大學生溝通問題有哪些

1、大學生溝通問題有哪些大學生的人際交往關系主要分兩類 :同學關系、師生關系。有專家統(tǒng)計 ,大學生溝通障礙的主要表現(xiàn)是自卑、膽小、害羞、內(nèi) 向、孤僻、不善與人交際、不善于言談、疑心他人、不喜歡參與社交 活動、對人冷淡等。在大學的溝通中，我們普遍的感受到：大學里的同學關系沒有中 學時融洽 ,在大學里難以找到知心朋友 ;同學關系中功利色彩非常突出 傲慢、自負、虛榮等現(xiàn)象在大學生身上十清楚顯。我認為大學生溝通問題的問題有： (1)對人際溝通中沒有處理的情 況感到苦惱 ,追求人際關系的完美 ,期望自己能左右逢源 ,這類學生主觀 上要求自己處理好所有的人際關系 ,這種高期望容易造成失望的心理。因而一旦出現(xiàn)不

2、順 ,對其影響是長期的。(2) 自己友善的行為被同學誤解或者沒有得到預期的回報 ,因而對處 理好人際關系的信心大大下降。這類學生受傳統(tǒng)的 “禮尚往來影響較大 ,對別人的期望值較高。(3) 對同學交往的需要與自己經(jīng)濟能力的矛盾感到苦惱。這樣的學生交往較廣 ,但交往中的花費使他承受不了 ,而且想不出 解決的方法 ,常常處于經(jīng)濟狀況窘迫的狀態(tài)中。大學生的經(jīng)濟不獨立和高消費欲望會造成鋒利的矛盾沖突 ,成為大 學生交往溝通的一個重要的心理題。(4) 大學生不同程度上都有人際交往溝通中的自卑、不善言談、交往不主動等障礙，回家是他們逃避學校人際困擾的途徑但是 ,隨年齡增長和自主意識的增強 ,他們對家庭的陌生

3、感增強 ,處 于在學校想回家 , 回到家又想盡快回學校的矛盾狀態(tài)中。進入大學之前 ,他們一般處在家庭的呵護下 ,習慣于家庭環(huán)境下的 關心和體諒 ,進入大學后集體生活中沒有他們所熟悉的關心和體諒,加上生活不便 ,溝通不及時 ,因而往往因一些小事導致同學之間出現(xiàn)隔膜。第二,是環(huán)境和交往地位的變化。 大學生在中學時一般是同學中的佼佼者 ,在學校里受到老師的注意 和同學的崇拜 ,在家里也受到家長的寵愛 ,進入大學這個新的環(huán)境后 ,遠 離了家庭和原來熟悉的環(huán)境 ,他們失去了原來的多向受寵的心理環(huán)境。而老師又以成人的標準看待學生 ,不似中學老師那種長者的態(tài)度。 人際交往中優(yōu)勢地位的喪失 ,很容易產(chǎn)生不順心

4、、不溫暖、不合群 的失寵心理。然而 ,在時間充裕的大學環(huán)境中 ,大學生的交往欲望又極為強烈 ,他 們既希望了解他人的內(nèi)心世界 ,也希望他人能夠真正地理解自己 ,他們 又有較強的心理閉鎖性。這種矛盾成為大學生出現(xiàn)人際交往困擾的內(nèi)在原因。環(huán)境的變化要求學生們在人際交往中由被動變主動 ,由受照顧、被 體諒者變成樂于給他人照顧和體諒者 ,大學生中多數(shù)人沒能自覺地進行 這種轉變 ,因而 ,對人際交往感到困難。閉鎖性與強烈交往愿望的矛盾更增加了大學生處理好人際關系的難度。第三 ,是歸因不當。人際交往中出現(xiàn)矛盾是正常的 ,關鍵在于如何看待造成矛盾的原因。 被調查者在談到原因時普遍指責他人的孤僻、自負與傲慢等