綠色千島湖 (2)

1、五年級語文教案姓名： 年級課題綠色千島湖（1）教學三維目標1、 初步了解千島湖的形成，理解綜合工程及水上森林的作用。2、 了解人們?yōu)榍u湖的綠，所做出的努力。3、感受千島湖良性發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，體會出人與動物和諧相處。重點初步了解千島湖的形成，理解綜合工程及水上森林的作用。難點感受千島湖良性發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，體會出人與動物和諧相處。教學過程：一、導課同學們都喝過“農(nóng)夫山泉”嗎？你知道“農(nóng)夫山泉”牌的水取自哪里嗎？（“農(nóng)夫山泉”水全部取自國家一級水體千島湖）今天我們就一起去綠色千島湖看看吧?。R讀課題）二、檢查預習1課文同學們都預習了，你知道為什么叫“千島湖”嗎？（有1078個島嶼）你讀書真細心。2

2、那為什么又稱它為“綠色千島湖”？（板書：水綠島翠山青）3水、島、山都是綠的，當然要叫綠色千島湖。那如果說水綠、島綠、山綠，你覺得怎么樣？這樣寫有什么好處？（中國的語言真豐富）4這個句子讀起來也是很有韻味的，齊讀句子：“那里水綠、島翠、山青，因此人們都叫它綠色千島湖?！?現(xiàn)在，你一定想快點了解千島湖吧！來打開書，先來看看作者在欣賞了千島湖之后，是怎樣評價它的？（指導學生找到文章最后一句話，全文的中心句畫下來：千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是一個人工創(chuàng)造的綠色奇跡。）6（課件出示中心句）在作者眼中，千島湖是（引讀）是（引導學生讀完）詩，大家都讀過，詩帶給你怎樣的感受？7作者把千島湖比作一首詩，說

3、明千島湖很美！8什么是奇跡？奇跡，你見過嗎？9作者為什么這樣評價千島湖呢？讓我們從文章中找答案。先瀏覽課文，看看哪幾段重點介紹了千島湖的美？哪幾段介紹千島湖是個奇跡？（17、810）三、學習課文1請同學們自由的讀一讀17自然段，一手扶書，一手握筆，邊讀邊找看看從哪些詞句中能體會出千島湖像詩一樣美？（學生自學）2集體交流：第1自然段：學生讀第1自然段的第3句話，談自己的理解。3這里的島嶼，有的因動物知名，有的因花樹著稱，各有特色，可是環(huán)繞在這些島嶼周圍的湖水中確有一個共同的景觀“魚躍千島湖”。誰來讀一讀第7自然段？4教師小結(jié)：千島湖真是一首優(yōu)美的詩，讓我們用有感情的朗讀來贊美千島湖吧！從17自然

4、段中選擇自己最喜歡的段落自由練習朗讀。5誰想用你的朗讀帶我們再次走進這詩一般的千島湖。6指名讀17自然段。（讀得太美了!）7這么美的千島湖在作者眼中是一首詩，而且還是一個奇跡，為什么呢？請同學們默讀810自然段，看看千島湖奇在哪？邊讀邊畫下相關(guān)的句子。8學生反饋：第8自然段：原來一片光禿禿的山地，三十幾年后發(fā)生了天翻地覆的變化，確實是個奇跡！千島湖是個水庫，是個人工湖，這是你預料中的嗎？相當于3184個西湖的水容量。水上森林：能在水里泡200天也不會淹死。建設千島湖也遇到了不少困難，我們的科研人員都克服了！人類在改造環(huán)境方面顯示了聰明才智和強大的力量。第9自然段：你找的是第9自然段，這段中有一

5、句概括了全段的意思，是哪一句？（畫出第一句：新安江水電站是一項綜合工程）這項工程是人類在無節(jié)制的濫用自然資源嗎？（不是）（點：和諧）8了解了千島湖后，你能想想作者為什么說千島湖是個綠色奇跡嗎？（板書：綠色）還記得楓葉如丹中的句子嗎？“綠是播種者的顏色，是開拓者的顏色，人們說它是希望、是青春、是生命?！?教師小結(jié)：我們的開拓者建造了這么美的千島湖，這里到處有跳躍歡快的生命，人與自然相處的如此和諧，在環(huán)境日益惡劣的今天，千島湖的成功改造，帶給我們多少希望??！所以千島湖是一個（引讀：人工創(chuàng)造的綠色奇跡）10正因為千島湖的這些魅力，所以作者要這樣評價千島湖，（引讀：）千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是

6、一個人工創(chuàng)造的綠色奇跡。11是?。∏u湖的成功改造，帶給我們一個深刻的啟示：（課件出示句子：）大自然造福與人類，人類要和自然保持和諧，只要我們與自然保持和諧，就一定會創(chuàng)造出更多的綠色奇跡！12現(xiàn)在你希望給什么東西冠以綠色名稱？（你們的愿望多么美好?。。┲灰祟惞餐瑪y手，就一定能建造出一個綠色家園！課后反思五年級語文教案姓名： 年級 課題綠色千島湖（2）教學三維目標3、 初步了解千島湖的形成，理解綜合工程及水上森林的作用。4、 了解人們?yōu)榍u湖的綠，所做出的努力。3、感受千島湖良性發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，體會出人與動物和諧相處。重點初步了解千島湖的形成，理解綜合工程及水上森林的作用。難點感受千島湖良性發(fā)

7、展的生態(tài)環(huán)境，體會出人與動物和諧相處。教學過程：一、激情導入，解釋題意同學們，今天我們繼續(xù)暢游綠色千島湖，請大家齊讀課題。（齊讀課題）誰來說說，通過上節(jié)課的學習，你了解到了什么？你想通過這節(jié)課的學習，知道什么？二、整體感知，初步了解課文。、暢游綠色千島湖的快樂旅程開始了！請同學們自由地朗讀課文，了解課文，重要的地方要先作記號。、剛才同學們讀得非常地投入、認真，請大家暢所欲言，說說你從課文中感受到了什么？、同學們說得十分精彩，通過讀課文，我們讀懂了千島湖的優(yōu)美富庶和它的形成。書上的哪幾個自然段寫出它的優(yōu)美富庶？（）這也是文章的第一段。三、學習自然段。1、請同學自由地朗讀自然段。2、為什么又稱它為

8、“綠色千島湖”？（那里水綠、島翠、山青，因此人們都叫它綠色千島湖。）（板書：水綠島翠山青）（課件）3、水、島、山都是綠的，當然要叫綠色千島湖。同樣是說明綠色，作者用了三個不同的字“綠、翠、青”來說明千島湖到處是綠色。如果把它們改成“水綠、島綠、山綠”，你覺得行嗎？為什么？這樣寫有什么好處？4、這個句子讀起來也是很有韻味的，齊讀句子：“那里水綠、島翠、山青，因此人們都叫它綠色千島湖?！保ㄟ@個句子要怎么樣朗讀啊？要讀出對千島湖的贊嘆之情。）5、知道了千島湖名字的由來，接著我們來看看千島湖的地理位置和地形地貌？6、多么美麗的小島，你最想了解哪一個小島呢？A、猴島：（指名讀）概括特點：淘氣B五龍島：（

9、小組讀）概括特點：蛇多C清心島：（自由讀）概括特點：惹人喜愛D、桂花島：（齊讀）概括特點：芳香8、剛才我們游覽了千島湖上富有特色的小島，島上的動物與人相處的怎樣？（和諧）對，和諧就是美，美就是和諧！9這里的島嶼各有特色，可是環(huán)繞在這些島嶼周圍的湖水中有一個共同的景觀“魚躍千島湖”。誰來讀一讀？10這里的魚不僅數(shù)量多，而且品種多，一網(wǎng)下去，少的幾十公斤，多的幾百公斤，真是物產(chǎn)豐富，用課文中的一個詞語來說，就是富庶。你是怎么理解這個詞的？小結(jié)：這么個優(yōu)美富庶的地方，真令人神往?。±蠋熞舱业搅艘恍┣u湖的圖片，我們一起來欣賞，也感受感受千島湖的水綠、島翠、山青和它的富庶。（課件：千島湖的圖片）三、學

10、習自然段。1這樣一個優(yōu)美富庶的地方，是不是天然形成的？為什么會有這樣巨大的人工湖？怎么可能人為地創(chuàng)造這樣規(guī)模的自然景觀？請同學們齊讀810自然段，想想作者為什么說千島湖是一個人工創(chuàng)造的綠色奇跡？邊讀邊畫出你還不理解的地方和能夠解決這個問題的語句。2、學生質(zhì)疑解答，教師引導從書本上找答案。課件（千島湖有開闊的水面，也有幽深曲折的湖彎。在湖的周圍和島上布滿了郁郁蔥蔥的森林，正是這大面積的森林，才使千島湖更加秀美，成為新興的旅游勝地。）千島湖是不是原來就是這樣秀美？現(xiàn)在的千島湖有什么變化？3、短短幾十年，千島湖發(fā)生了翻天覆地的變化，你能從千島湖的變化領會綠色的深層含義嗎？（板書：健康、發(fā)展、生機和希望）小結(jié)：還記得楓葉如丹中的句子嗎？“綠是播種者的顏色，是開拓者的顏色，人們說它是希望、是青春、是生命，這是一個至理名言?！鳖}目上的“綠色”不僅代表著水綠、島翠、山青，更代表著健康、發(fā)展、生機和希望。四、學習自然段。、千島湖成功改造的案例，給人們什么啟示？（課件：大自然造福于人類，人類要和自然保持和諧。）這一個成功改造自然的案例，作者對它有什么樣的贊美？從這句話可以看出作者對千島湖充滿了怎樣的感情