12坐井觀天 (3)

1、第五單元本組教材圍繞“故事中的道理”這個專題，選擇了坐井觀天寒號鳥我要的是葫蘆這三篇課文，意在讓學生在閱讀過程中學到生字的同時，可以更好感悟生活的哲理，懂得認識事物要謙虛謹慎，善于聽取他人意見的道理。本單元還安排了“口語交際：商量”；“語文園地五”，包括“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”。課題內(nèi)容簡說坐井觀天這是一則寓言故事。通過青蛙和小鳥之間對天大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題，認識事物，要站得高，看得全面。寒號鳥本文講述了寒號鳥只顧玩耍而懶于做好過冬準備，最后凍死在寒冬里的故事。我要的是葫蘆這篇寓言中有一個種葫蘆的人，只看重結(jié)出的葫蘆，葉子上長了蚜蟲也

2、不管，最后葫蘆一個個都落了，說明了做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系的道理。1.會認47個生字；會寫24個生字；掌握多音字“哪、號、當”。2.學會分角色朗讀課文，復述故事。3.在閱讀過程中讓學生用想象、質(zhì)疑、比較、討論、評價等學習方式，感悟故事中的人和事，引導學生大膽交流自己的想法，培養(yǎng)學生主動讀故事的興趣。4.領(lǐng)悟故事蘊含的哲理，懂得認識事物要謙虛謹慎，善于聽取他人意見的道理。1.讓學生在閱讀中主動識字，培養(yǎng)學生自主識字的能力。2.讓學生在朗讀和想象中感悟語言，感悟故事中的人和事，培養(yǎng)學生讀故事的興趣，使他們樂讀故事，會讀故事。3.利用情境說話、角色體驗等方法，讓學生感悟事理，培養(yǎng)學生看問題、

3、想問題的能力。12.坐井觀天 23課時13.寒號鳥 23課時14.我要的是葫蘆 23課時語文園地五 34課時在本單元的教學中，應引導學生用朗讀和想象的方法，深入體驗；引導學生用質(zhì)疑和討論的方法，學會評價；引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟生活。學生通過本組課文的學習向課外閱讀延伸，學習更多生動有趣的故事。12.坐井觀天課題坐井觀天課型新授課設計說明本課是一個寓言故事。本課學習應重點激發(fā)學生對閱讀故事的興趣。為達到目標，本導學案作了如下安排：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動讀故事的興趣；播放視頻，讓學生直觀地感受故事內(nèi)容；角色朗讀，讓學生走進故事情境；想象續(xù)編，引導學生走進人物內(nèi)心世界；

4、最后，通過自我對話，感悟故事中的道理，進而感悟生活中的哲理。學前準備1.制作多媒體課件；準備“井”“青蛙”“小鳥”板貼畫。（教師）2.自讀課文，自學生字詞。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.會認10個生字；會寫8個生字；掌握多音字“哪”。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。學習重點初讀課文，并說一說課文中你感受最深的部分。學前準備1.制作多媒體課件。（教師）2.自讀課文，自學生字詞。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、揭示課題，導入新課。（用時：3分鐘）1.播放“坐井觀天”的動畫片。引導學生說說這個故事可以用哪個成語來概括。2.導入新題，問：誰能說說“坐井觀天”是什么意

5、思？1.認真觀看視頻，感知人物形象，了解故事大意，總結(jié)得出：講的是“坐井觀天”的故事。2.讀課題，交流“坐井觀天”的意思。1.解釋帶點字的意思。坐井觀天： 二、初讀課文，認讀生字詞。（用時：17分鐘）1.教師范讀，請學生點評。2.出示自讀要求：自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想一想課文給我們講述了一個什么故事？3.檢查朗讀，相機指導認讀生詞。4.組織學生小組間賽讀課文。1.聽范讀，學生點評。2.按自讀要求讀課文，思考文中講述了一個什么故事？3.朗讀課文，用各種方式認讀生字新詞。4.小組間賽讀課文，注意讀準生字字音。2.查字典填空?！半H”的字義有：交際或靠邊的地方；時候；當，適逢其時；彼

6、此之間?！盁o邊無際”中的“際”應選第（ ）解釋?！盁o邊無際”的意思是 。三、了解大意，自讀課文。（用時：10分鐘）1.指導學生小組學習，討論：你通過讀課文知道了什么？2.引導學生交流自己從課文中知道的內(nèi)容，并歸納整理。指導學生了解課文的主要人物，把握課文的主要內(nèi)容，感悟課文的表達方式。1.四人小組合作學習。2.大膽交流自己的閱讀收獲，在師生互動中了解到：（1）課文的主要人物是青蛙和小鳥。（2）課文主要寫的是青蛙和小鳥在爭論天有多大。（3）課文主要寫的是青蛙和小鳥的對話。3.同桌合作讀對話，相互交流從對話中讀懂的內(nèi)容。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空?！白^天”這個故事的主要人物是 和 ，它們在爭論 。四

7、、指導書寫。（用時：10分鐘）1.課件出示“話”“沿”“際”，引導學生思考：這三個字有什么共同特點？寫時應注意什么？指導學生寫好這三個字。2.學生交流，教師點撥。3.教師范寫，學生書空。4.生獨立描紅、臨寫。5.組織再次交流。1.觀察生字。2.交流自己的觀察結(jié)果。(1)觀察字的結(jié)構(gòu)特點，獨立描紅、臨寫。（2）相互交流書寫的感受。3.隨老師書空。4.描紅、臨寫。5.交流、反饋。4.工整地抄寫下面的字，并完成練習。話 沿（1）“話”是 結(jié)構(gòu)，部首是 。（2）“沿”的部首是 ，除去部首還剩 畫。教學反思1.導入環(huán)節(jié)簡潔有效，讓學生通過看圖初步感知故事情節(jié)，理解課文題目的意思，直奔課文重點。2.在生字

8、學習中，采用隨文識字、字詞結(jié)合、圖文結(jié)合等方式，拓寬了學生的識字途徑，使學生更好地理解和識記生字。通過組織朗讀挑戰(zhàn)賽，激發(fā)了學生的集體榮譽感和朗讀熱情，在此過程中提高了學生的朗讀能力。第二課時學習目標1.引導學生分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。2.引導學生發(fā)揮想象，初步理解寓意。學習重點品讀課文，并發(fā)揮想象力續(xù)編故事。學前準備制作多媒體教學課件；準備“井”“青蛙”“小鳥”板貼畫。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習導入，板貼情景。（用時：5分鐘）1.復習導入：誰能說說故事的主要人物是誰？它們之間發(fā)生了什么故事？2.板貼“井”“青蛙”“小鳥”。1.交流：青蛙和小鳥爭論天有多大。2.師生互幫

9、貼“井”“青蛙”“小鳥”。二、熟讀精思，感悟?qū)υ?。（用時：15分鐘）1.請同學們自讀課文，找出小鳥和青蛙的三次對話。2.學習青蛙和小鳥的三次對話。（1）自讀對話。（2）指名讀，師生評讀。（3）同桌分角色練習朗讀，再現(xiàn)對話情形。3.指名小組分角色朗讀，組織評議。指導學生讀出青蛙和小鳥的不同語氣，重點指導體會第三次對話中青蛙和小鳥的“笑”各有什么含義。1.自讀課文，找出小鳥和青蛙的三次對話。2.自讀三次對話。3.同桌合作讀對話，相互交流從對話中讀懂的內(nèi)容。（第一次，小鳥在天上飛了一百多里；第二次，青蛙認為天不過井口那么大，小鳥認為天是無邊無際的；第三次，青蛙認為自己不會弄錯，小鳥讓它跳出井口來看一

10、看。）4.（1）自讀課文，提出自己的問題。（2）聯(lián)系課文內(nèi)容思考問題，然后交流自己的想法。5.小組展示分角色朗讀，師生共同評議后再讀，深入體會人物的語氣和內(nèi)心。重點體會第三次對話中青蛙的“笑”：驕傲的、自以為是的笑；小鳥的“笑”：又好氣又好笑，無奈的笑。5.選擇正確的選項。第4、5自然段寫的是青蛙和小鳥的（ ）。A.第一次對話B.第二次對話C.第三次對話6.根據(jù)課文內(nèi)容判斷，對的打“”，錯的打“”。（1）小鳥從天上來，飛了一百多里。（ ）（2）青蛙認為天無邊無際，大得很哪?。?）（3）青蛙向小鳥承認自己弄錯了。（ ）三、同桌合作，演讀故事。（用時：10分鐘）1.課件出示演讀要求：（1）要讀出對

11、話中不同的語氣。（2）在讀的時候可以加上適當?shù)谋砬楹蛣幼鳌?.同桌合作演讀，教師巡視指導。3.全班展示演讀，師生評議。1.按要求同桌演讀。2.全班展示演讀。7.讀了課文，我明白了: 四、續(xù)編對話，領(lǐng)悟寓意。（用時：10分鐘）1.發(fā)揮想象，小組合作續(xù)編它們之間的第四次對話。2.全班交流續(xù)編的對話。3.同學們，你們讀了這個故事，想對自己說什么呢？1.小組合作續(xù)編它們之間的第四次對話。2.全班交流。3.明白寓意：看問題、認識事物，只有站得高，才能見多識廣，看得全面。8.續(xù)編青蛙和小鳥的第四次對話。青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，看到了 ，它 地說：“ ?！毙▲B 地說：“ ?！卑鍟O計教學反思1.通

12、過板貼，創(chuàng)設情境，既激發(fā)了學生讀故事的興趣，又為理解青蛙與小鳥看法不同的原因作鋪墊。2.課文中青蛙和小鳥的對話生動有趣。在第二部分教學中，我讓學生用角色體驗的方法進入故事，在入情入境的朗讀中充分地感悟，感受故事中的樂趣，也感受閱讀中的樂趣，從而讓學生喜歡上閱讀。3.在教學最后，通過演讀，讓學生繼續(xù)感受故事中的樂趣，同時也加深了對故事內(nèi)容和人物特點的理解，引導學生在想象和討論中感悟故事的寓意。坐井觀天教學片段討論“對錯”，初悟道理（教學重點）師：青蛙認為天只有井口那么大，而小鳥認為天是無邊無際的，那它們誰說得對呢？生：（齊答）小鳥說得對。師：小鳥說得對，那青蛙說得肯定就生：（齊答）錯了。師：老師

13、現(xiàn)在有一個問題不明白，想請小朋友們幫老師解決一下。青蛙為什么會說錯了呢？小鳥又為什么會說對了呢？我們先來幫小鳥找找原因。請大家先讀一讀小鳥說的話，然后同桌討論一下：小鳥為什么說的是對的？生：因為小鳥根本就沒有見過天的邊。師：它為什么沒有見過天的邊呀？生：因為它飛了很長的時間，都還沒有見到天的邊，所以它說天是無邊無際的。師：真會想，請坐。誰再來說一說？生：我覺得小鳥說得對，因為小鳥每天在天上左飛右飛的，所以它懂的知識多，它就知道天很大。師：老師從你的話里知道了小鳥飛的地方多了，見到的東西也多，知識就多，是嗎？誰還想說，你來說吧。生：我覺得應該是小鳥說得對，因為小鳥每天都想看到天的邊，它每天都不停地飛，還沒看見天的邊。師：小鳥每天在天上飛，見多識廣，所以小朋友們都認為它是對的。大家讀讀青蛙說的話，聯(lián)系圖想一想，它的話錯在哪兒？生：因為那個井壁把天的其他地方都擋住了，只剩下井口大的天，所以青蛙看到的天只有井口那么大。師：井壁擋住了天，還擋住了青蛙的什么？生：擋住了青蛙的視線。師：老師從你