二下語文園地三之教材分析名師案例

1、二下語文園地三之教材分析名師案例文章摘要:本文章的主要內容是關于二下語文園地三之教材分析名師案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！語文園地三我的發(fā)現(xiàn)這是一項發(fā)現(xiàn)詞語內在聯(lián)絡的練習。首先要引導學生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞中含有同樣的兩個字，第二個詞是在前一個詞的根底上加了一個字，兩個詞的意思不一樣。接著可以引導學生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動動作，后一個表示完成活動動作所需使用的工具，即照相要用照相機，灑水要用灑水車，集郵要用集郵冊。右邊一欄的每一組詞語，前一個表示物品東西，后一個表示場所。該練習主要是讓學生自己發(fā)現(xiàn)詞語形式和意思之間的聯(lián)絡，不必用準確的術語來表述，學生用自己的話大致說清詞語之間

2、的關系即可。估計學生首先會說每組里兩個詞語字數(shù)的不同，教師要引導他們想想每組的兩個詞語意思有什么不一樣。在學生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的根底上，可以作一些拓展練習。如：游泳火車洗衣服裝日積月累這局部包括三項內容：讀讀認認、我會填和我會讀。1讀讀認認是通過反義詞的形式，認識九個生字，同時也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關系、積累反義詞的作用?？砂匆韵虏襟E操作：1學生讀讀認識的字，并借助拼音讀讀不認識的字，看看每組里兩個字之間有什么關系。2運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準字音，認清字形。教師有針對性地指導，比方，窄、惡、善、內等字的讀音。3可分男女或同桌之間進展比照讀。4去掉兩字中間的破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學生發(fā)

3、現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞讀，熟記反義詞語寬窄、貴賤、善惡、強弱、勝敗、內外，并適當運用。5啟發(fā)學生用不同的方法識記九個生字。2我會填是搭配詞語的練習，讓學生在運用中積累詞語。對詞語的意思，不必作過多的解釋。1回憶所學課文，找出可以搭配的詞語。亮堂的教室絢麗多彩的廣告繁華的城市川流不息的汽車茂密的枝葉風光秀麗的公園2啟發(fā)學生說說還可以填什么詞語，大家認為正確后，再填在括號里。3用線連接可以搭配的詞語。亮堂的市場絢麗多彩的日月潭繁華的森林川流不息的舞臺茂密的燈光風光秀麗的行人3我會讀，目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。1學生借助拼音自讀詩歌。2看插圖或者錄像課件，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。

4、3學生自由朗讀，再通過教師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。4欣賞民歌?美麗的草原我的家?，進一步體會詩的意境?？谡Z交際這次口語交際的話題是夸家鄉(xiāng)。課前要讓學生聯(lián)絡學過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，理解家鄉(xiāng)有哪些風景名勝、物產、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化，等等?？梢园炎约河^察或理解到的情況通過畫畫、拍照、寫話等形式記錄下來。1匯報展示，討論交流。1展示并向同學介紹自己搜集到的有關家鄉(xiāng)的資料文字、繪畫、照片等。同學間互相交流資料內容和獲取經過。2把內容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受。2充分對話，夸夸家鄉(xiāng)。1小組合作或派代表向全班介紹自

5、己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補充說明。2學做小記者采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望將來的家鄉(xiāng)是怎樣的？3寫一寫。1把自己介紹的內容和在口語交際中聽到的有關內容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。2寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。展示臺本次展示臺以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，內容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個例子，一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞語，二是展示自己搜集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學時，可利用教材中學習伙伴的話激發(fā)學生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學習成果。1讓學生以小組為

6、單位根據(jù)題目進展詞語接龍練習，看哪組接得長。例如：2教師再選擇兩個詞語讓學生用開火車的形式做詞語接龍游戲。3展示反映家鄉(xiāng)變化的照片或自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。4展示、交流在?葡萄溝?一課后布置同學們準備的其他資料或學習成果。寬帶網這次寬帶網圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)這一主題，展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識。一是讓學生理解我國是一個多民族的國家，每個民族在服飾、生活習慣等方面都有自己的鮮明特點；二是讓學生通過查閱地圖理解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。教學時可安排下面幾個環(huán)節(jié)。1演示局部民族圖片或錄像，創(chuàng)設情境，導入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？2小組合作學習交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說說是怎樣理解到的。3出示中國地圖，找一找你所在的省、市。4從地圖上找到四個直轄