班主任工作自述

1、班主任工作自述 我是一名普普通通的小學(xué)教師。 1997年 7月 1日參加工作至今，算 算已經(jīng)有 17 個(gè)年頭了。從教了 17 年，也擔(dān)任了 17年的班主任工作， 這 17 年里，我一直從事語(yǔ)文教學(xué)工作兼任班主任。 17 年里，我高、 中、低段的班主任工作都干過(guò)。憑借著領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)懷，家長(zhǎng)、學(xué) 生的信任， 以及本人對(duì)工作的熱情和務(wù)實(shí)， 我逐漸歷練成為了一個(gè)有 一定班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和一定成績(jī)的班主任。20 07年我所帶五（ 1）班被評(píng)為武漢市優(yōu)秀班級(jí)體。 2004年我撰寫(xiě) 的論文讓我們共同關(guān)愛(ài)孩子被區(qū)授予二等獎(jiǎng)， 2013 年撰寫(xiě)的德 育論文家訪路上獲得區(qū)三等獎(jiǎng)。 2012 年我輔導(dǎo)紀(jì)飛揚(yáng)同學(xué)寫(xiě)的

2、文章一塊電池的自述獲武漢市素質(zhì)實(shí)踐行三等獎(jiǎng)。每年我所帶班 級(jí)參加各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生也比較多，我也多次被授予優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。 我所帶班級(jí)也經(jīng)常被學(xué)校授予“六星班集體” ，所帶班級(jí)的教學(xué)成績(jī) 也多次在街內(nèi)、街外名列前茅。對(duì)于以上成績(jī)和我多年從事班主任工作的經(jīng)歷， 我想就以下幾個(gè)方面 談?wù)勎业囊稽c(diǎn)拙見(jiàn)。一 以“生”為本，用愛(ài)施教。學(xué)生是我們老師的根本， 我們老師離開(kāi)了學(xué)生， 就像魚(yú)兒離開(kāi)水一 樣無(wú)法生存。我深知這一點(diǎn)，所以我每帶一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)全身心的 投入到學(xué)生當(dāng)中，了解每一個(gè)孩子的性格，了解每一個(gè)孩子的喜好， 了解每一個(gè)孩子的缺失，這樣會(huì)讓我更得心應(yīng)手的去開(kāi)展班級(jí)工作。教孩子們，就要愛(ài)孩子們！任教高

3、年級(jí)的學(xué)生時(shí)，我的方法是 多溝通，少批評(píng)。高段的孩子愛(ài)面子，你就要給足他們面子，即使他 們犯錯(cuò)誤時(shí)，被你逮個(gè)正著，你也不要立即動(dòng)怒，特別是女生，都比 較好面子，這時(shí)你就要避重就輕，大事化小，小事化無(wú)。等到了一定 時(shí)機(jī)，你再個(gè)別談心，你的“曉之以理，動(dòng)之以情”會(huì)讓你受到事半 功倍的效果。這就是一種愛(ài)，這種愛(ài)叫“包容” 。 對(duì)于低段孩子，我的方法就是“陪” 。低段孩子喜歡和老師說(shuō)話，他 們不管什么事都要和你說(shuō)，我就多用時(shí)間來(lái)“陪”他們。早上，我第 一個(gè)到學(xué)校，給他們開(kāi)門(mén)， 陪他們一起做清潔，陪他們一起聊昨天的 作業(yè)，陪他們聊一些開(kāi)心或者不開(kāi)心的事，陪他們晨誦。中午，我陪 他們一起吃飯， 表?yè)P(yáng)那些吃

4、飯不挑食的孩子， 鼓勵(lì)那些不喜歡吃飯的 孩子大口吃飯。下午，我陪他們一起整理書(shū)包，整理課桌，陪他們一 起站路隊(duì)出校門(mén)。 這樣持之以恒以后， 你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子們?cè)絹?lái)越愛(ài) 你，你也越來(lái)越離不開(kāi)這些孩子。孩子，他們不光是我們施教的對(duì)象，更主要的是他們是鮮活的生命， 他們是有血有肉，有情感的對(duì)象。我們對(duì)他們投入多少，他們就會(huì)回 報(bào)你多少， 用你最大的熱情和努力， 你會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)他們的變化和你所 帶班級(jí)的變化。二 以“真”鋪路，贏得口碑。孩子是我們從教者的根本， 孩子的父母， 家庭更是我們班主任工作得 以順利進(jìn)行的基石。 以我多年從事班工作的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看， 學(xué)生的變化和 家庭教育密不可分。 我只要接手一個(gè)新的

5、班級(jí)， 第一件事就是仔細(xì)研 讀學(xué)生家庭情況表，特別關(guān)注特殊孩子的家庭。如：?jiǎn)斡H家庭， 留守兒童家庭，家庭變故較大家庭，以及那些貧困家庭。這些孩子還 是我多次家訪的對(duì)象。我常常以書(shū)信的方式和家長(zhǎng)溝通，交流。我的 第一封信上肯定有我的電話號(hào)碼和我的 QQ 號(hào)，這樣便于與家長(zhǎng)聯(lián)系， 家長(zhǎng)也很樂(lè)于這樣和我溝通。 有很多不便的話或不解的問(wèn)題我們都會(huì) 以這種交流方式來(lái)解決。在這一來(lái)二往中我們了解了、熟悉了，最后 到彼此信任。我記憶最深刻的有兩個(gè)案例： 2011 年我任教的二年級(jí)（ 3）班有一個(gè) 智障兒，我 6 次家訪，無(wú)數(shù)次通話，讓對(duì)我有些誤會(huì)的這個(gè)孩子的爺 爺，奶奶終于被我的真情打動(dòng)，現(xiàn)在逢人便說(shuō)我的好

6、。 2013年，我班轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)孩子，剛?cè)雽W(xué)時(shí)他的語(yǔ)文成績(jī)只有 16 分，我 為之很焦心，因?yàn)槲野嘣谄谀┛荚囍校Z(yǔ)文均分都是 92 分。他來(lái)我 班后，我發(fā)現(xiàn)他不光成績(jī)跟不上， 他的行為習(xí)慣也很差喜歡拿別 人的東西。我多次和他父親溝通，得知他父親是孤兒，孩子一出生， 母親也跑了，孩子極小就很可憐，無(wú)人照管。說(shuō)到這里，他的父親都 哽咽了我也深深地被觸動(dòng)了， 后來(lái)和他父親商量后， 讓孩子每天 放學(xué)后到我家里來(lái)補(bǔ)習(xí)。長(zhǎng)此以往，孩子的成績(jī)進(jìn)步了，上學(xué)期語(yǔ)文 考了 84 分，拿別人東西的惡習(xí)也慢慢改好了。他的父親親自給我送 來(lái)了感謝信。 這封信雖然很輕， 但是這樣的信任和感激卻讓我更加明 白：在家長(zhǎng)中，老師有

7、個(gè)好的口碑，是一件多么榮耀的事情！ 三 以“活”促情，樹(shù)立班風(fēng)。對(duì)學(xué)生的品德、情操、是非觀念的培養(yǎng)和教育是教條式的說(shuō)教 它需要班主任在各種活動(dòng)中采取多種形式潛移默化地所不能完成的。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶、滲透。這樣也更有利于樹(shù)立良好的班風(fēng)。 班風(fēng)好了， 班級(jí)的精神面貌就會(huì)健康，就會(huì)積極、向上。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì) 隨之提高。我喜歡在班級(jí)開(kāi)展各種活動(dòng)： 春季開(kāi)學(xué)季，我會(huì)根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，讓孩子們多去戶(hù)外走走，摸摸，聞聞。讓孩子們了解大自然，喜歡大 自然，欣賞大自然。如開(kāi)展：春頌活動(dòng)，春分立蛋，春種活動(dòng)等讓孩 子們興趣盎然，熱愛(ài)生活。冬季我會(huì)開(kāi)展“四跳”活動(dòng)跳繩，跳 皮筋，跳毽子，跳房子。讓孩子們不畏嚴(yán)寒，活力十足！學(xué)期中，我會(huì)開(kāi)展寫(xiě)字比賽，故事比賽，繪畫(huà)比賽，這樣賽一 賽的過(guò)程激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣， 同時(shí)讓他們能學(xué)有所獲， 學(xué)有所成。 我還會(huì)把他們參加活動(dòng)的過(guò)程曬在 QQ 上，讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)， 給他 們鼓勵(lì)，讓他們參與的積極性更大。學(xué)期末，我會(huì)舉辦成果展，讓家長(zhǎng)們觀摩孩子們寫(xiě)的字，畫(huà)的 畫(huà)，寫(xiě)的作文，與家長(zhǎng)一起參加“我成長(zhǎng)，我快樂(lè)！ ”活動(dòng)，讓家長(zhǎng) 更多的了解孩子在校的情況，讓孩子懂得感恩，懂得回報(bào)！當(dāng)然，一個(gè)師傅一個(gè)法，每個(gè)老師都有自己一套獨(dú)特的管理方 法，我也會(huì)