《通分》說課

1、.?通分?說課您如今正在閱讀的?通分?說課文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?通分?說課?通分?說課稿各位指導、各位老師：大家好！下面我就來講一講我是怎樣上?通分?這一堂課的。一、教學內(nèi)容：本課是浙江版六年制小學數(shù)學第十冊第三單元“分數(shù)的意義和性質中的內(nèi)容，P99101。二、教材所處的地位：通分是分數(shù)根本性質的一種應用，是學生已經(jīng)掌握了分數(shù)的根本性質和求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的根底上進展教學的。同時，通分又是分數(shù)四那么運算的重要根底，是比較異分母分數(shù)大小和計算異分母分數(shù)加減法的重要步驟，因此，必須使學生實在掌握好。課本例1是教學通分的意義和方法，著重使學生懂得這個公分母應該是幾？課

2、本試一試是給三個數(shù)通分，其中還有帶分數(shù)，關鍵是提醒學生注意在帶分數(shù)通分時，只要把分數(shù)部分的分數(shù)通分，整數(shù)部分不變。但每個帶分數(shù)通分后，不能丟掉整數(shù)部分。三、教學目的：根據(jù)本課的教學內(nèi)容和學生的特點，我確定了以下教學目的：1、使學生認識通分的意義，理解和掌握通分的方法，并能正確地通分。2、培養(yǎng)學生的觀察、分析和歸納等思維才能。四、教材的重點和難點：為了使學生能比較順利地到達教學目的，我確定了如下的教學重點和難點。教學重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。教學難點：理解通分的算理以及通分的關鍵：找準分母的最小公倍數(shù)作公分母。五、教法：為了更好地突出本節(jié)課的重點和難點，我采用了以下教法：1、討論法。

3、通過學生的討論讓他們自己總結歸納出通分的意義和方法。2、借助投影的演示進展直觀教學，幫助學生理解通分的算理，培養(yǎng)了學生的觀察、分析才能。3、運用不同形式的練習，使學生穩(wěn)固了所學的知識，使教學得到反響。4、循循善誘，啟發(fā)引導學生，鼓勵學生積極發(fā)言，引導學生動口、動腦、動手，逐步掌握新知。六、學法：通過本節(jié)課的學習，使學生學會聯(lián)絡舊知識解決新問題，通過對操作演示的觀察、分析，自己總結歸納出通分的意義和方法，表達了學生的自主。七、教學過程：一、復習鋪墊出示小黑板1、求下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)13和398和1116和202、課本準備題把和化成分母是12而大小不變的分數(shù)填空題。設計思路：通分是在求幾個數(shù)的

4、最小公倍數(shù)和分數(shù)的根本性質的根底上學習的，因此，在新授前我先安排了求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和分數(shù)的根本性質的復習。復習第1題讓學生回憶了兩個數(shù)是互質關系、倍數(shù)關系和一般關系時怎樣求它們的最小公倍數(shù)；復習第2題時先讓學生填空，再說一下這樣填的根據(jù)，為通分過程打好根底。這兩題都分散了教學中的難點；二、創(chuàng)設情景，導入新課。上節(jié)課我們學習了約分，并且知道通過約分可以不改變分數(shù)的大小而使分數(shù)的分子和分母發(fā)生變化。那么還有沒有其它的方法使分數(shù)的分子和分母發(fā)生變化而大小不變呢？今天我們就來學習這種新的方法。三、探究新知。1、出例如一。把1/6和2/9化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)。1化成和原來相等的同分母分數(shù)，

5、首先要確定什么？一樣的分母2這個一樣的分母如何確定？討論這個一樣的分母我們可以簡單的稱作什么？所以我們首先做的一步也可以叫什么？找公分母3怎樣把1/6和2/9化成分母是18，而大小不變的分數(shù)？4看圖驗證，什么變了？什么沒變？思路：在教學例1時，我先通過例題中的分數(shù)，引出異分母分數(shù)的概念，再引導啟發(fā)學生把1/6和2/9化成分母一樣的分數(shù)，公共的分母必須是6和9的公倍數(shù)，從而引出了公分母的概念，再引導學生考慮：為了計算簡便，取哪一個公倍數(shù)作公分母，然后出示了通分的關鍵。2、歸納通分的意義并揭題?？磿斫馕覀儎倓傋龅臅旧戏Q做什么？3、總結通分的方法。通過剛剛的計算我們發(fā)現(xiàn)通分一般先確定什么？如何確

6、定？再怎樣？4、嘗試練習。1課本練一練第1題2試一試把3/4、2、和7/8通分。第2題又是一個教學的關鍵點。首先引導學生討論有3個分數(shù)怎么辦？再討論其中的帶分數(shù)又如何處理，然后學生練習，老師巡視，把出現(xiàn)的情況進展反響總結。設計思路：在教學通分過程時，我重點是解決對照公分母考慮把原來的分母和分子要同時乘以幾，引導學生想：公分母是原來分母的幾倍，原來分數(shù)的分母和分子要同時乘以幾。四、穩(wěn)固練習1、找一找下面每組中兩個分數(shù)的公分母。強調通分的關鍵2/3和1/4、3/8和5/12、4/21和1/7、3/4和7/1011/15和5/6、7/12和5/8、5/22和4/33、10/39和9/522、把下面每

7、組中的兩個分數(shù)通分。練一練第2題，強調通分的幾種特殊情況3、把下面每組中的三個分數(shù)通分。練一練第3題五、綜合練習1、小明、小紅和小軍三人賽跑，跑同樣長的一段路，小明用3/5分鐘，小紅用7/10分鐘，小軍用5/8分鐘，請幫助他們排知名次。4、找出幾個比1/3大，比2/3小的最簡分數(shù)。六、課堂總結唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。1、這堂課，你學會了什么？讓學生自己歸納，起到了畫龍點睛的作用。2、什么叫通分？通分的根據(jù)是什么？怎樣通分？3、通分和約分有什么一樣點和不同點？老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼