數(shù)學(xué)三年級上冊說課稿《分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算》

1、.數(shù)學(xué)三年級上冊說課稿?分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算?教學(xué)過程：一、情景激趣，導(dǎo)入新課1、師：上幾節(jié)課的我們學(xué)習(xí)一種新的數(shù)-分?jǐn)?shù)，你能說一個(gè)分?jǐn)?shù)嗎?讓學(xué)生舉例，并讓學(xué)生說一說他舉例的這個(gè)分?jǐn)?shù)是怎樣得到的。2、師：陳老師剛剛在來你們學(xué)校的路上看到一輛汽車的標(biāo)志師出示寶馬車的標(biāo)志，改成你能在這個(gè)標(biāo)志里找到分?jǐn)?shù)嗎?生1：藍(lán)色部分是這個(gè)標(biāo)志的2/4。生2：空白部分也是這個(gè)標(biāo)志的2/4。3、師：陳老師在吃巧克力時(shí)又吃出了分?jǐn)?shù)，你猜猜老師吃出了什么分?jǐn)?shù)?出示巧克力生1：陳老師吃了其中的一份就是吃了這塊巧克力的1/6。生2：吃了3份就是這塊巧克力的3/6，吃4份的話就是它的4/6。生3：全吃完就是這塊巧克力的6/6。二、

2、探究同分母分?jǐn)?shù)加法1、看到黑板上的2/6和3/6你還想到了什么?2/6比3/6小，分母一樣2、師：你們能不能根據(jù)剛剛幾個(gè)同學(xué)吃的巧克力提個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?3、如今有幾種不同的說法，你怎么來說服別人承受你的說法呢?證明自己的方法4、如今請同學(xué)們用自己喜歡的方法來證明自己說法是正確的，讓大家都來承受你的說法，好嗎?比方可以畫，可以折、可以寫、甚至可以組織語言來說學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo)。5、展示匯報(bào)并說說想法生1：我們小組認(rèn)為應(yīng)該是5/6比方巧克力先吃掉2份，就是它的2/6，又吃掉了3份，就是3/6，合起來是5份，所以是5/6。生2：我是折紙的。出示折好的紙：2/6是2塊，3/6是3塊，一共是5塊，所以

3、是2/6+3/6=5/6師：2塊是幾個(gè)1/6。生：2個(gè)，3塊是3個(gè)1/6。師：合起來是多少?生：5個(gè)1/6是5/6。師：有沒有畫圖的呢?生：我畫的是長方形的圖。實(shí)物投影展示6、另外的你們會(huì)算嗎?比方1/6+3/65/6說說你的想法1個(gè)1/6加上3個(gè)1/6就是4個(gè)1/6，也就是4/6引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)到算理上：2個(gè)1/6加3個(gè)1/6是5個(gè)1/6，就是5/67、說的真好!你可以從黑板上自己找兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加看，也可以自己寫兩個(gè)分?jǐn)?shù)加一加。口頭匯報(bào)，抓住加起來超過6/6的，比方1/6+6/6=7/6，讓學(xué)生講講為什么不是1/7，講講道理。三、同分母分?jǐn)?shù)減法探究1、那誰來計(jì)算4/6-3/6，誰來說明一下方法。同

4、樣的道理，4個(gè)1/6-2個(gè)1/6就是2個(gè)1/6就是2/62、你能從黑板上挑些分?jǐn)?shù)寫一些算式，并算出結(jié)果嗎3、匯報(bào)展示一下你是怎么計(jì)算的，分母一樣，分子相減就可以了4、一個(gè)塊巧克力，老師吃了1/4，還剩多少?師：一塊巧克力我們用什么數(shù)字表示?用1表示這道題用什么方法解決?怎樣列式?師：試著計(jì)算生：1-1/4=4/4-1/4=3/4把1看成4/4，4個(gè)1/4減去1/4等于3個(gè)1/4，是3/4小結(jié)：計(jì)算用1減幾分之幾時(shí)，我們把1看成分子分母一樣的分?jǐn)?shù)來計(jì)算四、解決問題1、計(jì)算1/4+2/42/8+5/86/8+3/83/5-1/5=7/9-5/9=1-7/9=2/3-2/3=五、課后總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)

5、習(xí)了什么?你有什么收獲?我們需要注意哪些問題?還有問題嗎?生表示沒有問題你們沒問題，我提個(gè)問題：1/2+1/4、1/2-1/4，你們能解決嗎?6、板書設(shè)計(jì)：要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然

6、的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。1/62/63/64/65/66/62/6+3/6=4/6-2/6=1-1/4我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人