《長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的一知識(shí)與技能1.能根據(jù)日常經(jīng)歷估測(cè)長(zhǎng)度，能正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度。能根據(jù)常見(jiàn)的周期現(xiàn)象估測(cè)時(shí)間，能使用秒表、手表測(cè)量時(shí)間。2.知道測(cè)量有誤差。理解誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別。3.理解計(jì)量長(zhǎng)度和時(shí)間的工具及其開(kāi)展變化的過(guò)程。二過(guò)程與方法1.通過(guò)詳細(xì)的測(cè)量活動(dòng)對(duì)常見(jiàn)物體的尺度和時(shí)間段有大致的理解，對(duì)長(zhǎng)度和時(shí)間單位大小形成詳細(xì)概念。2.通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)使學(xué)生正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度，使用計(jì)時(shí)工具測(cè)量時(shí)間。三情感態(tài)度和價(jià)值觀1.結(jié)合長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)的興趣和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2.通過(guò)根據(jù)日常經(jīng)歷估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間，體會(huì)物理與生活的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)

2、一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：長(zhǎng)度的單位、長(zhǎng)度的測(cè)量。難點(diǎn)：測(cè)量長(zhǎng)度單位概念的詳細(xì)化和測(cè)量中的讀數(shù)。三、教學(xué)策略本節(jié)主要內(nèi)容為長(zhǎng)度測(cè)量和時(shí)間測(cè)量。首先讓學(xué)生理解測(cè)量的重要性，測(cè)量單位的意義，統(tǒng)一測(cè)量單位的道理，并引出國(guó)際單位制，接著介紹長(zhǎng)度和時(shí)間單位以及它們的換算關(guān)系。重點(diǎn)介紹長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量工具的使用方法。從測(cè)量在生活、消費(fèi)和科學(xué)研究中的重要作用入手，通過(guò)“測(cè)量活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)閱讀及師生之間的交流等方式，使用學(xué)生在測(cè)量的理論中，學(xué)會(huì)使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度和一些長(zhǎng)度的特殊測(cè)量方法，學(xué)會(huì)時(shí)間的測(cè)量。在教學(xué)中應(yīng)突出老師的引導(dǎo)作用，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)就

3、在我們身邊，由學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，討論交流。使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察比較、歸納總結(jié)的才能。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體資源、鋼直尺、鋼卷尺、皮卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、秒表等。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景引入新課觀察圖1中的甲、乙兩幅圖，在圖甲中帽檐直徑AB、帽子高CD哪個(gè)較長(zhǎng)？在圖乙中中心的兩個(gè)圓面積一樣大嗎？問(wèn)題1：不用尺，如何證實(shí)自己的目測(cè)結(jié)果是否正確？問(wèn)題2：你能確切知道課桌的長(zhǎng)比寬長(zhǎng)多少嗎？甲 乙圖1目測(cè)后答復(fù)。方法：用一根線作為標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)比較上述物體的長(zhǎng)度。領(lǐng)悟目測(cè)不可靠。事先選一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)才可以比較。新課教學(xué)20分鐘一

4、、長(zhǎng)度的單位提出問(wèn)題：想一想在小學(xué)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？它們之間的換算關(guān)系是怎樣的？自學(xué)課本知道還有哪些新的單位？討論交流：復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位及單位間進(jìn)率。理解長(zhǎng)度單位還有微米、納米。歸納總結(jié)：在國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位是米，符號(hào)為m，常用長(zhǎng)度單位還有千米符號(hào)為km、分米符號(hào)為dm、厘米符號(hào)為cm、毫米符號(hào)為mm、微米符號(hào)為μm、納米符號(hào)為nm。它們同米的換算關(guān)系為：1km1000m103m；1dm01m101m；1cm001m102m；1mm0001m103m；1μm0000001m106m；1nm0000000001m109m例題：下面是小亮同學(xué)做的長(zhǎng)度單位換算的幾個(gè)算式，請(qǐng)

5、指出他在換算過(guò)程中的錯(cuò)誤，并寫(xiě)出正確的算式。52m52m×100520cm強(qiáng)調(diào)：進(jìn)展單位換算時(shí)，正確的格式是數(shù)字不變，把相應(yīng)的單位作等量代換。發(fā)現(xiàn)：由于選取的標(biāo)準(zhǔn)不一，難以對(duì)不同課桌進(jìn)展比較，即使對(duì)同一張課桌也不能方便地知道長(zhǎng)比寬多多少。表達(dá)制定公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的必要性。深化對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。掌握單位換算的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。二、長(zhǎng)度的測(cè)量一常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具活動(dòng)一、讓學(xué)生說(shuō)出所知道的長(zhǎng)度測(cè)量工具如刻度尺等，然后老師出示一些常用的測(cè)量工具刻度尺、卷尺、三角尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器讓學(xué)生觀察。活動(dòng)二、觀察圖2中的刻度尺，答復(fù)以下問(wèn)題：1它的零刻度線在哪里，是否磨損？2它的量程是多少？3它的分度值是多少

6、？圖2在上圖所示的刻度尺中，其零刻度線在左端離最左端邊緣有一小段間隔 ，沒(méi)有磨損，它的量程為08cm，也就是說(shuō)它最多能測(cè)8cm的長(zhǎng)度，它的分度值是01cm。老師強(qiáng)調(diào)：刻度尺的零刻度線假如磨損，要從一個(gè)明晰的整數(shù)刻度線量起。二使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度的方法活動(dòng)三、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度、圓柱體的高、木塊的長(zhǎng)度、物理課本的長(zhǎng)和寬等，老師及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題，要求學(xué)會(huì)正確使用刻度尺。歸納總結(jié)：正確使用刻度尺的方法可用四個(gè)字加以概括，即“選、放、讀、記。1選，在實(shí)際的測(cè)量中，并不是分度值越小越好，測(cè)量時(shí)應(yīng)先根據(jù)實(shí)際情況確定需要到達(dá)的程度，再選擇滿足測(cè)量要求的刻度尺。2放，即刻度尺的位置應(yīng)放正，零刻度線對(duì)準(zhǔn)

7、被測(cè)物體的一端，有刻度線的一邊要緊靠被測(cè)物體且與被測(cè)物體保持平行如圖3甲所示，不能歪斜如圖乙所示。圖3 甲圖3 乙對(duì)于較厚的刻度尺，應(yīng)使刻度線貼近被測(cè)物體如圖丙所示。零刻度線磨損時(shí)，要從其他明晰整數(shù)刻度線作為起始刻度測(cè)起，測(cè)量結(jié)果應(yīng)該等于讀出的刻度值減去作為起始的刻度值如圖丁所示。圖3 丙圖3 丁3讀，即讀數(shù)，視線要正對(duì)刻度線如圖4所示；除讀出分度值以上的準(zhǔn)確值外，還要估讀出分度值的下一位數(shù)值估讀值。圖中鉛筆長(zhǎng)度為695mm，其中69mm是準(zhǔn)確值，05mm是估讀值。圖44記，指記錄。記錄測(cè)量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)值和單位。圖5中木塊長(zhǎng)度為277cm。圖5學(xué)生考慮，體會(huì)。學(xué)生仔細(xì)觀察刻度尺，并對(duì)老師的問(wèn)題

8、進(jìn)展討論、交流、比較、歸納。在實(shí)際操作的根底上，歸納體會(huì)刻度尺的正確使用方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察才能。通過(guò)詳細(xì)活動(dòng)掌握使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度的正確方法。三、時(shí)間的測(cè)量提出問(wèn)題：你知道的測(cè)量時(shí)間的工具和時(shí)間單位有哪些？時(shí)間單位之間的換算關(guān)系是怎樣的？交流總結(jié)：1時(shí)間單位 在國(guó)際單位制中，時(shí)間的單位是秒，符號(hào)為s。除了“秒之外，常用單位還有小時(shí)符號(hào)h、分鐘符號(hào)min。它們之間的換算關(guān)系是：1h60min，1min60s，1h3600s2計(jì)時(shí)工具 生活中使用的各種石英鐘、電子手表；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室常用的機(jī)械停表、電子停表。分組實(shí)驗(yàn)：1練習(xí)停表的使用：如何開(kāi)啟、停頓、歸零；如何讀數(shù)。2用停表測(cè)量脈搏跳動(dòng)10次所用

9、時(shí)間以及1min內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)。歸納總結(jié)：秒表的外形如圖6所示，A為歸零按鈕，B為計(jì)時(shí)秒針控制按鈕。使用時(shí)，你應(yīng)該先進(jìn)展調(diào)節(jié)，就是按下歸零按鈕，使秒針指在“0處。再按動(dòng)秒針控制按鈕開(kāi)場(chǎng)計(jì)時(shí)。計(jì)時(shí)完畢時(shí)，要按動(dòng)秒針控制按鈕，這時(shí)秒針會(huì)停在最后計(jì)時(shí)處，就可以讀出時(shí)間值。圖6學(xué)生考慮答復(fù)：秒、分、時(shí)、年等；秒表、電子表、鐘等。仔細(xì)觀察秒表，獲得秒表構(gòu)造、使用方法、讀數(shù)方法。掌握時(shí)間的測(cè)量方法。四、誤差提出問(wèn)題：為什么測(cè)量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差異？老師講解：由于受所用的儀器、測(cè)量方法的限制和測(cè)量者的不同，所以測(cè)量值和真實(shí)值之間必然存在差異，測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異叫作誤差，誤差是不可防止的。交流討論：減小誤差有哪些方法？錯(cuò)誤與誤差有什么不同？歸納總結(jié)：減小誤差的方法：屢次測(cè)量求平均值，選用精細(xì)的測(cè)量工具，改進(jìn)測(cè)量方法。錯(cuò)誤與誤差不同：錯(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)操作的有關(guān)規(guī)定的做法，是不正確的測(cè)量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯(cuò)誤是可以防止的，而誤差是不可防止的。學(xué)生