習(xí)作五一次勞動(dòng)

1、習(xí) 作 五 一次勞動(dòng)習(xí)作要求：1. 根據(jù)本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己的勞動(dòng)經(jīng)歷寫一篇和勞動(dòng)有關(guān)的 習(xí)作。2. 指導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言寫出勞動(dòng)的經(jīng)歷， 表達(dá)自己對(duì)勞動(dòng)的體會(huì)和 感受。習(xí)作重點(diǎn)： 結(jié)合自己的勞動(dòng)經(jīng)歷，表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。習(xí)作難點(diǎn)： 用習(xí)作表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入1.談話引入。勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)創(chuàng)造了美，勞動(dòng)又是艱苦的、 辛勞的。同學(xué)們， 我們?cè)诒締卧獙W(xué)習(xí)了很多與勞動(dòng)有關(guān)的故事， 大家對(duì)勞動(dòng)一定有了更深入 的認(rèn)識(shí)，今天這節(jié)課我們就結(jié)合自己的勞動(dòng)體驗(yàn)， 寫一篇和勞動(dòng)有關(guān)的文 章。2.出示習(xí)作題目和習(xí)作要求 : 題目：一次勞動(dòng)要求：要圍繞和勞動(dòng)有關(guān)

2、的事情， 結(jié)合自己的勞動(dòng)經(jīng)歷， 寫出自己對(duì) 勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和感受， 要做到內(nèi)容真實(shí)具體、 語(yǔ)言豐富、 表達(dá)出自己的真情 實(shí)感。二、討論交流，確定內(nèi)容1.小組交流：你打算如何來寫這篇作文？2.互相交流，共同完成寫作提綱。三、指導(dǎo)方法，引導(dǎo)取材1.要審清題意。記一次勞動(dòng)， 很多地方和記一件事相同， 是記一次勞動(dòng)的情景， 內(nèi)容 要求真實(shí)、具體。2.要選好材料。想一想，自己參加過哪些勞動(dòng)（包括集體勞動(dòng)和家務(wù) 勞動(dòng)），從中選擇自己感受最深的一次勞動(dòng)來寫。 只有這樣，寫出的作文， 內(nèi)容才真實(shí)、具體。提示 1： 你可能是第一次參加家務(wù)勞動(dòng)， 也可能是經(jīng)常參加家務(wù)勞動(dòng)， 這些家 務(wù)勞動(dòng)可以是“洗碗”、“洗菜”、“

3、做飯”、“炒菜”、“洗衣服”或“釘鈕扣”等，從 中選擇一件你印象最深刻的來寫， 要求把勞動(dòng)的經(jīng)過寫具體， 適當(dāng)寫一點(diǎn) 你的心理活動(dòng)和勞動(dòng)后的感想。提示 2：你可能是第一次參加家務(wù)勞動(dòng)， 也可能是經(jīng)常參加家務(wù)勞動(dòng)， 這些家 務(wù)勞動(dòng)可以是“洗碗”、“洗菜”、“做飯”、“炒菜”、“洗衣服”或“釘鈕扣”等，從 中選擇一件你印象最深刻的來寫， 要求把勞動(dòng)的經(jīng)過寫具體， 適當(dāng)寫一點(diǎn) 你的心理活動(dòng)和勞動(dòng)后的感想。3. 要突出重點(diǎn)。這次作文和記敘一件事相同，記事的文章，除了要把 時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚外，對(duì)于事情的經(jīng) 過要詳細(xì)寫，如在勞動(dòng)中遇到什么困難，是怎么克服的，結(jié)果怎樣，自己

4、的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)怎樣等等，一定要具體描述。如果是集體 勞動(dòng)，就要抓住緊張、 熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面、 勞動(dòng)中典型人物和典型事例寫具 體，著力寫好典型人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作。4. 佳作欣賞：第一次洗碗有一天，媽媽生病了，叫我把碗洗好。我發(fā)愁了，心想：我從來只 知道端碗吃飯， 可沒洗過碗， 怎么能洗好呢？如果碗洗不好， 媽媽一定會(huì) 生氣的。姐姐見我愁眉苦臉的樣子，就對(duì)著我的耳朵輕輕地說：“別愁， 不會(huì)，我教你?！蔽夜钠鹩職?，行！我一定能把碗洗好。于是，我打了一盆水，把碗放進(jìn)盆里洗。誰(shuí)知洗了三遍，都洗不干凈， 摸著總是粘乎乎的。姐姐摸了摸水，說：“別白費(fèi)力氣了，冷水是洗不掉 油膩的，得用熱水洗才

5、行?！蔽铱粗?，不好意思地笑了。我換了盆熱水。 開始，我只用抹布在碗里轉(zhuǎn)兩圈就認(rèn)為洗好了。 姐姐 摸了摸碗，說：“不行，還有油，要用勁洗?！蔽也桓吲d地嘀咕起來：“何必這么認(rèn)真？馬虎點(diǎn)得了，洗得再干凈， 晚上還得用呢！”姐姐用手點(diǎn)了一下我的額頭，說：“小懶蟲，我來教你。 把碗浸在水里，用左手抓住碗，用右手拿住抹布， 把碗邊包住，邊洗邊轉(zhuǎn)， 這樣，碗里邊和碗外邊都干凈了?！苯憬氵呎f邊洗一個(gè)給我看。我照著姐 姐的樣子去做，果然把一只碗洗好了。接著我又洗了第二只、第三只 我越洗越好，越洗越高興。最后，姐姐還說：“還要把碗涮干凈，把桌子抹好?！苯憬阏嫘?，得聽 她的。我又打了一盆水，把碗一個(gè)一個(gè)涮干凈，

6、把桌子抹好。 我看著自己洗的碗， 一個(gè)個(gè)亮亮的， 真開心??！ 想不到洗碗也有這么多的 學(xué)問。【點(diǎn)評(píng)】洗碗是一件平凡的瑣事， 但小作者卻寫得不凡響。 首先，小作者把洗 碗過程分成幾個(gè)階段來寫：冷水洗、熱水洗、下勁洗和涮碗，內(nèi)容具體， 層次分明。寫“我”在洗碗過程中懂得了方法，嘗到了樂趣，突出了主題。 其次是有層次地寫了心理活動(dòng)： 擔(dān)心決心灰心開心， 寫得真 實(shí)、細(xì)致，很值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。三、學(xué)生寫作第二課時(shí)講評(píng)作文一、回顧習(xí)作要求二、質(zhì)疑評(píng)議1.讓學(xué)生分小組分別交換自己的習(xí)作， 細(xì)讀后提出： 還有哪些地方按 要求寫得不夠詳細(xì)，不夠清楚，不夠具體。根據(jù)他人的意見，再認(rèn)真思考 及修改。教師要在巡視時(shí)了解學(xué)生試寫中遇到的主要問題， 列出重點(diǎn)題目進(jìn)行 討論，然后將學(xué)生的習(xí)作按上中下三類， 各分別選出一至二篇， 在班上交 流，師生分析，指出優(yōu)點(diǎn)及存在的問題。三、修改成文通過質(zhì)疑評(píng)議和例文分析， 讓學(xué)生找出自己習(xí)作的不足之處進(jìn)行修改 或重寫，教師同時(shí)分類指導(dǎo)。四、總結(jié)講評(píng)教師講評(píng)要注意鼓勵(lì)、 引導(dǎo)， 個(gè)性問題不宜課堂集中點(diǎn)評(píng)。 要緊扣本 次作文的要求， 結(jié)合學(xué)生習(xí)作中暴露的問題， 采用賞析的方法， 或讓學(xué)生 讀作文、談體會(huì)，或印發(fā)佳作、出墻報(bào)等，同教師評(píng)點(diǎn)相結(jié)合。