初中語文開學(xué)第一課

1、初初 中中 語語 文文 開開 學(xué)學(xué) 第第 一一 課課你希望我是一個怎樣的語文老師？你覺得語文課應(yīng)該怎樣上，自己才喜歡？那么，你有學(xué)好語文的有效辦法嗎？老師的建議：一、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣讀一讀讀一讀1.1.讀什么？讀什么？ 單元說明、課文的閱讀提示、文本教材、課文單元說明、課文的閱讀提示、文本教材、課文注釋、注釋、“研討與練習(xí)研討與練習(xí)”等，都在閱讀的范疇。等，都在閱讀的范疇。 學(xué)習(xí)一個單元之前，要根據(jù)學(xué)習(xí)一個單元之前，要根據(jù)單元說明單元說明了解本單元讀寫了解本單元讀寫訓(xùn)練的要求，通讀各篇課文，初步感知各篇課文的共性訓(xùn)練的要求，通讀各篇課文，初步感知各篇課文的共性和個性。和個性。 具體預(yù)習(xí)每篇

2、課文時，具體預(yù)習(xí)每篇課文時，課前提示課前提示及及課后練習(xí)課后練習(xí)均是幫助均是幫助理解課文內(nèi)容的很好資料。讀了這些內(nèi)容，我們就對整理解課文內(nèi)容的很好資料。讀了這些內(nèi)容，我們就對整個單元和單篇課文有了一個初步的印象，有利于日后對個單元和單篇課文有了一個初步的印象，有利于日后對課文進行深入的閱讀理解。課文進行深入的閱讀理解。查一查查一查1. 不認識的字、不會解釋的詞、不好理解的不認識的字、不會解釋的詞、不好理解的語句語句，在閱讀課文的時候，就要眼、腦、在閱讀課文的時候，就要眼、腦、手并用，借助注釋或字典，自己弄懂它的手并用，借助注釋或字典，自己弄懂它的意思。特別是不要放過那些模糊的字詞、意思。特別是

3、不要放過那些模糊的字詞、似懂非懂的句子。似懂非懂的句子。2.作者的相關(guān)資料作者的相關(guān)資料圖書、網(wǎng)絡(luò)圖書、網(wǎng)絡(luò)。摘一摘摘一摘 在閱讀課文的時候，遇到自己喜歡的詞語、在閱讀課文的時候，遇到自己喜歡的詞語、句子摘抄下來，并加以自己的理解或品析。句子摘抄下來，并加以自己的理解或品析。記一記記一記 “ “不動筆墨，不讀書。不動筆墨，不讀書?！边呑x邊用邊讀邊用筆在文中用符號做圈點批注，空白處寫筆在文中用符號做圈點批注，空白處寫上自己的看法，感悟、理解，還可以寫上自己的看法，感悟、理解，還可以寫一些相關(guān)的、有聯(lián)系的內(nèi)容或自己的疑一些相關(guān)的、有聯(lián)系的內(nèi)容或自己的疑惑，惑， 學(xué)會學(xué)會“站在書上看書站在書上看書”

4、。想一想想一想 這一步是較高層次的要求，要根據(jù)提示、課文及練這一步是較高層次的要求，要根據(jù)提示、課文及練習(xí)題進行思考，如提示的內(nèi)容是否真懂了，習(xí)題進行思考，如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章寫了什文章寫了什么？怎么寫的？為什么這樣寫么？怎么寫的？為什么這樣寫？這篇文章讀完后你有收這篇文章讀完后你有收獲嗎？你的疑惑又是什么？獲嗎？你的疑惑又是什么？ 二 、課堂上學(xué)會聽講在校學(xué)習(xí)，聽課是獲得知識，轉(zhuǎn)變能力的重要途徑，怎樣才能提高聽課效率呢？我認為要做到：看、聽、記、問、思五點。1、眼看2、耳聽3、筆記 4、積極問、答，5、鍛煉思維三、課后學(xué)會積累、多讀多寫課后學(xué)會積累、多讀多寫專家說：語文能力從來都不是

5、老師教出來的，而是學(xué)生自主閱讀感悟出來的。我說：一個初中生只要在初中三年里讀的書疊起來等于自己的身高，寫的本子疊起來等于自己身高的一半，他的語文能力不用老師教也會形成。1.廣泛閱讀，大量涉獵 每周讀一篇時文；（時文選粹、中學(xué)生最美文、智慧背囊等）每月讀一部名著；（湯姆索亞歷險記、繁星春水、魯濱遜漂流記）每學(xué)期讀一個作家；（趙麗宏小鳥，你飛向何方、池塘生春草為你打開一扇門、少年時代的秘密、童年河等）2.潛心閱讀，讀出質(zhì)量 閱讀既重數(shù)量，也重質(zhì)量。那怎樣就能讀出質(zhì)量呢？（1）要實實在在的讀，獨立自主地讀，逐字逐句地品讀、領(lǐng)會。要讀出自己的真性情，或讀著哭，或讀著笑，真正進入書中，這樣才算讀書。（2）堅持做摘抄筆記（摘抄好詞好句好段并加以賞析，一周一面紙）（3）堅持寫讀書隨筆（不少于500字，每周一篇）3.交流閱讀，智慧成長 （