《日記兩則》說課稿

1、日記兩則說課稿龍城二小 梁靜波一、教材分析小學生在讀了一些文章、認識了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來的沖動。日記兩則是貼近學生生活的日記體的習作范文。讀了能啟發(fā)學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現(xiàn)實生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學生感受他們之間的差別?！拔摇蹦前准喨沟膲簦趮寢尩挠绊懴?，變成了苗家山寨里的民族同心舞。這個故事很有時代意義。教學時

2、要結(jié)合生活現(xiàn)實，提高學生的感性認識。也許，學生在閱讀時，能夠看到自己平時的影子，能夠想起自己平時的思想與行為，也許還能夠讓學生從學習這篇課文開始，學會多想想別人，少想一點兒自己。本課課時的劃分為2課時。兩課時分別學習兩則日記，在第二課時安排了日記的學寫。二、設(shè)計意圖：1、指導學生抓住重點詞句讀懂課文的方法。指導學生與文本、作者產(chǎn)生共鳴，最基本的方法應(yīng)該是抓住文章的重點詞、句、段進行理解感悟。教學中，第二則日記，二三兩段教學，我都抓住了一個重點引導學生感悟。第二段，我抓住了“我家來的遠方客人阿英，你對她有什么了解？”，指導學生讀課文，找出相關(guān)的語句理解，說到貴州山區(qū)，我結(jié)合班級來自貴州山區(qū)的孩子

3、田畫，請她介紹一下自己的家鄉(xiāng)，并出示相應(yīng)貴州山區(qū)的學校，理解“失學”的意思，讓學生從聽到看，再讀文理解，能更深地激起學生的同情和關(guān)愛之心。阿英的好學和勤快，通過學生回答后，找到相應(yīng)的語句朗讀，我又隨機結(jié)合指導學生運用詞語：總是；不是就是說話的練習。這樣由學文到運用，真正落實了語言文字的訓練。2、重視課堂作業(yè)的指導作業(yè)是一種有目的、有指導、有組織的學習活動，它是教學的基本環(huán)節(jié)。有人說，貫徹新課程標準，課堂是主陣地，作業(yè)就是分戰(zhàn)場。課堂作業(yè)的當堂完成與反饋，是提高教學效率的重要途徑。而本課的作業(yè)重的重點，就是指導學生學寫日記。教學中，我剛進入課文學習，就引導學生說說課文兩則日記的主要內(nèi)容，讓學生知

4、道，課文寫了兩個夢。學完看完后，再次指導讀課文發(fā)現(xiàn)課文中日記的格式，并馬上引導說說如果要寫今天的話，我們開頭第一行要寫什么？指名說一說，并板書，在說話中學會日記的格式。接著指導日記內(nèi)容的選擇。我則是以孩子們一起去游南北湖為例，選擇了陸老師背同學的事情，讓學生讀一讀，體會雖然一天做了很多事，但我們可以選擇自己最感興趣的，或最有意思的事情來寫。最好讓學生說一說，從昨天晚上到剛才上課，你打算選哪件事來寫，一起來聽一聽，評一評，在一起寫日記。等學生寫了一部分后，選取學生的習作進行評議。主要是從日記的格式入手，指導學生在評價中鞏固日記的格式。整個日記的指導，從例文到教師范文，再到學生說日記，最后的學寫和

5、評價，因為時間比較充分，所以學生學得也比較扎實。三、教學目標1、認識“則、昨”等13個生字。會寫“份、粉”等8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有團結(jié)互助的意識。3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。四、教學重點：1、學習13個生字，會寫8個字。2、知道日記和作文的不同。五、教學難點：學會多想想別人，少想點兒自己。六、教學時間：2課時七、教學過程第1課時（一）激趣學習日記格式過渡：今天老師請來了兩位朋友，瞧瞧他們是誰？1、課件顯示：動畫雙胞胎分別出示作文和日記。問：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)我們哥倆有什么不同嗎？2、小組討論。3、動畫小結(jié)：小朋友真棒，我叫日記，哥哥叫作文，我比哥哥開

6、頭多了月、日、星期和天氣，哥哥比我多了題目，小朋友，你喜歡我嗎？快來和我交朋友吧。（二）學習生字1、請小老師帶讀生字，老師正音。2、指名讀、開火車讀。3、交流記字方法。（三）朗讀感悟第一則日記。1、自由朗讀課文，想一想：“我”做了一個什么夢，夢想成真了嗎？2、指名答，教師板書。3、小組分工讀，指名讀。指導：“我”的夢想沒有實現(xiàn)，要把“我”不高興的語氣讀出來，還要注意標點的停頓。4、“我”為什么怪媽媽小氣呢？課件演示日記內(nèi)容。5、指名回答。6、指名、分組或齊讀第一則日記。（四）小結(jié)寫日記就要把當天發(fā)生的、印象深的事記下來，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事一件一件羅列下來。（五）指導寫字1、認讀

7、要寫的字，教師重點正音。昨（平舌音） 娘（聲母是鼻音） 晴（韻母是后鼻音）2、觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類說說寫字時應(yīng)注意的事項。要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的，而且都是左窄右寬，有的字偏旁相同。教師抓住字形的相同點進行范寫，讓學生遷移運用。3、示范書寫，重點指導。女字旁：撇點的撇寫長一些，第三筆不要超過右邊的撇。日字旁：寫得瘦長一些，折筆稍向里收。妹：右邊的部件上橫短，下橫長。讀：第五筆是橫鉤，不是橫折鉤，最后一筆是點，不是捺。第2課時（一）復習檢查1、出示課件：小朋友，你還認識我和哥哥嗎？對了，我叫日記。還記得我和哥哥有什么不同嗎？2、學生回答課件提出的問題。（二）朗讀感悟第二則日記。1、指名分段讀課文，大家評議。2、自由朗讀課文，思考：“我”又做了一個夢，夢見了什么？3、齊讀要求會認的生字，自讀，開火車讀。4、老師范讀，小組打擂臺讀，個人比賽讀。指導：要把“我”夢中開心的事，高興的語氣讀出來。5、討論：你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？a）阿英妹妹來自哪里？b）阿英妹妹是個怎樣的孩子？（失學、好學）c）媽媽小氣嗎？6.指名或齊讀第二則日記，說說你感覺“我”是個怎樣的人？（三）鞏固生字1.用生字卡片檢查生字認讀情況。2.請記字記得牢的同學說說記字方法。3.自己