《圓的認識》教學設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

1、六年級數(shù)學教案圓的認識教學設(shè)計教學目標1、通過折紙活動,探索并發(fā)現(xiàn)圓是軸對稱圖形,理解同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系2、進一步理解軸對稱圖形的特征,體會圓的對稱性。3、在折紙找圓心驗證圓是軸對稱圖形等活動,發(fā)展空間觀念。教材分析重點理解同一個圓的半徑都相等,同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系,并體會圓的對稱性。難點在折紙的過程中體會圓的特征教具教學圓規(guī)電化教具課件一、 創(chuàng)設(shè)情境:亮亮借助光盤畫了一個圓,剪出了一個圓紙片,這個圓的圓心在哪里呢?他很快找出來了。你有辦法找出來嗎?二、探索活動:1、引導(dǎo)學生開展折紙活動,找到圓心。(1)自己動手找到圓心。(2)匯報交流找圓心的過程,并說出這樣做的想法。2、通過折

2、紙你發(fā)現(xiàn)了什么?理解圓的對稱性。(1)欣賞美麗的軸對稱圖形。(2)再折紙,體會圓的軸對稱性,畫出圓的對稱軸。(3)圓有無數(shù)條對稱軸。對稱軸是直徑所在的直線。3、通過折紙你還發(fā)現(xiàn)了什么?理解同一個圓里直徑和半徑的關(guān)系。(1)邊折紙邊觀察思考同一個圓里的半徑有什么特點?(2)邊折紙邊觀察思考,同一圓里的直徑與半徑有什么關(guān)系?(3)引導(dǎo)學生用字母表示一個圓的直徑與半徑的關(guān)系。三、課堂練習。1、讓學生獨立完成“試一試”做完后交流匯報。2、完成“練一練”進一步鞏固圓的半徑與直徑的關(guān)系。3、完成“填一填”讓學生獨立觀察思考并試著填一填,有困難的向老師或同桌請教。匯報交流,說答題根據(jù)。4、完成書后第3題。四

3、、課堂小結(jié)。引導(dǎo)學生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。學生利用經(jīng)驗很容易找到圓心,如果讓學生說一說為什么“對折再對折”就可以找到圓心學生很難說清楚。教學中通過折紙觀察思考,找到答案。交流匯報,從中進一步理解圓的軸對稱,一個圓的半徑都相等?!靶蕾p美麗的對稱圖形”引導(dǎo)學生對以學過的軸對稱圖形進行整理,進一步理解軸對稱圖形的特征,在對比中發(fā)現(xiàn)這些軸對稱圖形的不同特點,從而突出圓具有很好的軸對稱性。多次折紙的過程中探索,發(fā)現(xiàn),驗證。操作中體會交流,體會圓的特征,發(fā)展空間觀念。個別學生做“試一試”的題目會有困難,注意個別指導(dǎo)。板書設(shè)計圓的認識(二)我們的發(fā)現(xiàn)同一個圓里所有的半徑都相等同一個圓里d=2r或r=1/2d圓有無數(shù)條對稱軸,對稱軸是直徑所在的直線教學后記學生利用經(jīng)驗很容易找到圓心,如果讓學生說一說為什么“對折再對折”就可以找到圓心學生很難說清楚。教

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