環(huán)境的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)的

1、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)及專業(yè)群進展情況報告環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在學院領(lǐng)導的大力支持和示范辦的指導下，根據(jù)示范方 案和任務書要求，本專業(yè)全員參與示范專業(yè)建設(shè)工作，各方面均取得了一些成績, 但建設(shè)過程中也存在一定困難和不足，結(jié)合正在推進的建設(shè)內(nèi)容以及下一步的建 設(shè)計劃和目標進行匯報如下：一、建設(shè)成果（一）以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為龍頭的專業(yè)群建設(shè)初見規(guī)模緊緊圍繞室內(nèi)裝飾設(shè)計行業(yè)社會需求及其發(fā)展的趨勢，分析解構(gòu)裝飾設(shè)計行 業(yè)緊缺的設(shè)計師、設(shè)計員、制圖員等職業(yè)崗位群的任職標準，結(jié)合自身實力，進 行專業(yè)建設(shè)和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，目前已初步形成了以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為龍頭，以 建筑裝飾工程技術(shù)、廣告設(shè)計與制作、藝術(shù)設(shè)計、動漫設(shè)計

2、與制作、服裝設(shè)計專 業(yè)為支撐的藝術(shù)類專業(yè)群，進一步適應了區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才的需求。（二）初步實現(xiàn)了 “導師項目”實做制的教學改革、逐步完善課程體系在2007級環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中實行 3+2+1 ”導師項目”實做制半工半讀 教學模式。“3”為前三個學期的專業(yè)基礎(chǔ)課教學階段“2”為第四、五學期的“導師項目”實做制半工半讀教學階段“1”為最后一學期的校企合作，工學結(jié)合人才培養(yǎng)階段第一至第三學期為專業(yè)基礎(chǔ)課程，三個學期內(nèi)全部完成。第四、五學期為校 內(nèi)實習學期，采用“導師項目”實做制半工半讀教學模式?！皩煛敝茷槊棵麑I(yè)教師代十名學生，在第四學期中帶領(lǐng)學生到實習單位或?qū)嵱柺抑虚_展專業(yè)課 題設(shè)計，詳

3、細課程安排如下：（見表1）課程名稱實踐 學時技能培養(yǎng)實訓地點實訓部門室內(nèi)設(shè)計184熟練掌握室內(nèi)設(shè)計要素 熟悉國內(nèi)設(shè)計流行趨勢藝術(shù)設(shè)計技能訓練中心 校外實習單位廣告裝飾 實訓室建筑裝飾材料36掌握各類建材的主要性能校外實訓基地工地及應用展示設(shè)計80掌握展示設(shè)計的設(shè)計要素 了解展示設(shè)計的特殊性藝術(shù)設(shè)計技能訓練中心 校外實訓基地廣告裝飾 實訓室環(huán)境2術(shù)設(shè)計 施工技術(shù)34掌握最基本的施工工藝、 基本要求藝術(shù)設(shè)計技能訓練中心 校外實訓基地廣告裝飾 實訓室建筑設(shè)備14掌握建筑設(shè)備工程的基礎(chǔ) 知識校外實訓基地工地景觀設(shè)計88掌握景觀設(shè)計要素了解景觀設(shè)計的施，要求 了解景觀設(shè)計的流行趨勢校外實訓基地工地表1

4、“導師項目”實做制詳細課程安排實踐教學環(huán)節(jié)與實際設(shè)計施工相結(jié)合。從第四學期開始導師就帶領(lǐng)學生到裝飾公 司或?qū)嵱柺议_展專業(yè)課題，學生在實踐環(huán)節(jié)中參與實際的設(shè)計施工，按勞計酬。 使學生從入學到就業(yè)除了具有實踐技能經(jīng)驗外還具有社會工作經(jīng)驗，縮短學生與企業(yè)距離，使學生在畢業(yè)前就直接具有社會職業(yè)經(jīng)驗， 提高學生就業(yè)水平與質(zhì)量。 在實行“導師” “項目”制半工半讀教學模式時，導師為本學院的專業(yè)課教師和 外聘教師或公司的專業(yè)設(shè)計師。(三)建立了專兼結(jié)合的師資隊伍并取得成果(1)藝術(shù)學院專業(yè)教學團隊現(xiàn)有專任教師 33名，聘任高校、企業(yè)、行業(yè)的 兼職指導教師22名。有3位教師在錦華建設(shè)集團、山東家暢家居有限公司

5、、日 照紫竹裝飾工程有限公司等合作企業(yè)任副經(jīng)理、項目經(jīng)理等職，6人取得了室內(nèi)裝飾設(shè)計師、房地產(chǎn)策劃師、廣告設(shè)計師、預算師、質(zhì)檢師等職業(yè)資格，教師隊 伍中高級職稱教師11名，碩士及以上教師23名，專業(yè)帶頭人5名，骨干教師3 名，形成了一支專兼結(jié)合、職稱學歷結(jié)構(gòu)合理的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學團隊。(2)教學團隊教研成果突出1、葛賽在首屆全國高職高專藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)青年教師“金教鞭”講課比賽 國家級銅獎教育部高等學校高職高專藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學指導委員2009.11.72、全國第二屆實踐教學競賽 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式一 “導師項目 ?實做”制李德華、葛賽、葛磊、孫曉麗、徐曉魯國家級三等獎中國教育技術(shù)

6、協(xié)會、全國實踐教學競賽委員會2008.9.53、全國第三屆實踐教學競賽小區(qū)景觀規(guī)劃一綠地、濱水系統(tǒng)規(guī)劃實踐教學 方案徐曉魯、王棟、單小眉、李德華、于寧 國家級三等獎中國教育技術(shù)協(xié)會、全國實踐教學競賽委員會 2009.10.304、全國第三屆實踐教學競賽建筑速寫于寧、王棟、徐曉魯、單小眉國家級 三等獎中國教育技術(shù)協(xié)會、全國實踐教學競賽委員會2009.10.305、全國第三屆實踐教學競賽建裝裝飾工程技術(shù)專業(yè)工學結(jié)合課程體系的構(gòu)建王棟、李德華、徐曉魯、于寧、單小眉國家級三等獎2009.10.306、首屆高校美術(shù)專業(yè)師生基本功大賽葛賽省級三等獎山東省教育2008.6.17、首屆高校美術(shù)專業(yè)師生基本功大

7、賽葛磊省級三等獎山東省教育2008.6.18、正保教育杯第四屆全國ITAT教育工程就業(yè)技能大賽鄭熠優(yōu)秀指導教師獎教育部教育管理信息中心 2008.12.99、2009年全國高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計作品展葛磊優(yōu)秀指導教師獎教育部高等學校高職高專藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學指導委員會2009.11.710、第三屆高職高專教育建筑類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計大賽李德華國家級三等獎（指導教師）高職高專教育土建類專業(yè)教學指導委員會2008.711、第三屆高職高專教育建筑類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計大賽葛賽國家級三等獎（指導教師）高職高專教育土建類專業(yè)教學指導委員會2008.7（四）校企共建，形成了全面的實驗實訓教學條件在進行充分考察

8、論證的基礎(chǔ)上，與錦華建設(shè)集團、山東家暢家居有限公司、 日照紫竹裝飾工程有限公司、業(yè)之峰裝飾日照公司、濟南大道眾成文化傳播有限 公司日照福瑞德廣告工程有限公司、日照天馬廣告公司、日照卓遠廣告策劃傳播有限公司、日照市利峰廣告裝飾有限公司等合作企業(yè)開展師資、技術(shù)、設(shè)備、場 地等資源共享。在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的基礎(chǔ)上，與合作企業(yè)先后建設(shè)了山東家暢家居有限 公司、日照紫竹裝飾工程有限公司兩家融教學、 培訓、社會服務于一體的校內(nèi)生 產(chǎn)性實訓基地。校外已與日照市二十多個建筑企事業(yè)單位建立了長期穩(wěn)固的校企合作關(guān)系，建設(shè)了三個類型的校外實習基地： 與錦華建設(shè)集團、山東家暢家居有限公司、日 照紫竹裝飾工程有限公司

9、3個一體化基地，初步實現(xiàn)了資源的“共建、共管、共 享”，滿足學校實踐教學需要的同時，為企業(yè)解決技術(shù)難題、培訓員工，實現(xiàn)雙 方共贏；20家頂崗實習基地，滿足學生頂崗實習的需求。已初步實施了實訓室 進企業(yè)、課堂進工地等合作模式，較好地完成了各項實訓實習教學活動， 積極鼓 勵學生參加技能比賽，有效地提高了學生的職業(yè)技能。二、主要不足與困難（一）“雙師”型專兼教師隊伍不夠完善，師資缺乏。（二）教改項目和科研成果太少（三）實訓室硬件太簡陋。無資金建設(shè)。三.下一步建設(shè)目標計劃（1） .進一步修訂人才培養(yǎng)模式根據(jù)市場需求，從專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)，到教學內(nèi)容、教學過程、教學評價 等一系列人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)中，充

10、分發(fā)揮與合作的優(yōu)勢，結(jié)合“導師項目實 做”制和工地的實際學習，分階段培養(yǎng)學生實際工作能力，并將職業(yè)素質(zhì)教育貫 穿全程。通過“認識引領(lǐng)、案例導向、交流互動、現(xiàn)場體驗”，加強入職教育、 技能訓練、頂崗實習三個層面的過程管理，完善“職業(yè)體驗測評”、“職業(yè)技能鑒 定”、”崗位素質(zhì)評價”標準，完善職場體驗一實境訓練一頂崗歷練工學結(jié)合人 才培養(yǎng)模式，不再是培養(yǎng)一般意義上的技術(shù)工人，而是以技術(shù)科學為指導的“技 能型創(chuàng)新人才”。（2） .課程建設(shè)與改革以“導師？項目實做”制為課程改造契機，進行重點課程建設(shè)與改造。 制訂 課程發(fā)展規(guī)劃。2010年重點建設(shè)室內(nèi)設(shè)計、園林設(shè)計兩門課程，2011年重點建設(shè)園林設(shè)計、建

11、筑裝飾設(shè)計兩門課程。努力使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)成為院級重點專 業(yè)，爭取資金，進一步完善環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案。進一步修訂和完善環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學計劃，優(yōu)化專業(yè)課程體系，努力探索課程建設(shè)與改革新 途徑。形成以當?shù)禺a(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)為依托，以市場需求為導向，以具體項目為 主體，以專業(yè)教室、和校外實訓基地為兩翼，構(gòu)建產(chǎn)學研結(jié)合的實踐教學模式。（3） .教學團隊建設(shè)充分利用專任教師在校企雙向任職的有利條件， 不斷提高專任教師的實踐能 力和職業(yè)教學能力；努力改善專兼隊伍結(jié)構(gòu)，不斷優(yōu)化兼職教師資源庫。（4） .專業(yè)群建設(shè)通過校企互動、以“導師？項目實做”制為重點，以工學結(jié)合為切入點，以 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

12、為龍頭，帶動建筑裝飾工程技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、廣告設(shè)計、服裝 設(shè)計、動漫設(shè)計等專業(yè)的全面建設(shè)。本著課程教學實驗教學合一、產(chǎn)學結(jié)合落實 （校內(nèi)）實訓和校企合作落實校外（頂崗）實習，構(gòu)建相對獨立的理論和實踐教學 體系；提高師資隊伍整體素質(zhì)，培養(yǎng) 5名專業(yè)帶頭人、20名骨干教師，建成一 支高水平“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)專業(yè)教學團隊；與企業(yè)共同完善實驗實訓 條件，共同建設(shè)內(nèi)容全面、技術(shù)先進、實用性強的教學資源庫。按照省級精品課 程的標準建設(shè)展示設(shè)計、景觀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、建筑裝飾設(shè)計等專業(yè)核心課程。（5） .實習實訓基地建設(shè)1.校內(nèi)實訓基地建設(shè)以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，重點服務 8門核心課程的教

13、學， 模擬設(shè)計、制作工藝流程，與企業(yè)合作，建設(shè)校內(nèi)設(shè)計工作室，采用市場化化運 作，創(chuàng)造仿真職業(yè)情境、營造職業(yè)氛圍，在 2-3年間，把實訓基地建設(shè)成圍繞環(huán) 境藝術(shù)設(shè)計為中心的專業(yè)群教學、 職業(yè)培訓和技術(shù)服務為一體的、考核體系完備 的實訓基地。實訓室與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。（見圖2）專業(yè)芟礎(chǔ) 工程制圖 表現(xiàn)技法設(shè)計理詒與實踐施工工藝流程施工質(zhì)量檢驗檢測檢 腑 檢 測 能 力圖2建筑技術(shù)訓練中心功能分析與能力培養(yǎng)流程圖(1)擴建以環(huán)藝為中心的專業(yè)群工作室在原有環(huán)藝專業(yè)工作室的基礎(chǔ)上，擴建廣告裝飾工作室、建筑裝飾技術(shù)工作 室、攝影攝像工作室，在滿足學生實訓的前提下，同時滿足設(shè)計、雕刻、制作、 質(zhì)量檢驗檢

14、測等技能培訓和技能鑒定。(2)新建紫竹裝飾設(shè)計公司實訓基地在紫竹裝飾設(shè)計公司已有的室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)上， 我院提供部分設(shè)備，雙方共建 景觀設(shè)計實訓基地，實現(xiàn)“師傅即教師，工地即課堂”。在真實的職業(yè)環(huán)境中進 行設(shè)計的構(gòu)思、現(xiàn)場的協(xié)調(diào)、質(zhì)量檢測等實訓教學，使學生的學習與工作實現(xiàn)“無 縫對接”。(3)興建圍繞環(huán)境藝術(shù)設(shè)計為主的專業(yè)群實訓室在原有的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作室基礎(chǔ)之上，建立圍繞環(huán)藝專業(yè)的廣告裝飾實 訓室、建筑裝飾設(shè)計實訓室、和攝影攝像實訓室，鍛煉學生進行設(shè)計、制作、后 期宣傳等拓展訓練。(4)新建計算機輔助管理實訓室通過購買多媒體電腦及相應軟件，借助現(xiàn)代化教學技術(shù)營造仿真的工程現(xiàn)場 或工作環(huán)境，學生以

15、員工的角色進行訓練，可以完成建筑工程信息輔助管理、工 程檔案管理等實訓。(5)合作成立校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地與行業(yè)企業(yè)合作，為學生提供“真題真做”的訓練機會，為教師提供鍛煉場 所，同時對社會進行室內(nèi)設(shè)計、工程造價、景觀設(shè)計、展示設(shè)計等技術(shù)服務、研 發(fā)、技能鑒定。(見表3)表3環(huán)境藝術(shù)專業(yè)及專業(yè)群校內(nèi)實訓基地規(guī)劃建設(shè)情況一覽表實訓基地 名稱訓練中心 分室名稱建設(shè) 性質(zhì)企業(yè)在建設(shè) 中的作用可實現(xiàn)的功能及社會服務可鑒定的職 業(yè)資格環(huán)境藝術(shù)設(shè) 計實訓中心設(shè)計工作室擴建實訓項目開發(fā)、救 備米購上室內(nèi)設(shè)計、配飾設(shè)計、家具設(shè)計室內(nèi)設(shè)計員、 室內(nèi)設(shè)計師、 制圖員雕刻實訓室新建實訓項目開發(fā)、音 分設(shè)備采購陳設(shè)品、模型、廣告制作制圖實訓室擴建實訓項目開發(fā)、 設(shè)備米購構(gòu)造展示；結(jié)構(gòu)構(gòu)造綜合實訓紫竹裝飾設(shè)計公 司擴建內(nèi)涵建設(shè)裝飾工程施工管理展示設(shè)計 實訓中心計算機輔助管理 實訓室擴建實訓項目開發(fā)工程資料的整理、歸檔；資料員 培訓資料員工程造價綜合實 訓室擴建實訓項目開發(fā)工程量計算、工程造價實訓山東建苑工程咨 詢有限公司校企 共建設(shè)備、技術(shù)工程監(jiān)理、測繪技術(shù)服務；工程 監(jiān)理、測繪實訓裝飾工程質(zhì) 量檢測中心裝飾材料檢測實 訓室擴建實