲得意想不到的效果。王恒飛詹天佑是個(gè)出色、愛國，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于創(chuàng)新的工程師，他在修筑京張鐵路時(shí)設(shè)計(jì)的“人字形線路受到許多外國人的贊嘆，我為中國有他這樣的工程師感到驕傲，我今后在學(xué)習(xí)中也要

5、像詹天佑一樣，不怕困難，勇于創(chuàng)新。孫恬詹天佑是個(gè)具有強(qiáng)烈愛國主義感，敢于嘗試，敢于創(chuàng)新的人，“人字形線路是他出色設(shè)計(jì)。他不怕困難，對(duì)待任何一件事情都是認(rèn)真、仔細(xì)，一絲不茍，為我們留下了京張鐵路這偉大的“著作。我為中國有這樣的工程師而驕傲、自豪。今后，我要向他學(xué)習(xí)，遇到困難努力去解決，不怕挫折!王森杰【反思】很久以來，作文教學(xué)一直是語文老師的頭痛之事，如今課本中課文也多，每節(jié)課總疲于應(yīng)對(duì)講解課文，感覺時(shí)間都不夠，何況作文一周只有2節(jié)課，要想進(jìn)步學(xué)生的作文程度，真是難之又難，通過今天這節(jié)課，我感觸很多。其實(shí)，學(xué)生寫的才能和時(shí)機(jī)無所不在，進(jìn)步他們寫的時(shí)機(jī)也無時(shí)不有，上面這四個(gè)片段中有兩位同學(xué)就是在平日寫作中并不優(yōu)秀的同學(xué)，但感覺通過這么一個(gè)小小環(huán)節(jié)，搭建一個(gè)平臺(tái)，由難而易每個(gè)人都可以寫出完好，流暢的一小段話，實(shí)在到達(dá)連珠成串，精彩自成的境界。每節(jié)課來這么一個(gè)小練筆，不