《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)內(nèi)容 欣賞、學(xué)唱電影音樂(lè)之聲插曲-雪絨花。2 教材分析雪絨花是美國(guó)電影音樂(lè)之聲中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為世界各國(guó)人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，由于感情抒發(fā)較為平穩(wěn)，因此兩個(gè)樂(lè)段并無(wú)較強(qiáng)的對(duì)比，除了第二樂(lè)段第一小節(jié)出現(xiàn)的節(jié)奏型外。歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛(ài)，寄托了主人公對(duì)家鄉(xiāng)深深的祝福。因此投入感情演唱好這首歌將對(duì)學(xué)生的情操陶冶起到一定的潛移默化的作用。3 教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地歌唱的技能，加深學(xué)生理解和喜愛(ài)電影音樂(lè)的情感。2.過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、學(xué)唱、體驗(yàn)、探究，增強(qiáng)自主、合作能力。3.情

2、感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)體驗(yàn)電影音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)的興趣，培育學(xué)生自信、合作等人文素養(yǎng)，彰顯音樂(lè)作為人文學(xué)科的重要功能,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情感。四教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)唱雪絨花并掌握歌曲演唱情緒的變化。2.難點(diǎn)：3/4拍子的揮拍及節(jié)奏的把握。五教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入新課 1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)非常便捷，多媒體資源也非常豐富，那你們?cè)诩倨诘臅r(shí)候喜歡看些什么類(lèi)型的節(jié)目呢？ 生：綜藝、新聞、戲曲、電影. 師：同學(xué)們的假期生活非常豐富。下面我們就來(lái)欣賞一段由幾個(gè)小朋友所導(dǎo)演的節(jié)目。（播放視頻孤獨(dú)的牧羊人） 師：這是哪種類(lèi)型的表演？ （邊欣賞邊提問(wèn)） 生：木偶劇-提線木偶

3、。2、這首孤獨(dú)的牧羊人出自哪里？ 生：電影音樂(lè)之聲。 (二)深入學(xué)習(xí)1. 請(qǐng)一位看過(guò)音樂(lè)之聲的同學(xué)介紹一下這部電影的背景及故事情節(jié)。 （師給予贊揚(yáng)，并適當(dāng)補(bǔ)充） *這部故事片講述的是20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡的事情。一名叫瑪利亞的年輕修女，生性活潑愛(ài)唱歌。一次偶然的機(jī)會(huì)，來(lái)到特拉普上校家擔(dān)任家庭教師，瑪利亞用愛(ài)心與音樂(lè)和幾個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校不在家的時(shí)候，瑪利亞和孩子排練了合唱。當(dāng)孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶視r(shí)，歌聲深深地打動(dòng)了上校，他情不自禁地彈著吉他，唱了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。我們一起來(lái)欣賞一下，看看這是首什么樣的歌曲？（播放視頻雪絨花在家中的片段） 在欣賞的同時(shí)

4、，動(dòng)動(dòng)你的手，搖搖你的頭，感受這首歌曲是幾拍子的？ 2、師：聽(tīng)出是幾拍子的了嗎？ 生：三拍子。 a.3/4拍子代表什么？（以四分音符為一拍，每小節(jié)3拍） b.3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（板書(shū)：強(qiáng)弱弱） c.板書(shū)：3/4拍子的指揮圖示。帶領(lǐng)學(xué)生揮拍幾遍。 d.我們一起來(lái)看看這首歌曲的節(jié)奏，大家拍一拍，觀察看有什么特點(diǎn)？X - X | X - -| 貫穿全曲。一、二、四句的節(jié)奏相同。 3.下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。 a.第一段認(rèn)真聆聽(tīng)，第二段用“u”來(lái)模唱旋律。邊唱邊打拍子，輕輕搖動(dòng)你的身體，大家一起來(lái)?。úシ乓纛l） b.接下來(lái)我們加上歌詞，試著輕聲地唱一唱。 師：同學(xué)們，我們一起唱了一遍，你

5、們認(rèn)為這首歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音演唱會(huì)更好聽(tīng)呢？ 生：柔和地、深情地 c.非常好，下面就帶著你們剛剛說(shuō)的情緒來(lái)演唱一遍。（老師帶領(lǐng)全班清唱，并留意有無(wú)問(wèn)題出現(xiàn)，進(jìn)行針對(duì)性解決） 4.師：大家看，我們歌唱的是雪絨花，那為什么在最后一句的時(shí)候唱到“我的祖國(guó)”了呢？ 生：因?yàn)樗跅l件艱苦的環(huán)境下生長(zhǎng)*雪絨花是開(kāi)在雪山上的白色小野花，它象征著勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。 師：這是原因之一。還有一個(gè)因?yàn)樗菉W地利的國(guó)花。 雪絨花又叫火絨草，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。在奧地利，雪絨花是勇敢的象征，因?yàn)樗跅l件艱苦的環(huán)境下生長(zhǎng)，常人難以得見(jiàn)其美麗容顏，所以見(jiàn)過(guò)雪絨花的人都是英雄。&拓展延伸： 同學(xué)們，我們國(guó)家有沒(méi)有國(guó)花

6、呢？ 中國(guó)目前沒(méi)有國(guó)花。歷史上曾出現(xiàn)過(guò)，清朝牡丹，民國(guó)時(shí)期梅花。 各國(guó)的國(guó)花：俄羅斯-向日葵；韓國(guó)木槿花；泰國(guó)睡蓮；朝鮮杜鵑；意大利雛菊；美國(guó)玫瑰；西班牙石榴；葡萄牙薰衣草；新加坡萬(wàn)代蘭；日本櫻花。所以，這首歌是在借“花”來(lái)贊美祖國(guó)。用一朵小小的雪絨花來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。 (三)展開(kāi)升華1.影片中瑪麗亞得到孩子們的喜愛(ài)，也得到了上校的愛(ài)。他們組成家庭并去旅游，等他們回到他們的城市時(shí)，德國(guó)侵略者已經(jīng)侵占了他們的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，還要讓上校到海軍去服役。上校熱愛(ài)祖國(guó)，堅(jiān)決不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決計(jì)帶著孩子們逃往瑞士。 就在他們整裝逃跑之際，被敵人發(fā)現(xiàn)了，上校假稱(chēng)是去薩爾茨堡參加音樂(lè)節(jié)演出，可敵人

7、看守很?chē)?yán)。上校一家在這個(gè)音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目就是演唱雪絨花。我們一起來(lái)看一下當(dāng)時(shí)的情景。（播放視頻雪絨花在劇院的片段）雪絨花這是第幾次在影片中出現(xiàn)了？生：第二次。2. 比較兩次出現(xiàn)的同一首歌曲雪絨花。 第一次唱 第二次唱 地點(diǎn)： 家里 劇院 對(duì)象： 純潔的孩子 兇惡的敵人 表達(dá)內(nèi)涵； 真、善、美 假、惡、丑 3.合作探究。分小組練習(xí)2分鐘。（視表現(xiàn)情況進(jìn)行加分鼓勵(lì)）4.抽3個(gè)小組，模擬電影情節(jié)，上臺(tái)來(lái)表演。No.1：雪絨花1（家里）No.2：雪絨花2（劇院） No.3：雪絨花（自主設(shè)計(jì)） 學(xué)生表演完給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)及點(diǎn)評(píng)。5. 這首歌曲電影原聲是用英文唱的，大家想不想試一下用原文演唱呢？ 帶領(lǐng)

8、學(xué)生用英文唱一遍。(四)歸納小結(jié) 1.請(qǐng)一位同學(xué)小結(jié)一下，這節(jié)課你學(xué)到了些什么？ 生：這節(jié)課我感受到了音樂(lè)的力量是偉大的。同一首歌曲在不同的環(huán)境當(dāng)中能表達(dá)不同的情緒。我還了解了電影音樂(lè)之聲的故事背景，學(xué)唱了雪絨花。 2.師：這節(jié)課我們欣賞了孤獨(dú)的牧羊人，了解了電影音樂(lè)之聲的故事背景及情節(jié)，學(xué)習(xí)了3/4拍子及揮拍法，欣賞、學(xué)唱了雪絨花，了解了各國(guó)的國(guó)花。五教學(xué)反思 新課程改革下的音樂(lè)教學(xué)，要擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識(shí)為中心”的觀念束縛，就要求教師以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，注重面向全體學(xué)生，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生在音樂(lè)課堂中主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于探究和創(chuàng)造，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在雪絨花這一

9、課的教學(xué)過(guò)程中，我感觸頗深。 1. 目標(biāo)定位要準(zhǔn)確實(shí)在，具有操作性 我上的這一課，主要是通過(guò)欣賞和聆聽(tīng)，感受歌曲柔和深情的旋律和英文演唱的風(fēng)格，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福之情。對(duì)于音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，最好的方式是帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演（唱）等方式，讓他們?cè)跐撘颇械玫角楦械纳A。在我的這節(jié)課中，知識(shí)得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學(xué)生通過(guò)自己的手勢(shì)和身體的體驗(yàn)得到了掌握，情感也得到了升華，他們通過(guò)歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。我自己認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)在于教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、主題突出、主線明確、過(guò)程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學(xué)效果。2. 學(xué)科特點(diǎn)要

10、充分體現(xiàn)，突出藝術(shù)性 歌德曾說(shuō)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它直接針對(duì)著心靈。” 教學(xué)過(guò)程首先從欣賞電影片段開(kāi)始。一首詼諧有趣的孤獨(dú)的牧羊人片段吸引了學(xué)生的注意，用故事背景及情節(jié)引出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生欣賞并聆聽(tīng)歌曲雪絨花，分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍，了解歌曲的內(nèi)容、體會(huì)歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱，層層深入，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。 3. 教學(xué)過(guò)程要注重細(xì)節(jié)，富有個(gè)性化 “細(xì)節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設(shè)置，更注重了細(xì)節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；板書(shū)規(guī)范清晰；方法準(zhǔn)確到位等。另外，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，剪輯出電影里相關(guān)歌曲的片段，盡可能給學(xué)生提供最直觀的視覺(jué)享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化！ 我較為成功地營(yíng)造出了一種輕松、活潑的課堂氣氛，合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了小組機(jī)制，激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生真正成為課堂主體，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在這節(jié)課最后的合作探究和展示中，可以看到學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情和表現(xiàn)欲望，使學(xué)生都融入到音樂(lè)和創(chuàng)造之中，真正體現(xiàn)了音樂(lè)的吸引力，使學(xué)生身臨其境。美的音樂(lè)、美的語(yǔ)言、美的板書(shū)、和諧的課堂氛圍使學(xué)生在潛移默化中受到了美的熏陶，使音樂(lè)真正走進(jìn)了