九年級(jí)化學(xué) 第二章 我們身邊的物1教案 滬科版

1、第二章 我們身邊的物質(zhì) 第一節(jié) 由多種物質(zhì)組成的空氣教學(xué)目標(biāo)：1.了解空氣的組成；2.了解什么是混合物和純凈物，并能進(jìn)行區(qū)別；3.了解排水集氣法的基本原理；4.簡單了解氮?dú)夂拖∮袣怏w的特性和用途以及空氣的污染和污染防治的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過實(shí)驗(yàn)判斷空氣的組成；2.能區(qū)別簡單的混合物和純凈物。知識(shí)與技能：1.知道空氣的成分及其體積分?jǐn)?shù)；2.初步了解簡單儀器的使用，學(xué)會(huì)簡單的實(shí)驗(yàn)操作；3.了解氮?dú)?、稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)和用途；4.了解造成空氣污染的主要原因及預(yù)防大氣污染。過程與方法：初步體驗(yàn)化學(xué)探究的過程，體驗(yàn)動(dòng)手操作的愉悅，學(xué)會(huì)觀察、思考、分析、聯(lián)想，敢于發(fā)表自己觀點(diǎn)，善于交流與討論。情感

2、態(tài)度與價(jià)值觀：初步形成探究的欲望，培養(yǎng)一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探究空氣的成分，純凈物、混合物概念的形成。氧氣占空氣比例的探究實(shí)驗(yàn)。教學(xué)方式：科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)討論歸納教學(xué)過程：導(dǎo)入新課，提出問題：1.你對(duì)空氣了解多少；2.你能證明空氣的存在嗎？3.你能“捕捉”到空氣嗎？設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、積極發(fā)言的習(xí)慣。一、空氣的成分講解：我們知道空氣是一種有多種成分的氣體，且空氣中各成分的含量是不相同的。空氣是由多種氣體組成的，各組分氣體的體積分?jǐn)?shù)大約是：氮?dú)?8，氧氣21 ，氦、氖、氬等稀有氣體0.94 ，二氧化碳0.03 ，其他氣

3、體和雜質(zhì)0.03 ?；旌衔铮河蓛煞N或兩種以上物質(zhì)混合而成的是混合物。例如，空氣，海水，湖水。純凈物：只由一種物質(zhì)組成的叫純凈物。例如，氧氣，水，二氧化碳。特點(diǎn)：純凈物有固定的組成，混合物沒有固定的組成。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)：紅磷燃燒實(shí)驗(yàn)探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力，體驗(yàn)科學(xué)探究過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納小結(jié)、整理知識(shí)。原理：利用紅磷燃燒將瓶內(nèi)氧氣消耗完，造成內(nèi)外氣體壓強(qiáng)不同，使燒杯中的水能夠被壓入集氣瓶中彌補(bǔ)原來氧氣的體積。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：（可以進(jìn)行師生互答）1、 必須檢查裝置氣密性（可以介紹幾種常見裝置的檢查方法）2、 為什么要在燃燒匙上加入過量的紅磷？3、 打開止水夾的時(shí)機(jī)有什

4、么要求？4、 集氣瓶中的水有什么作用？ 5、 能否將紅磷改為木炭？學(xué)生實(shí)驗(yàn)：“捕捉”空氣的實(shí)驗(yàn)。提問：怎樣把一只集氣瓶中的空氣“捕捉”到另一只集氣瓶中？（一個(gè)集氣瓶裝水，一個(gè)用玻璃片蓋上，然后將2個(gè)瓶子對(duì)接抽掉玻璃片倒轉(zhuǎn)使水進(jìn)入另一個(gè)瓶子將氣體趕到有水的瓶子中）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。附加說明：本課時(shí)內(nèi)的紅磷燃燒實(shí)驗(yàn)因操作的問題可能會(huì)需求一個(gè)半課時(shí)，或者將注意事項(xiàng)中的問題放到下節(jié)課講。條件允許的話可以討論如何改進(jìn)本實(shí)驗(yàn)，如用放大鏡點(diǎn)燃紅磷。參考答案：2.、過量的紅磷才能保證里面的氧氣被消耗光，使實(shí)驗(yàn)中得到的體積分?jǐn)?shù)更準(zhǔn)確。3、必須等瓶內(nèi)溫度降至室溫時(shí)才能打開，否則因熱脹冷縮造成氣壓變化

5、不明顯，使得測(cè)出的體積分?jǐn)?shù)小于1/5。4、能夠吸收紅磷燃燒產(chǎn)生的有毒物質(zhì)五氧化二磷，保護(hù)環(huán)境。5、不能，因?yàn)槟咎咳紵龝?huì)生成氣體二氧化碳，影響氣壓變化使得結(jié)果不準(zhǔn)確。板書設(shè)計(jì)第二章 我們身邊的物質(zhì)§1 由多種物質(zhì)組成的空氣一、 空氣的成分1、 按體積分?jǐn)?shù)：氮?dú)猓?8%）、氧氣（21%）、稀有氣體（氦氣，氖氣，氬氣等，0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其他氣體與雜質(zhì)（水蒸氣，粉塵等，0.03%）2、 混合物：由多種成分組成的物質(zhì)。如：空氣，海水，湖水。純凈物：由一種成分組成的物質(zhì)。如：水，冰水混合物，氧氣。3、 空氣中氧氣含量的測(cè)定：紅磷燃燒實(shí)驗(yàn)點(diǎn)燃反應(yīng)的文字表達(dá)式： 磷+氧氣 五氧

6、化二磷副板實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：1.必須檢查裝置氣密性，如何檢查？2.要在燃燒匙上加入過量的紅磷，為什么？3.集氣瓶中要裝一定量的水，為什么？4.要在冷卻后打開止水夾，為什么？5.能否將紅磷換成木炭？學(xué)生實(shí)驗(yàn)：捕捉空氣第二課時(shí)二、氮?dú)夂拖∮袣怏w講解氮?dú)獾男再|(zhì)和用途，使學(xué)生對(duì)空氣中主要成分氮?dú)庥猛居兴私狻Ｖ参镂盏脑恚阂龑?dǎo)學(xué)生閱讀并講解，講述稀有氣體化學(xué)性質(zhì)和它在生產(chǎn)和科研中的用途。設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生知識(shí)面，形象、直觀地了解稀有氣體。三、人類需要潔凈的空氣提問：1.造成空氣污染的主要原因是什么？2.被污染后空氣會(huì)造成哪些危害？3.怎樣防止空氣被污染？設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)“學(xué)以致用”的原則，培養(yǎng)

7、學(xué)生環(huán)保意識(shí)。空氣質(zhì)量的監(jiān)測(cè)和日?qǐng)?bào)：了解空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的主要內(nèi)容：首要污染物，空氣污染指數(shù)，空氣質(zhì)量級(jí)別。拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。小結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生概括能力。條件允許的情況下處理作業(yè)本練習(xí)。第二節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣教學(xué)目的：知識(shí)：使學(xué)生了解氧氣的物理性質(zhì)（色、態(tài)、味、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、水溶性等）；使學(xué)生掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)（觀察和描述木炭、硫、鐵，紅磷，蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)）；了解氧氣的主要用途，氧氣與人類的關(guān)系密切。能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，使他們學(xué)習(xí)通過實(shí)驗(yàn)來研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。過程與方法：體會(huì)實(shí)驗(yàn)中的觀察、比較、分析和歸納的方法。情感態(tài)度價(jià)

8、值觀：養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)及其現(xiàn)象的描述。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)與講授結(jié)合教學(xué)法教學(xué)用具：儀器：集氣瓶（5個(gè)裝有氧氣）、燃燒匙、酒精燈等。藥品：木炭、硫粉、紅磷、紅鐵絲、蠟燭，石灰水、氧氣。其它：火柴。教學(xué)過程：第一、二課時(shí)【問題引入】空氣的成分按體積算，最多的是（ ），其次是（ ），還有（ ），（ ）和（ ），我們是怎樣用實(shí)驗(yàn)來確定空氣中氧氣的含量的呢？【回答】（氮?dú)猓?，（氧氣），（稀有氣體），（二氧化碳），（其他氣體和雜質(zhì)）， 紅磷的燃燒實(shí)驗(yàn)?！締栴}引入】為什么一定要通過實(shí)驗(yàn)才能知道空氣中存在著氧氣？（比如小白鼠的缺氧實(shí)驗(yàn)）而不是用肉眼去看？氧氣是無色、沒有

9、氣味的氣體，這是氧氣的什么性質(zhì)？紅磷能在氧氣中燃燒，這又是氧氣的什么性質(zhì)？【回答】物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)?！敬_認(rèn)目標(biāo)】這節(jié)課來學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)，要求：記住氧氣的主要物理性質(zhì)，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。一、認(rèn)識(shí)氧氣的性質(zhì)【問題討論】描述氧氣物理性質(zhì)。想一想，氧氣有味嗎？氧氣溶于水嗎？【回答】無色、氣體，無味，可溶（不溶）兩種答案均可能出現(xiàn)?！咎釂枴眶~在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧氣來自哪里？【回答】靠腮呼吸。氧氣來自水中。【結(jié)論分析】由此可推知氧氣的溶解性，氧氣既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。物理性質(zhì)：（1）無色、無味的氣體。（2）不易溶于水。（3）密度比空氣大（同一條件下）。（4）液態(tài)（沸點(diǎn)

10、183°C）、固態(tài)均為淡藍(lán)色?！締栴}討論】氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？提問：什么叫化學(xué)性質(zhì)？【回答】物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)?；瘜W(xué)性質(zhì)：【閱讀實(shí)驗(yàn)】木炭在氧氣中燃燒：1.將木炭加熱至紅，放入集氣瓶中，劇烈燃燒、發(fā)白光。2.在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振蕩，石灰水變渾濁。【提問】石灰水變渾濁說明瓶中產(chǎn)生了什么氣體？【回答】二氧化碳【結(jié)論】碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳。請(qǐng)寫出此反應(yīng)的表達(dá)式?！鹃喿x實(shí)驗(yàn)】鐵絲在氧氣中燃燒這瓶氧氣與前幾瓶有何不同？瓶底鋪少量的沙子（或少量水也可以），思考為什么？將鐵絲加熱至紅伸入集氣瓶中。描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體?！咎釂枴繛楹渭瘹馄康?/p>

11、要放少量的沙子（或水）？生成黑色固體的溫度很高，掉到集氣瓶底會(huì)怎樣？【討論】會(huì)引起集氣瓶炸裂?！净卮稹糠乐辜瘹馄空??！窘Y(jié)論】此黑色固體的名稱是四氧化三鐵，而不是我們前面所說的鐵緩慢氧化生成的紅色的氧化鐵。鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵。請(qǐng)寫出此反應(yīng)的表達(dá)式?！鹃喿x實(shí)驗(yàn)】硫在氧氣中燃燒1.將硫粉放在燃燒匙中加熱至燃燒。現(xiàn)象：發(fā)出淡藍(lán)色火焰。2.將燃著的硫粉伸入集氣瓶中?，F(xiàn)象：劇烈燃燒。發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生一種帶刺激性氣味的氣體?！咎釂枴窟@種帶刺激性氣味是二氧化硫。二氧化硫?qū)諝鈺?huì)造成嚴(yán)重污染。煙花、爆竹中的火藥是由木炭、硫磺等物質(zhì)組成的，為什么在市區(qū)禁止燃放煙花爆竹？【回答】防止硫燃燒后

12、生成的二氧化硫污染空氣?！窘Y(jié)論】硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫。請(qǐng)學(xué)生寫出此反應(yīng)的表達(dá)式?！鹃喿x實(shí)驗(yàn)】蠟燭在氧氣中燃燒1.將小半截蠟燭放在燃燒匙中，在酒精燈中點(diǎn)燃2.把燃燒匙伸入集氣瓶中。 現(xiàn)象：劇烈燃燒，蠟燭很快就燃燒完了，集氣瓶內(nèi)壁有小水珠。3.在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振蕩?，F(xiàn)象：石灰水變渾濁?！咎釂枴考瘹馄績?nèi)壁有水珠生成說明了什么？石灰水變渾濁說明瓶中產(chǎn)生了什么氣體？【回答】有水珠說明蠟燭燃燒有水生成，能使石灰水變渾濁，說明反應(yīng)有二氧化碳生成。【結(jié)論】蠟燭（石蠟）在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳。請(qǐng)學(xué)生寫出此反應(yīng)的表達(dá)式?！締栴}討論】通過上述實(shí)驗(yàn)，我們可知，物質(zhì)在較純的氧氣中燃燒，比在空

13、氣中燃燒得（ ），由此可見：氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較（ ）?！舅伎疾⒒卮稹浚ǜ鼊×遥ɑ顫姡鹃喿x實(shí)驗(yàn)】將帶火星的木條伸入氧氣瓶中。觀察現(xiàn)象：木條燃燒起來了?！咎釂枴繛槭裁礆埓婊鹦堑哪緱l會(huì)再次燃燒起來？【思考并回答】因?yàn)檠鯕獾幕瘜W(xué)性質(zhì)比較活潑，它可助燃（支持燃燒）?！締栴}討論】如何證明一集氣瓶中裝的是氧氣？【回答】將帶火星的木條抻入氣體中，若木條燃燒復(fù)燃，則證明此氣體為氧氣。 結(jié)論：氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，可以支持燃燒（助燃）【講述】我們說一種物質(zhì)的性質(zhì)決定了他的用途，那么，氧氣有哪些用途？二、氧氣的用途（課本上有圖，可結(jié)合圖片進(jìn)行介紹）1.供給呼吸2.支持燃燒（助燃）【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧

14、氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及木炭、硫、鐵，蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象。附加說明：帶框字體是主板板書內(nèi)容，本課中實(shí)驗(yàn)較多，可分為2個(gè)課時(shí)進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容教學(xué)。特別是制取氧氣的過程偏多，考慮到此問題，建議在課間進(jìn)行制取，或者每節(jié)課講2個(gè)性質(zhì)。第三課時(shí)三、氧氣的獲得教學(xué)目的：知識(shí)：掌握實(shí)驗(yàn)制取氧氣的反應(yīng)原理；理解分解反應(yīng)及其化合反應(yīng)的區(qū)別；了解氧氣的工業(yè)制法；了解催化劑和催化作用的概念。能力：初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和思維能力。初步培養(yǎng)學(xué)生分析、對(duì)比和遷移知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：催化劑和催化作用的概念。教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探索法。教學(xué)用具：藥品：氯酸鉀、二氧

15、化錳。儀器：鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、試管、單孔橡皮塞、導(dǎo)管、水槽、集氣瓶、酒精燈、試管夾、藥匙。其它：火柴。教學(xué)過程：教師活動(dòng)：【問題引入】空氣中含有哪些成分？能否從空氣中獲得氧氣？氧氣的工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣制氧氣【問題】這個(gè)變化屬于什么變化？為什么？答：空氣中含有氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等?？梢詮目諝庵蝎@得氧氣；工業(yè)制取氧氣是物理變化，因?yàn)闆]有新物質(zhì)生成。 教學(xué)意圖：通過復(fù)習(xí)空氣的組成，引導(dǎo)學(xué)生思考如何分離空氣制氧氣；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！驹O(shè)問】實(shí)驗(yàn)室用什么方法獲得氧氣？我們通過實(shí)驗(yàn)來研究?！鹃喿x實(shí)驗(yàn)】分別用酒精燈同時(shí)加熱氯酸鉀和二氧化錳。片刻后用帶火星木條伸入試管口，觀察現(xiàn)象。【小結(jié)】用酒

16、精燈加熱氯酸鉀至較高溫度時(shí)產(chǎn)生氧氣，加熱二氧化錳不產(chǎn)生氧氣。觀察記錄：氯酸鉀是白色固體，二氧化錳是黑色粉末。氯酸鉀加熱至熔化后產(chǎn)生少量氣體，使帶火星木條復(fù)燃。同時(shí)加熱的二氧化錳不產(chǎn)生氣體，帶火星木條沒有變化。教學(xué)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！鹃喿x實(shí)驗(yàn)】將試管內(nèi)的二氧化錳迅速倒入熱的氯酸鉀中，把帶火星木條伸到管口內(nèi)觀察現(xiàn)象。觀察記錄：熱的氯酸鉀中加入二氧化錳后迅速產(chǎn)生大量氣體，帶火星木條復(fù)燃。教學(xué)意圖：學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析對(duì)比?！鹃喿x實(shí)驗(yàn)】待試管內(nèi)不再產(chǎn)生氣體時(shí)再加入少量氯酸鉀并加熱，把帶火星木條伸入管口內(nèi)觀察?！居懻摗慷趸i在反應(yīng)中起

17、什么作用？本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)有無變化。觀察記錄：試管內(nèi)迅速產(chǎn)生大量氣體，帶火星木條，復(fù)燃。答：二氧化錳可以加快氯酸鉀的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都不發(fā)生變化。教學(xué)意圖：通過認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)的發(fā)生、發(fā)展和條件，找出規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法：1原理（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物氯酸鉀 氯化鉀+氧氣（催化劑：二氧化錳可以加快氯酸鉀的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都不發(fā)生變化。）：（2）加熱高錳酸鉀教學(xué)意圖：記住實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和文字表達(dá)式，知道催化劑在一定條件下才能起催化作用?！締栴}】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)選用哪些儀器？用什么方法收集氧氣？選用哪些儀器？2收集方法（1）排水法（氧氣不易溶于水）（2）向上排空氣法（氧氣比空氣略重或密度比空氣略大） 答：實(shí)驗(yàn)室制氧氣需用鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、試管、帶導(dǎo)管的單孔塞、酒精燈；用排水法或向上排空氣法收集氧氣。選用的儀器有水槽、集氣瓶、玻璃片。教學(xué)意圖：從氧氣的物理性質(zhì)思考、認(rèn)識(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭R(shí)遷移能力，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與制法的關(guān)系?！締栴}】給試管中固體加熱應(yīng)如何操作？為什么用排水法收集氧氣時(shí)應(yīng)如何操作？為什么？用排空氣法收集氧氣時(shí)如何操作？答：（1）試管口要略向下