電阻的測(cè)量(2)

1、17.3 電阻的測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 17.317.3 電阻的測(cè)量 設(shè)計(jì)者 |鄭建偉 |總課時(shí)數(shù) 1 1 教學(xué) 目標(biāo) 1 1、 通過應(yīng)用歐姆定律， 學(xué)會(huì)由舊知識(shí)向新問題的轉(zhuǎn)化， 學(xué)會(huì)用歐姆定律解決電學(xué)中的電阻問題， 知道伏安法測(cè)電阻的原理、電路圖 2 2、 學(xué)生通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)去感悟科學(xué)探究過程，并在實(shí)驗(yàn)探究中發(fā)現(xiàn)鎢絲電阻變化，體驗(yàn)探究 的快樂，了解鎢絲的電阻隨溫度變化的特性。 3 3、 會(huì)用伏安法（即使用電流表和電壓表）測(cè)量某段導(dǎo)體的電阻，在實(shí)驗(yàn)探究中，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作 的精神及交流的意義。 重點(diǎn) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)電路圖，并且能用滑動(dòng)變阻器來改變待測(cè)電阻兩端的電壓。 難點(diǎn) 通過對(duì)數(shù)據(jù)的處理，發(fā)現(xiàn)規(guī)

2、律，加深對(duì)電阻的概念認(rèn)識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1 1、 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：電池組、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、定值電阻、 小燈泡、導(dǎo)學(xué)案。 2 2、 PPTPPT 課件 教學(xué)步驟及內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 一、 創(chuàng)設(shè)生活情境，引入新課 出示課件圖片：電腦主板。 提問：手機(jī)、電腦給我們的生活帶來了太多的便利。圖中給出的就是它們的核 心部件主板，這上面有很多這樣的電阻，研發(fā)人員為保證其工作性能的穩(wěn)定，需要 對(duì)每一個(gè)兀件進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)和測(cè)量。今天我們就來學(xué)習(xí)電阻的測(cè)量，為我們 的學(xué)習(xí)再添一個(gè)技能包。 自然引入新課一一電阻的測(cè)量 二、 新課教學(xué) （一） 知識(shí)點(diǎn)回顧 1 1、 歐姆定律的內(nèi)容以及表達(dá)式 2 2

3、、 電壓表的使用 3 3、 電流表的使用 4 4、 影響電阻大小的因素 5 5、 減小誤差的方法 （二）實(shí)驗(yàn)方法的導(dǎo)出： 學(xué)生根據(jù)歐姆定律的回顧，回答出可以利用歐姆定律的變形公式 R=U/I測(cè)量電阻。 教師點(diǎn)撥：用電壓表和電流表分別測(cè)出電阻工作時(shí)的電壓和電流， 就可以間接測(cè)出 它的電阻。由于電壓的單位是伏，電流的單位是安，因此這種測(cè)量電阻的方法叫做 伏安法測(cè)電阻。 （三）探究實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一測(cè)定值電阻 1.1. 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河秒妷罕?、電流表間接測(cè)電阻 2.2. 實(shí)驗(yàn)原理：R=U/IR=U/I 3.3. 實(shí)驗(yàn)器材：電源、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線、待測(cè)電阻。 4.4. 設(shè)計(jì)電路圖并完成實(shí)物

4、圖的連接： （1 1）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖，點(diǎn)評(píng)并啟發(fā)學(xué)生思考、回答問題。 利用咼端電子產(chǎn)品 激發(fā)學(xué)生興趣，將 學(xué)生帶入問題情景 當(dāng)中，思考問題， 并在接下來的活動(dòng) 當(dāng)中解決問題。 把問題看作是學(xué)習(xí) 的動(dòng)力、起點(diǎn)和貫 穿于學(xué)習(xí)過程的主 線。 實(shí)驗(yàn)方法的引導(dǎo)根 據(jù)學(xué)生已有的知識(shí) 簡(jiǎn)單地推理得出。 學(xué)會(huì)由舊知識(shí)向新 問題的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng) 學(xué)生解決問題的能 力。 學(xué)生根據(jù)提供的電 路元件進(jìn)行選擇， 設(shè)計(jì)電路圖，給學(xué) 生自主思考，不限 制。 I I、 圖 1 1 圖 1 1 分析：首先肯定這種電路圖可以滿足測(cè)電壓、電流求電阻的要求，正確。但是 只能測(cè)出一組數(shù)據(jù)，計(jì)算出來的電阻不夠準(zhǔn)確。 圖 2 2 分析：加

5、入滑動(dòng)變阻器，可以改變電阻兩端的電壓、電路中的電流，可以得到 多組測(cè)量數(shù)據(jù)。 教師追加提問：電路中接入滑動(dòng)變阻器的作用和目的？ 學(xué)生回答：目的：1 1、保護(hù)電路 2 2 、改變待測(cè)電阻兩端電壓和電路中的電流 作用：多次測(cè)量 （2 2）根據(jù)正確的電路圖 2 2 連接實(shí)物圖 教師提問，學(xué)生回答連接電路中注意的問題: 1 1 滑動(dòng)變阻器和電表的連接； 2 2、 連接時(shí)開關(guān)要斷開； 3 3、 開關(guān)閉合前滑動(dòng)變阻器調(diào)到 學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶顚懕砀癞?dāng)中的物理量， 提問：每次測(cè)量出來的電阻值都會(huì)非常準(zhǔn)確嗎？ 學(xué)生回答：會(huì)存在實(shí)驗(yàn)誤差，減小誤差的方法可以求平均值。 6.6. 實(shí)驗(yàn)步驟： （1 1）按照電路圖連接

6、電路，連接時(shí)開關(guān)應(yīng) 斷開，閉合開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片 應(yīng)調(diào)到阻值最大處的位置。 （2 2 ）閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片至適當(dāng)位置，分別讀出電流表的示數(shù) 電壓表的示數(shù) U,U,并記錄在表格中； （3 3） 根據(jù)公式 R=U/IR=U/I 計(jì)算出 R R 的值，并記錄在表格中。 （4 4） 閉合開關(guān)后，調(diào)節(jié) 滑動(dòng)變阻器，改變待測(cè)電阻兩端的電壓，記下三組對(duì)應(yīng)的 /e 1_ （S） 再根據(jù)學(xué)生所畫的 不同電路圖， 引導(dǎo) 全班同學(xué)思考其中 的差異和優(yōu)缺點(diǎn)。 最終共同總結(jié)出最 優(yōu)的連接方法。 次數(shù) 電壓 LJ/V 電流 H/A 電阻 R/G 電阻平均值 R/ 1 2 3 引導(dǎo)學(xué)生回答： 在 連接電路

7、的過程中 各元件的連接方式 及注意事項(xiàng)。（目 的是讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí) 驗(yàn)前先考慮注意事 項(xiàng)的好習(xí)慣，減少 實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)問題， 提高效率。） 在表格的設(shè)計(jì)中， 實(shí)驗(yàn)報(bào)告只提供了 表格的部分內(nèi)容， 其中電阻的平均值 學(xué)生自行完成，培 養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)表格的 能力。 由于實(shí)驗(yàn)誤差的存 在， 為了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 的精確性，學(xué)生知 道可以用求平均值 減小誤差的方法。 學(xué)生合作探究，進(jìn) 行實(shí)驗(yàn) 阻值最大處。 i| 圖 2 2 5 5、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格 表 電壓值和電流值，填入實(shí)驗(yàn)一表格中。 實(shí)驗(yàn)二 測(cè)小燈泡電阻 1 1 將上述實(shí)驗(yàn)中的定值電阻換成小燈泡，用同樣的方法測(cè)定小燈泡的電阻。 2 2 多測(cè)幾組數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別計(jì)算出

8、小燈泡的電阻。 設(shè)計(jì)表格并將數(shù)據(jù)填入實(shí)驗(yàn)二表格中。 表二 7 7、分析論證 實(shí)驗(yàn)一測(cè)定值電阻 結(jié)論：定值電阻的阻值是不變的。電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，和導(dǎo)體中的電流及 導(dǎo)體兩端的電壓無關(guān)。 注意：多次測(cè)量的目的：求平均值，減小誤差 實(shí)驗(yàn)二測(cè)小燈泡電阻 結(jié)論：燈絲的電阻隨溫度升高而增大。 注意：多次測(cè)量的目的：找規(guī)律。此時(shí) 不能求平均值 問題引申：難道定值電阻的阻值不會(huì)受溫度的影響嗎？ 回答：只是定值電阻的材料選擇的是受溫度影響較小的。 三、 課堂小結(jié) 讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理學(xué)生談本課收獲 總結(jié)點(diǎn)撥：測(cè)電阻的原理 R=JIR=JI 不能單純地從數(shù)學(xué)角度分析說明， 電阻和導(dǎo)體 兩端的電壓成正比，跟電

9、路中的電流成反比。因?yàn)槎ㄖ惦娮璧淖柚凳遣蛔兊?，電?是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，只與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度有關(guān)。 四、 課堂檢測(cè) 完成課件小題 五、 布置作業(yè)教師引導(dǎo)：將定值電阻換成小燈泡后，在測(cè)量小燈泡的電阻時(shí)還可以觀察并記錄 下小燈泡亮度的變化。 把學(xué)生分成兩大組，第一大組同學(xué)做實(shí)驗(yàn)一，第二大組同學(xué)做實(shí)驗(yàn)二, 進(jìn)行，并思考以下問題： 兩實(shí)驗(yàn)同時(shí) 實(shí)驗(yàn)一測(cè)定值電阻 思考：1 1、當(dāng)電壓值和電流值變化時(shí)， 算出的電阻值有沒有變化？這是怎么回事呢? 實(shí)驗(yàn)二測(cè)小燈泡電阻 思考 1 1、比較計(jì)算出的幾個(gè)數(shù)值，看看每次算出的小燈泡電阻的大小相同嗎？有什 么變化規(guī)律？你能分析出其中的原因嗎？ 2 2

10、、將定值電阻換成小燈泡后，還能不能多次計(jì)算再取平均值？說說你的理由。 兩個(gè)實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行 的目的有三個(gè)：- 通過兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 的對(duì)比分析，更容 易得出結(jié)論。2 2、促 進(jìn)學(xué)生的交流合 作。3 3、可以有充裕 的時(shí)間完成教學(xué)任 務(wù)。（實(shí)驗(yàn)中做的 快的學(xué)生可以再完 成另一組實(shí)驗(yàn)） 1 1、 次數(shù) 電壓/v 電流I/A 電阻R/Q 燈泡亮度 阻平場(chǎng) 1 rV 2 A 3 / 定值電阻換成小燈 泡后， 讓學(xué)生也觀 察小燈泡亮度的變 化，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn) 的觀察能力，不至 于測(cè)電阻就只是單 純地記錄電壓表和 電流表的示數(shù)。 學(xué)生通過兩組實(shí)驗(yàn) 數(shù)據(jù)的對(duì)比分析， 得出結(jié)論，再次認(rèn) 識(shí)到電阻的性質(zhì)。 電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作常 規(guī)，不是在實(shí)驗(yàn)前 由教師授予；而是 在學(xué)生實(shí)驗(yàn)后由學(xué) 生自己反思分析得 出；然后在測(cè)量電 阻中繼續(xù)鞏固；無 論是操作正確或是 1 1、 查閱有關(guān)資料，找找是否有直接測(cè)量導(dǎo)體電阻的儀表？ 2 2、 課本 P82P82 2 2 題、3 3 題 錯(cuò)誤的同學(xué)都會(huì)留 下深刻的印象；培 養(yǎng)學(xué)生自我批判、 自我反思的能力。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 探究課題 測(cè)量定值電阻的阻值 實(shí)驗(yàn)器材 實(shí)驗(yàn) 電路圖 實(shí)驗(yàn)步驟 1連接實(shí)驗(yàn)電路。 2調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，用電壓表、電流表分別測(cè)出三組電阻的電壓和電 流值，利用公式計(jì)算電阻。 3將數(shù)據(jù)記入表格，進(jìn)行分析。 數(shù)據(jù)記錄 表格 實(shí)驗(yàn)次數(shù) U/V I/A R/