蘇教版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)填空專項(xiàng)練習(xí)題

1、.蘇教版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)填空專項(xiàng)練習(xí)題一、填空。1、一個數(shù)由二十九個億，四百個萬，五個千組成，這個數(shù)是 ，讀作 。2、600600600中從左到右。三個6依次表示 、 、 。3、用三個8，兩個0組成一個五位數(shù)，一個0也不讀出來的是 ，只讀一個0的是 ，兩個0都讀出來的是 。4、最大的五位數(shù)與最小的三位數(shù)的和是 ，最小的兩位數(shù)與最大的三位數(shù)的積是 ，最大兩位數(shù)與最大一位數(shù)的差是 。5、三個連續(xù)自然數(shù)的和是138，這三個連續(xù)自然數(shù)依次為 、 、 。 6、705300是 位數(shù)，最高位是 位，從個位向左第四位上的數(shù)字是 ，它表示 。7、上個月，爸爸領(lǐng)取工資1500元，記作+1500元，購置自行車用去

2、588元，記作 元。8、102分= 小時 分 1.5平方千米= 公頃 30公頃60平方米= 平方米9、一個數(shù)由9個百萬。5個十萬，9個千，40個十，6個非常之一和5個0.01組成，這個數(shù)是 ，四舍五入到萬位是 。10、八億零四百七十萬寫作 ，把它改寫成用萬作單位的數(shù)是 。11、把3.400、0.1、7和15.1800改寫成兩位小數(shù)分別是 、 、 、 。12、把5.12縮小10倍得 ，把0.015擴(kuò)大100倍得 。 縮小100倍得0.035， 擴(kuò)大1000倍得45.13、一個數(shù)小數(shù)點(diǎn)左邊第九位是5，第六位上是4，第五位上是9，其余各位上都是0，這個數(shù)寫作 ，讀作 ，省略萬后面的尾數(shù)是 萬，改成億

3、作單位的數(shù)是 億。一個小數(shù)由6個百，8個一，9個非常之一和8個百分之一組成，這個小數(shù)是 ，保存到非常位記作 。14、把一個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右挪動兩位，在縮小1000倍后是4.02，原來的數(shù)是 。15、16、把5米長的繩子平均分成8份，每份是5米的 / ，每份是1米的 / ， 每份是 / 米。17、7/8千克既可以看成是把1千克平均分成 份，表示其中的 份， 也可以看成是把7千克平均分成 份，表示其中的 份。18、5/6的分?jǐn)?shù)單位是 ，它有 個這樣的分?jǐn)?shù)單位，再添 個這 樣的分?jǐn)?shù)單位就是最小的素?cái)?shù)。19、65%的計(jì)數(shù)單位是 ，他有 個這樣的計(jì)數(shù)單位，再添 個這樣的單位就是100%?！皫熤拍?，大

4、體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重

5、于傳播知識。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。20、在A/9中，A是自然數(shù)A0，當(dāng)A 時，它是真分?jǐn)?shù)；當(dāng)A 時， 它是假分?jǐn)?shù)；當(dāng)A 時，它能化成整數(shù)。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、