努力育人五常市拉林一中王健

1、努力育人班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)五常市拉林一中王健十幾年來(lái)了，我始終戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線的最前沿，勤勉自勵(lì)、孜孜以求，以身肩太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)為榮耀，以歷練一名合格的人民教師為己任，伴著熱情和務(wù)實(shí)的態(tài)度快馬加鞭地行走在教育教學(xué)的大路上。岡廁走上工作崗位的我，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，霎時(shí)感覺(jué)到自己肩上責(zé)任的重大，一種使命感油然而生。我精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課，努力讓學(xué)生汲取更多知識(shí)的甘露。我課上認(rèn)真教學(xué)，循循善誘，課下和藹 可親，與學(xué)生融入一片，所教成績(jī)一直名列同學(xué)科前茅，深受領(lǐng)導(dǎo)與同事的認(rèn)可和學(xué)生的喜愛(ài)。由于我對(duì) 工作勤奮、進(jìn)取，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、關(guān)愛(ài)，學(xué)校將我調(diào)入高中部擔(dān)任班主任工作。困難與挫折遠(yuǎn)遠(yuǎn)超岀了我原 始的

2、預(yù)設(shè)，然而，我沒(méi)有被擊倒。我堅(jiān)信勇于向自我宣戰(zhàn)是一種積極的人生態(tài)度、負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度。言傳身教”是我作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、引路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，做學(xué)生的表率。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小事，處處是楷模。我想，作為老師，應(yīng) 不以善小而不為”，應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估 量的。比如，在一次上課前，我走進(jìn)教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個(gè)菜市場(chǎng)。當(dāng)時(shí)，我 沒(méi)有大聲訓(xùn)斥學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來(lái)。這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意， 頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，孩子們爭(zhēng)先恐后地拿起掃把行動(dòng)

3、起來(lái)。此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲。我想，這就是師德的 力量。身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的”。我要求學(xué)生做的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。我以一種敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無(wú)上的事業(yè)。班風(fēng)是學(xué)風(fēng)的根源，學(xué)風(fēng)是學(xué)績(jī)的保障。我尤重視班風(fēng)建設(shè)，大到學(xué)生人生發(fā)展的方向，小到班級(jí)每個(gè)角落的布置，我都會(huì)親自過(guò)問(wèn)。我的勤奮努力、一絲不茍的工作態(tài)度在不知不覺(jué)中影響了學(xué)生。在我 的教育和帶領(lǐng)下，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣以及為人處世方式。在新生軍訓(xùn)、團(tuán)體操表演中，我 班都贏得了第一名的好成績(jī)。在各學(xué)年度的班級(jí)評(píng)比中我班每次都被評(píng)為一等優(yōu)秀班集體”。我還積極組織

4、學(xué)生積極參加團(tuán)活和班會(huì)等活動(dòng)，和學(xué)生融到一起。我一直提倡班級(jí)工作要重一個(gè)情”字，班主任老師要重一個(gè)愛(ài)”字。于是，在學(xué)習(xí)上我嚴(yán) 格要求他們；在生活上，我盡自己最大的努力去關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感受到親人的關(guān)愛(ài)和家一樣的溫暖。每逢佳節(jié)倍思親”，每一個(gè)學(xué)生們回不去的節(jié)假日，我都為他們送去節(jié)日的特色食品，端午節(jié)的棕子，中秋節(jié) 的月餅、元旦的水餃等等。這些在家雖然是平常之物，但離家的節(jié)日，吃到老師送去的食品，他們會(huì)特別 感動(dòng)，因?yàn)檫@里還凝聚了老師濃濃的愛(ài)。我班有個(gè)學(xué)生叫田園，沉迷于網(wǎng)絡(luò)荒廢了學(xué)業(yè)。我多次做他的思 想工作，一次做不通就兩次，兩次做不通就三次。他的父母都在外地，我深知自己不僅要擔(dān)負(fù)起教師的責(zé)任，還

5、要擔(dān)當(dāng)起父母的角色，因?yàn)槲乙恢卑寻嗉?jí)的每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子。我?guī)状卧诤L(fēng)凜冽里岀入 網(wǎng)吧找尋田園的身影，終于他被我的付出和誠(chéng)意打動(dòng)了，重新投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，最后以優(yōu)異的成績(jī)考入哈 爾濱理工大學(xué)。在辛苦的付出和細(xì)心投入中，我了解了單親家庭里孩子的心聲，我挽回了厭學(xué)生、學(xué)困生 的熱情，我感受了六十人擁臂相呼的喜悅，我收獲了管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)這幾年的旅途中，臉上流淌的究竟是汗水，淚水，還是雨水，我已無(wú)從分辨，但我知道那滋味卻是甜的。十幾年來(lái)的班主任工作，辛苦甘甜自己心里最清楚。旁人無(wú)法理解其中之滋味。但無(wú)論怎樣，收獲的 卻是一份欣喜。正如一位教育家說(shuō)過(guò)的那樣：只有當(dāng)過(guò)班主任的教師，才算真正的教師。通過(guò)

6、這些年班主任工作的經(jīng)歷，我個(gè)人認(rèn)為：班主任工作是一項(xiàng)綜合性的復(fù)雜工作，要做好一名班主任確實(shí)不易，除了工 作的責(zé)任感以外，還需要有一定的人格魅力和工作的方式方法：班主任是班級(jí)的核心， 班主任對(duì)班級(jí)的日常管理主要在課余，而課余時(shí)間恰好是學(xué)生相對(duì)自由的活動(dòng)時(shí)間，這期間學(xué)生的活動(dòng)情況，作為班主任要做到心中有底有數(shù)，只有這樣，才有可能避免發(fā)生學(xué)生打架 斗毆等意外事故；事實(shí)上班主任到班后還可以給那些貪玩、品質(zhì)相對(duì)低劣的學(xué)生一種無(wú)形的壓力，促使他 們把心中蓄謀已久的，可能造成違反校紀(jì)班規(guī)的一些不良打算放棄，從而逐漸將注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。 另外，作為班主任要全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到耳聰目明，這樣才可能達(dá)

7、到防微杜漸。班主任的勤下 班與學(xué)生的勤接觸還便于我們能捕捉到更多的信息，了解到更多的情況，及時(shí)處理、化解學(xué)生中可能岀現(xiàn) 的一些問(wèn)題。作為一名班主任，在工作中難免有因這樣或那樣的原因而造成的工作失誤，在不經(jīng)意間就可 能對(duì)一些同學(xué)造成傷害，而我們所面對(duì)的學(xué)生都是一些心理尚不成熟的處于成長(zhǎng)時(shí)期的青少年，他們對(duì)老 師的過(guò)錯(cuò)不能諒解，有時(shí)可能岀現(xiàn)與老師頂撞、背后罵老師甚至其它更嚴(yán)重的報(bào)復(fù)行為。如果發(fā)生了這樣 的事情，我們班主任在對(duì)待這些學(xué)生的問(wèn)題上心胸要寬闊一些，同時(shí)要反思自己在教育學(xué)生的過(guò)程中是否 有不當(dāng)?shù)难孕校箤W(xué)生感受到老師的大度，從而自盛自責(zé)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。曾經(jīng)有一位同學(xué)因其 祖父去世不

8、假而歸，三天后返校受到了我的嚴(yán)厲批評(píng)，且不說(shuō)我對(duì)該生的批評(píng)是否應(yīng)該，但事實(shí)上因?yàn)槲?對(duì)他的當(dāng)眾批評(píng)導(dǎo)致他對(duì)我產(chǎn)生了抵觸情緒，月考成績(jī)呈直線下落，月考后的座位調(diào)整由于有班規(guī)規(guī)定： 按成績(jī)自行選擇，但該生眼睛嚴(yán)重近視。于是我通過(guò)做其它學(xué)生的工作將其調(diào)至前排，并找其談心化解開 思想上的結(jié)，特別是在處理該生與另一名班上的主要班干部，因打逗至課桌斷腿的問(wèn)題上，不偏袒班干部，公正處理了這件事。事后我沒(méi)有想到，在一天午休時(shí)，該生主動(dòng)到辦公室?guī)孜颐娉蕶z討并認(rèn)錯(cuò)說(shuō)：主任，上次我爺爺去世，由于沒(méi)有看見您就回去了，到校后您狠狠地批評(píng)了我，我對(duì)您有想法，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到是 我錯(cuò)了，請(qǐng)您原諒。”聽到這一席發(fā)自學(xué)生內(nèi)心深處的

9、話語(yǔ)，我深感欣慰，亦覺(jué)心顫。班主任找學(xué)生談話， 這本是一件很平常的工作，但在進(jìn)行此項(xiàng)工作時(shí)，班主任和學(xué)生之間要以誠(chéng)”相待，要像對(duì)待自己的子女、自己的弟弟妹妹一樣對(duì)待學(xué)生。很多時(shí)候我們找學(xué)生談話或談心，總是以一種特有的教師身份而岀現(xiàn)，讓 學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有親和力，談話的內(nèi)容、方式等方面讓學(xué)生覺(jué)得是在接受一種說(shuō)教，不易從內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴。如果我們變換一種身份，或改變談話的場(chǎng)所，把學(xué)生看成自己的親人，讓學(xué)生覺(jué)得你是他的年長(zhǎng)的親朋，談話的效果可能就大不一樣了。另外，班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生的期望值應(yīng)該因人而異，一個(gè)成績(jī)非常差的學(xué) 生就不要指望他短時(shí)期內(nèi)成為成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生，但這并不是說(shuō)成績(jī)差的學(xué)生就沒(méi)有希望，而

10、是要分時(shí) 段提要求，切合實(shí)際，不致于使學(xué)生望洋興嘆。同時(shí)要不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生，懂得欣賞學(xué)生，我有一個(gè)體 會(huì)：你經(jīng)常說(shuō)一個(gè)人行，結(jié)果往往這個(gè)人真的就行了，你常說(shuō)某人不行，這個(gè)人也就真的不行了。班主任 工作的膽量要 大”思路要 廣”我們的工作對(duì)象是一些處于生理發(fā)育期、心理成熟期的青少年，由于各種 因素的影響，在學(xué)生中 早戀”現(xiàn)象比較普遍，并因?yàn)樵鐟俣鴮绗F(xiàn)多次群毆事件，如何對(duì)對(duì)待學(xué)生中的早戀， 這也是我們作為班主任感到很頭痛的一個(gè)問(wèn)題。為此，我認(rèn)為班主任的思路可以廣”一些，膽子也可以 大”一點(diǎn)。我曾為此召開過(guò)三次主題班會(huì)。如何看待學(xué)生中的交筆友'現(xiàn)象。怎樣對(duì)待青少年與異性交流。也談青少年的早

11、戀問(wèn)題。每次班會(huì)均讓學(xué)生暢所欲言，不要有任何思想顧慮，要做到言為心聲、說(shuō)實(shí)話， 學(xué)生的思維是異常的活躍，說(shuō)什么的都有，有的同學(xué)說(shuō)：交筆友就是變相地早戀，青少年的主要任務(wù)是學(xué) 習(xí)，不應(yīng)該與異性-交往，更不應(yīng)該早戀；有的說(shuō)交筆友可以提高寫作水平，與異性-交往可以提高學(xué)習(xí)興趣，談朋友可以激勵(lì)對(duì)方搞好學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。真是五花八門，問(wèn)題才顯岀來(lái)了，如何收?qǐng)?？我引?dǎo)學(xué)生 收集書中講述的，身邊發(fā)生的，電視里看到的，甚至聽別人傳言的一些與早戀相關(guān)的人和事，然后進(jìn)行對(duì) 比分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到早戀的危害。三次班會(huì)后我作總結(jié)性發(fā)言，其最大意是：正處于生理發(fā)育期的我們 高中學(xué)生。對(duì)異性產(chǎn)生好感是正常的，相反對(duì)異性沒(méi)有好

12、感還不正常，有可能要看心理醫(yī)生。但有好感正 常，而出現(xiàn)早戀就不正常了。事后，有早戀跡象的同學(xué)及時(shí)認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題，把心思又重新用了在學(xué) 習(xí)了，學(xué)習(xí)成績(jī)亦有很大提高，至今，上述兩位同學(xué)主動(dòng)給我的談早戀的危害的信還在我的辦公桌抽屜里。 班主任對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理要 嚴(yán)”，方法要 活”無(wú)論班主任工作多么深入，正如一個(gè)國(guó)家無(wú)論治理得多好總 有人犯罪一樣，違紀(jì)的學(xué)生總是存在的，在違紀(jì)學(xué)生的處理問(wèn)題上，我認(rèn)為要突岀一個(gè)嚴(yán)”字，對(duì)不同的學(xué)生的處理方法上，要體現(xiàn)一個(gè) 活”字。學(xué)生違紀(jì)因人因事而異，不同的學(xué)生犯不同的錯(cuò)誤，處理方式應(yīng) 有不同，甚至不同的學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤，處理方式也不一樣。有的同學(xué)偶爾因控制不了自己而犯錯(cuò)，該糾 錯(cuò)，點(diǎn)到為上；有的同學(xué)屢教不改，可以請(qǐng)家長(zhǎng)到校，結(jié)合