不忘父母養(yǎng)育恩教學(xué)課例（Word）

1、不忘父母養(yǎng)育恩教學(xué)課例作者單位：魏橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校作者姓名：程明豆聯(lián)系電話：135623443931 / 12不忘父母養(yǎng)育恩【設(shè)計(jì)理念】孝敬父母是做人的本分，是應(yīng)當(dāng)提倡和發(fā)揚(yáng)的傳統(tǒng)美德。當(dāng)前，由于大多數(shù)學(xué)生在家里是獨(dú)生子女，一些家庭客觀上存在著溺愛(ài)、縱容子女的教育誤區(qū)，對(duì)孩子的培養(yǎng)重智育、輕德育，導(dǎo)致一些青少年在家庭生活中以自我為中心，不懂得關(guān)心父母和長(zhǎng)輩，缺乏起碼的家庭責(zé)任感。以至于出現(xiàn)了一批“小公主”、“小皇帝”式的孩子，他們只知道關(guān)心自己，不懂得關(guān)心別人；只知道要求別人為自己付出，不懂的感激和回報(bào)。這不僅是一個(gè)家庭問(wèn)題，也是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，通過(guò)本節(jié)課的教育，讓學(xué)生體會(huì)到父母為自己成長(zhǎng)付出的

2、心血和勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己寄托的希望，培養(yǎng)學(xué)生感恩父母和孝敬父母的良好品德?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母為自己成長(zhǎng)付出的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母、孝敬父母的積極情感。能力：理解父母的辛勞，能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。知識(shí)：知道父母給予了自己生命，父母撫養(yǎng)教育自己成人，懂得感恩父母，學(xué)會(huì)孝敬父母?！窘虒W(xué)對(duì)象】八年級(jí)學(xué)生【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】通過(guò)歌曲感恩的心背后的故事導(dǎo)入課堂。通過(guò)回顧父母恩、感悟父母恩、回報(bào)父母恩三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育并落實(shí)到行動(dòng)中。最后，通過(guò)集體宣誓深化情感認(rèn)識(shí)。中間環(huán)節(jié)用震撼人心的感恩案例，引起學(xué)生情感的共鳴，激發(fā)他們對(duì)父母的熱愛(ài)之情。【教學(xué)實(shí)錄】開(kāi)始部

3、分：請(qǐng)同學(xué)們看視頻聽(tīng)歌曲感恩的心師：講述歌曲背后的故事一個(gè)母親獨(dú)力撫養(yǎng)大一個(gè)啞女，那個(gè)小女孩從小別人有的，她都沒(méi)有，過(guò)的是一個(gè)沒(méi)有同伴玩耍的童年。她從小就沒(méi)開(kāi)口說(shuō)過(guò)一句話，大家都以為她是個(gè)啞女，一直到她進(jìn)了聾啞大學(xué)。有一天，她媽媽有事不在，她趕回家后發(fā)現(xiàn)媽媽的枕頭下有很多的賣血單，她才恍然大悟，她的媽媽是以賣血供她上的大學(xué)。在她成長(zhǎng)的過(guò)程中，她曾對(duì)她媽媽有很多的抱怨：為什么我會(huì)生長(zhǎng)在這樣的環(huán)境？所以她很封閉自己。見(jiàn)到賣血單后，她才深深的感到來(lái)自母親的愛(ài)。她感動(dòng)得一下子就喊出了"媽"，于是就有了一首感恩的心的歌曲的出籠。師：是誰(shuí)，把我們帶到這美麗的世界？是誰(shuí)，呵護(hù)我們、保護(hù)我

4、們、照顧我們？是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺(jué)得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒(méi)有了親密感？今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何對(duì)父母感恩。投影并板書(shū)課題不忘父母養(yǎng)育恩。 第一環(huán)節(jié)：回顧父母恩欣賞歌曲父親、母親，并課件出示一組家庭生活圖片。師：同學(xué)們，老師想問(wèn)問(wèn)大家，今年你們多大了？生：我14歲了。生：我15歲了。師：在這十多年的成長(zhǎng)歷程中，父母就像我們的守護(hù)神，呵護(hù)著我們的成長(zhǎng)。其實(shí)每一位父母都是一本厚厚的故事書(shū)，記錄著許多愛(ài)的故事。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中父母是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)你的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：有一次我生病的時(shí)候，我媽媽冒著雨被窩去看病。我很感動(dòng)。生：有一次下雨的時(shí)候，我沒(méi)帶傘，爸爸到學(xué)校給

5、我送傘。從這里我感受到了爸爸對(duì)我的關(guān)心。生：上次我和媽媽出去天氣很冷，我穿的衣服很少，媽媽脫下衣服給我穿。媽媽說(shuō)，只要我不冷她就不冷了。師：同學(xué)們，從這一個(gè)個(gè)樸實(shí)又感人的故事中，老師真真切切的感受到父母所做的一切都是為了孩子。師：那父母的愛(ài)有多少呢？我們一起來(lái)算算：請(qǐng)你計(jì)算一下，這么多年來(lái)，爸爸媽媽為你做了多少頓飯？洗了多少件衣服？叮囑了我們多少話？接送我們上學(xué)走了多少路？生：我覺(jué)得算不出來(lái)，因?yàn)楦改笧槲覀兏冻龅奶嗔?，根本無(wú)法計(jì)算。生：算不出來(lái)，日常生活中很多事情都需要父母的叮囑。生：算不出來(lái)。因?yàn)楦改附铀臀覀冏吡舜蟠笮⌒『芏嗦贰煟哼@些問(wèn)題我們都沒(méi)回答出來(lái)，知道為什么嗎？生：因?yàn)楦改傅膼?ài)是

6、無(wú)法用數(shù)字來(lái)衡量的。生：父母的愛(ài)是無(wú)私的是無(wú)價(jià)的。師：曾經(jīng)有人問(wèn)，父母的愛(ài)到底有多少？同學(xué)們，你們說(shuō)呢？生：父母的愛(ài)是無(wú)限的，他們的愛(ài)就象一條長(zhǎng)河是沒(méi)有盡頭的。生：父母的愛(ài)是任何東西都換不來(lái)的。師：父母的愛(ài)是不是無(wú)所不在，比山還高，比水還深，實(shí)在無(wú)法計(jì)算。同學(xué)們，請(qǐng)跟我有感情的朗誦一首小詩(shī)來(lái)回味父母的愛(ài)吧?。ǔ鍪拘≡?shī)父母的愛(ài)父母的愛(ài) 父母的愛(ài)是一頓可口的飯菜， 父母的愛(ài)是一聲重復(fù)的話語(yǔ)， 父母的愛(ài)是一段靜靜的等候 ， 父母的愛(ài)是一件細(xì)碎的小事， 父母的愛(ài)是一抹溫柔的眼神， 父母的愛(ài)是冬天送上的毛衣， 父母的愛(ài)是外出準(zhǔn)備的零食， 父母的愛(ài)永遠(yuǎn)是世界上最溫暖的幸福！第二環(huán)節(jié)：感悟父母恩1、（體驗(yàn)）

7、做媽媽。師：同學(xué)們，請(qǐng)把六斤重的書(shū)包掛在胸前，模擬十月懷胎的媽媽，讓我們也做媽媽，感受一下父母的辛苦，我請(qǐng)一位同學(xué)替我主持。師：同學(xué)們，讓我們也做媽媽，感受一下父母的辛苦，請(qǐng)大家把六斤重的書(shū)包掛在胸前，模擬十月懷胎的媽媽：大家聽(tīng)我的口令來(lái)做：“現(xiàn)在，媽媽要洗衣服了，請(qǐng)蹲下洗衣服” （約一分鐘后）“起！”師：“請(qǐng)彎腰從冰箱里拿菜，彎腰拿白菜，彎腰拿青菜，拿魚(yú)，拿肉！”，“把地上的菜放在水池里洗干凈！” 師：“現(xiàn)在，要出門(mén)了，請(qǐng)媽媽們蹲下或坐下?lián)Q鞋。請(qǐng)彎腰系鞋帶（大概二分鐘）”，“請(qǐng)蹲下！”，“請(qǐng)坐！”（學(xué)生重重地坐下，有一種總算解脫了的感覺(jué)） 師：“大肚子?jì)寢屇苓@樣重重地坐嗎？那是怎樣坐的？”生

8、：小心翼翼，手扶著東西，慢慢坐下。師：做媽媽感覺(jué)如何？學(xué)生1：很累學(xué)生2 ：做媽媽很辛苦2、愛(ài)的沖突師：同學(xué)們，有的父母的愛(ài)如和風(fēng)細(xì)雨，溫暖和滋潤(rùn)孩子的心田。有的父母的愛(ài)如暴風(fēng)驟雨，力圖洗刷掉孩子身上所有的污垢。一起來(lái)看這樣一個(gè)故事。（出示：一碗餛鈍的故事）誰(shuí)想讀讀？那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。她走了很長(zhǎng)時(shí)間，看到前面有個(gè)面攤，香噴噴熱騰騰，她這才感覺(jué)到肚子餓了?？墒牵榱松砩系目诖B一個(gè)硬幣也沒(méi)有。 面攤的主人是一個(gè)看上去很和藹的老婆婆，看到她站在那邊，就問(wèn)：“孩子，你是不是要吃面”“可是，可是我忘了帶錢。”她有些不好意思地回答。 “沒(méi)關(guān)系，我請(qǐng)你吃?！?很快，老

9、婆婆端來(lái)一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚忽然就掉下來(lái)，紛紛落在碗里。 “你怎么了”老婆婆關(guān)切地問(wèn)。 “我沒(méi)事，我只是很感激！”她忙擦著淚水，對(duì)面攤主人說(shuō)，“我們又不認(rèn)識(shí)，而你就對(duì)我這么好，愿意煮餛飩給我吃?？墒俏易约旱膵寢?，我跟她吵架，她竟然把我趕出來(lái)，還叫我不要回去！” 老婆婆聽(tīng)了，平靜地說(shuō)道：“孩子，你怎么會(huì)這么想呢你想想看，我只不過(guò)煮一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你自己的媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么不會(huì)感激她呢你怎么還要跟她吵架” 女孩愣住了。 女孩匆匆吃完餛飩，開(kāi)始往家里走去。當(dāng)她走到家附近時(shí)，一下就看到疲憊不堪的母親，正在路口四處張望。這時(shí)，她的眼淚又開(kāi)始掉了

10、下來(lái)。 有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)別人給予的小恩小惠“感激不盡”，對(duì)親人的一輩子恩情卻“視而不見(jiàn)”。（學(xué)生聲淚俱下的讀故事，其他同學(xué)眼含淚水。）師：此刻，我想每個(gè)同學(xué)都有很多的感受，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕母惺?？生：我覺(jué)得父母就象一棵大樹(shù)隨時(shí)隨地的為我們遮風(fēng)擋雨。生：我覺(jué)得別人給你一頓飯吃你就那么感激他，而父母做了十幾年的飯你卻和他吵架，應(yīng)該回去和父母道歉。生：我認(rèn)為不應(yīng)該對(duì)于別人的小恩小惠就非常的感激，因?yàn)楦改笧樽约焊冻隽耸畮啄甑男量?，你卻沒(méi)有感激，我覺(jué)得這樣不對(duì)，如果是我的話我會(huì)回家道歉。生：不管父母怎樣對(duì)你，他們的出發(fā)點(diǎn)是好的都是為了愛(ài)你。師：愛(ài)如燦爛的陽(yáng)光，熾熱而光明；母愛(ài)似盎然的綠草地，芳菲而宜人。然而在

11、日常生活中，我們總會(huì)與父母發(fā)生分歧甚至沖突頂撞，還常常埋怨你母的啰嗦。請(qǐng)你描述一個(gè)自己經(jīng)歷的這方面的故事。生1：周日在家媽媽經(jīng)常說(shuō)：別玩了，學(xué)點(diǎn)習(xí)，做點(diǎn)作業(yè)。天天一套，不變樣，很煩人。生2：我也是，每次上學(xué)時(shí)媽媽總是說(shuō)：“聽(tīng)老師的話，上課認(rèn)真聽(tīng)講，別和同學(xué)吵架?！蔽颐看味紱](méi)好氣地答到：“行了，行了少羅嗦點(diǎn)”生3：你們多幸福呀！我媽媽在我很小的時(shí)候就和爸爸離婚了，連個(gè)嘮叨的人都沒(méi)有。（生3的回答打破了班級(jí)的沉靜，老師分明看到幾個(gè)孩子的眼淚在打轉(zhuǎn)）師：直到今天你想對(duì)爸爸(媽媽)說(shuō)些什么？生1：媽媽，以后我會(huì)理解你的嘮叨，不在厭煩。生2：我會(huì)愛(ài)上媽媽的羅嗦，很好地伴我成長(zhǎng)。師：老師知道有些父母不在身

12、邊的孩子，更渴望父母的嘮叨，但老師告訴你，他們都是一樣地愛(ài)你們，他們希望你們能快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，愉快地成長(zhǎng)。記住，無(wú)論發(fā)生什么事情，父母永遠(yuǎn)愛(ài)你們！3、超越生死的愛(ài)師：播放背景音樂(lè)天亮了，生：講述地震中的故事投影展示：一次地震，把一個(gè)嬰兒和他的母親同時(shí)壓在了地下。母親被壓斷了腿，不能動(dòng)了。兩三天后，母親已經(jīng)沒(méi)有了乳汁，聽(tīng)著孩子那一聲聲撕心裂肺的痛哭，母親義無(wú)返顧的咬破了自己的手指，讓孩子來(lái)吮吸自己的血液。幾天以后，當(dāng)人們找到這對(duì)母子時(shí)，這位母親已經(jīng)永遠(yuǎn)的閉上了眼睛，可他的孩子正在甜甜的熟睡中，嘴里依然含著母親的手指。這個(gè)可憐的孩子他怎么知道正是母親用自己的鮮血、用自己的生命給了他一次活的希望。

13、師：此刻，你們又能感受到什么？生：我覺(jué)得那位母親很偉大。生：這位母親愿意用自己的生命換來(lái)孩子的生命，在孩子遇到危險(xiǎn)時(shí)她首先考慮的是孩子，我無(wú)法用詞語(yǔ)來(lái)形容我的感受。（學(xué)生已經(jīng)泣不成聲）生：母親為了救孩子犧牲了自己，她太偉大了！第三環(huán)節(jié)：心懷感恩心，回報(bào)父母恩師：同學(xué)們說(shuō)得都非常好！父愛(ài)如山，母愛(ài)如水。父母對(duì)我們的愛(ài)，我們一輩子都讀不完。為了孩子，父母舍棄生命都在所不惜。而我們又該為父母做些什么呢？生1：為父母洗一次腳。生2：幫父母掃掃地。生3：為父母捶捶背、揉揉肩。生4：幫父母洗碗。生5：幫父母買東西。.生6：回家聊聊學(xué)習(xí)情況，談?wù)勈斋@，講講感受，給父母一個(gè)好心情。生7：父母下班回來(lái)時(shí)為他們沏

14、一杯熱茶。生8：學(xué)會(huì)擁抱父母，說(shuō)聲“謝謝”。生9：每天好好學(xué)習(xí)，生10：多體諒、理解父母，不與父母爭(zhēng)吵，多為父母著想。師：古人說(shuō)：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！蔽覀?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，而父母卻在一天天衰老，與其做一個(gè)明天的孝子，不如從今天開(kāi)始、從小事做起，關(guān)心父母、體貼父母，把真摯的孝心化為無(wú)聲的孝行。今周末在家就讓我們從為父母洗一次腳開(kāi)始來(lái)回報(bào)父母吧！洗腳之后寫(xiě)一篇心得體會(huì)上交給我。結(jié)束部分：感恩宣言。播放音樂(lè)感恩的心師：同學(xué)們，學(xué)會(huì)感恩吧！請(qǐng)同學(xué)們起立，右手握拳，現(xiàn)在一句句的跟我讀：親愛(ài)的爸爸媽媽： 從現(xiàn)在開(kāi)始， 在思想品德上讓你們安心； 在學(xué)習(xí)上讓你們放心； 在生活上讓你們省心； 我們決

15、不辜負(fù)父母心。 【教學(xué)效果】通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生加深了對(duì)父母的熱愛(ài)，體會(huì)到了父母真真切切的愛(ài)以及工作的辛苦，他們更加懂得了熱愛(ài)生活，珍惜父母所給他們的一切。據(jù)家長(zhǎng)反應(yīng)孩子們脾氣比以前好多了，變得孝順了、懂事了，比以前主動(dòng)并堅(jiān)持做家務(wù)，關(guān)心和體諒父母，會(huì)說(shuō)謝謝。學(xué)生經(jīng)受了一次心靈的洗滌，知道了父母的愛(ài)是伴隨自己一生的暖流，也懂得了自己要回報(bào)父母的愛(ài)，克服了自己的逆反心理，更愿意向父母匯報(bào)自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，加深了與父母交流和溝通，使家庭更溫馨?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課有三部分組成：開(kāi)始部分通過(guò)歌曲感恩的心背后的故事導(dǎo)入課堂。中間部分通過(guò)回顧父母恩、感悟父母恩、回報(bào)父母恩三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩

16、教育。最后，通過(guò)集體宣誓深化情感認(rèn)識(shí)。本節(jié)課，課堂結(jié)構(gòu)完整、前后連貫、思路清晰、案例經(jīng)典，易引起學(xué)生情感共鳴，深化了學(xué)生認(rèn)識(shí)，凈化了學(xué)生心靈，激發(fā)了感恩欲望，明確了感恩方式，使學(xué)生青春期的逆反心理得到轉(zhuǎn)變，擁有了感恩的健康心理。不足之處是最后的行動(dòng)方案落實(shí)上規(guī)劃的不夠細(xì)致，對(duì)學(xué)生的回答缺乏及時(shí)的鼓勵(lì)和點(diǎn)評(píng)，課堂反饋方面做的不是很好?！窘虒W(xué)評(píng)析】一、教學(xué)目標(biāo)評(píng)析。心理健康教育的教學(xué)目標(biāo)是三維一體的教學(xué)目標(biāo)即情感目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、行為目標(biāo)。情感目標(biāo)偏向于感性，認(rèn)知目標(biāo)偏向于理性認(rèn)知，行為目標(biāo)偏向于實(shí)踐。認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生知恩通過(guò)聽(tīng)歌曲、看圖片、談感受等活動(dòng)認(rèn)識(shí)父母的艱辛和愛(ài)心。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感恩

17、通過(guò)體驗(yàn)做媽媽、閱讀傾聽(tīng)經(jīng)典案例故事激發(fā)學(xué)生感恩之心；讓學(xué)生在知恩基礎(chǔ)上感恩。行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生報(bào)恩通過(guò)討論、布置為父母洗腳的實(shí)踐作業(yè)讓學(xué)生懂得如何報(bào)恩并踐行報(bào)恩。二、教學(xué)方式及評(píng)價(jià) 教學(xué)方式多樣有1、看視頻，聽(tīng)歌曲，講述感恩故事。2、行為體驗(yàn)做媽媽。3、師生朗讀宣誓。4、布置實(shí)踐作業(yè)。這些教學(xué)方式1、具有趣味性。豐富多樣的活動(dòng)符合學(xué)生的興趣需要，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。2、具有實(shí)效性。尤其詩(shī)歌朗誦、經(jīng)典故事、視頻播放等每項(xiàng)活動(dòng)有其特定的作用，或能夠激情，或能夠啟思，或能夠?qū)小Ｈ?、師生關(guān)系評(píng)析教師的作用是出示案例，引發(fā)學(xué)生思考或感悟，老師是幕后的策劃和導(dǎo)演。在臺(tái)上，只在關(guān)鍵處說(shuō)幾句話，引導(dǎo)一下?；顒?dòng)時(shí)間基本上是屬于學(xué)生的，真正體現(xiàn)了把課堂時(shí)間還給學(xué)生