三年級數(shù)學(xué) (3)

1、三年級數(shù)學(xué) 周長教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo):  1.通過說一說,摸一摸等活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念。           2.通過實踐操作，探究周長測量策略，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及概括能力。           3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。教學(xué)重難點：使學(xué)生建立周長的概念；引導(dǎo)學(xué)生探究周長的測量策略。教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的卡紙、尺子；學(xué)生每人四人一份學(xué)具袋。教學(xué)過程： 一、.體驗中引出周長。沿著操

2、場的邊線繞操場跑步一圈(板書"一圈"、“邊線")、讓學(xué)生比劃路線，描述多少是"一圈"、什么是"邊線"、貼平面圖，讓學(xué)生用粉筆畫跑步的路線，強調(diào)"起點"、"終點"、操場一圈邊線的總長度、操場的周長。(板書周長) 評析:從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)知識，賦予周長這一知識點以現(xiàn)實意義。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)得到了感性材料的支撐，在這樣的生活情境中學(xué)生也很容易進入角色。此外，本節(jié)課把周長描述為“一圈邊線的總長度"，簡明易懂，充分體現(xiàn)了周長"這一數(shù)學(xué)問題的現(xiàn)實性。二、.操作中理解周長。1

3、、指導(dǎo)學(xué)生找出身邊物體的周長、指出課本封面的周長。(電腦顯示給予確認(rèn))2、讓學(xué)生指出下面圖形的周長。(多媒體隨后顯示)評析:采用學(xué)生身邊的、熟悉的或感興趣的材料作為研究素材，增強學(xué)習(xí)的"親切感"。通過¨指"、"描"這樣的方式讓學(xué)生在輕松的操作中理解周長，而多媒體的效果使周長是什么"更加清晰明朗。 3、測量計算中深化對周長的認(rèn)識。(1)(多媒體顯示老鼠和兔子分別繞三角形、四邊形的草坪跑步一圈)提問:誰跑得多?比什么?怎么能知道它們各自的周長呢?(板書:測量計算)評析:多媒體的動態(tài)顯示激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂上的數(shù)學(xué)問題很快變

4、成學(xué)生自覺探索的問題。"(2)在作業(yè)紙上測量計算三角形、四邊形的周長，再組織小組匯報。(強調(diào):所有邊長的總和)評析:通過練習(xí)獲得測量計算平面圖形周"長的一般方法，為探索計算長方形、正方形周長的方法奠定基礎(chǔ)。(3)測量更多邊形的周長，總結(jié)強調(diào)周長即"一周邊線的總長度"。三、.引導(dǎo)探索長方形和正方形的周長計算方法。 1、出示方格紙上的正方形、長方形，要求測量計算并展示不同的計算方法。 2、鞏固練習(xí)。正方形的邊長為2分米，計算一個正方形的周長和由這兩個正方形拼成的長方形的周長。強調(diào):計算的應(yīng)是有關(guān)圖形"一周的總長度"。評析:通過這一變式練習(xí)，使"周長"即"一周的總長度"得以鞏固，進一步強化了對周長含義的理解。 3、測量并計算周長。(出示下面的圖形) 四、合作解決問題，測量計算出硬幣和樹葉的周長。評析:對周長的理解不局限于長方形和正方形等規(guī)則平面圖形中，避免了學(xué)生生搬硬套，產(chǎn)生思維定勢。把周長拓展到不規(guī)則平面圖形中，使學(xué)生對周長的認(rèn)識更加深刻，并體會解決問題策略的多樣性。五、總結(jié)今天我們又認(rèn)識了一個